寫作技巧培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

寫作技巧培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版語文四年級下冊第四單元《海上日出》和《記金華的雙龍洞》。本單元的兩篇課文都是寫景的佳作，我們可以借助這兩篇文章來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作。

《海上日出》描繪了海上日出時(shí)的美麗景色，作者通過生動(dòng)的描繪，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場。課文中有許多形象的比喻和擬人化的描寫，如“太陽像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升”，“它仿佛在大聲地呼吸，使得天空都微微有些顫動(dòng)”。這些描寫方法值得我們學(xué)習(xí)。

《記金華的雙龍洞》則以游記的形式，介紹了雙龍洞的自然風(fēng)光和人文景觀。作者在游記中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對比、排比等，使得文章生動(dòng)有趣。同時(shí)，課文還注重了空間順序的安排，讓讀者能夠清晰地想象出雙龍洞的景象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《海上日出》和《記金華的雙龍洞》兩篇課文，學(xué)生將掌握如何進(jìn)行景物描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及注意空間順序的安排。同時(shí)，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提高觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受，提高寫作水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用等。他們還學(xué)習(xí)過一些景物描寫的文章，對景物描寫有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對寫作和表達(dá)自己的思想感興趣，他們具備一定的觀察力和想象力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式來描繪景物的困難。此外，他們可能對如何合理安排空間順序以及如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字存在挑戰(zhàn)。在課堂討論中，一些學(xué)生可能不愿意分享自己的想法，害怕犯錯(cuò)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、課文原文、相關(guān)寫作技巧的文章、在線寫作評估工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、同伴評價(jià)、教師反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寫作技巧培養(yǎng)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)在寫作過程中遇到困難，不知道如何表達(dá)自己的思想？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寫作技巧的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作技巧的基本概念。寫作技巧是指在寫作過程中運(yùn)用各種方法和手段，使文章更加生動(dòng)、有趣和有說服力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了寫作技巧在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地表達(dá)自己的想法。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)景物描寫和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于如何合理安排空間順序和如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字這兩個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寫作技巧相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將展示寫作技巧的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行景物描寫”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寫作技巧的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對寫作技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在寫作過程中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文章拓展：在學(xué)習(xí)景物描寫時(shí)，可以向?qū)W生推薦一些經(jīng)典的景物描寫文章，如朱自清的《荷塘月色》、老舍的《草原》等，讓學(xué)生通過閱讀這些文章，感受作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪出美麗的景色。

2.視頻拓展：可以讓學(xué)生觀看一些關(guān)于自然景色的視頻，如紀(jì)錄片《中國國家地理》中的相關(guān)篇章，讓學(xué)生通過視覺感受大自然的美麗，從而激發(fā)他們的寫作靈感。

3.攝影作品拓展：可以讓學(xué)生欣賞一些攝影家的作品，特別是那些捕捉自然美景的照片，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度去欣賞和理解景物描寫。

4.寫作指導(dǎo)書籍拓展：可以向?qū)W生推薦一些關(guān)于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，讓學(xué)生通過閱讀這些書籍，了解更多寫作技巧和方法。

二、拓展建議

1.景物描寫練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的場景，試著用文字將其描繪出來，注意運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及注意空間順序的安排。

2.寫作技巧討論：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)寫作技巧進(jìn)行深入研究和討論，如比喻、擬人、排比等，討論其在文章中的作用和如何運(yùn)用。

3.寫作心得分享：讓學(xué)生將自己的寫作心得和感悟?qū)懗啥涛?，與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.景物描寫作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的景物描寫作品進(jìn)行展示，可以是口頭表達(dá)，也可以是書面展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和欣賞。

5.寫作比賽：可以組織一個(gè)小型的寫作比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇景物描寫的文章，評選出最佳作品，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧，特別是景物描寫的方法和修辭手法的運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)將分為以下幾個(gè)部分：

1.寫作技巧概述：在板書的頂部，用簡潔的語言概括寫作技巧的基本概念和重要性，如“寫作技巧是寫作中的藝術(shù)和技巧，它使文章更加生動(dòng)、有趣和有說服力?！?/p>

2.景物描寫方法：在板書的主體部分，用關(guān)鍵詞和圖示來展示景物描寫的方法，如“觀察、描繪、比喻、擬人”等，同時(shí)可以加入一些示例句子，讓學(xué)生直觀地理解這些方法的運(yùn)用。

3.修辭手法解析：在板書的另一部分，用簡潔的語言和示例來介紹常用的修辭手法，如“比喻、擬人、排比”等，讓學(xué)生了解這些手法的表達(dá)效果。

4.空間順序安排：在板書的另一部分，用圖示和示例來說明如何合理安排空間順序，如“由遠(yuǎn)及近、由上至下、由整體到細(xì)節(jié)”等，讓學(xué)生明白空間順序?qū)τ诒磉_(dá)景物的重要性。

5.寫作練習(xí)提示：在板書的最后，給出一些寫作練習(xí)的提示，如“選擇一個(gè)熟悉的場景，嘗試用文字描繪出來，注意運(yùn)用修辭手法和合理安排空間順序?！?/p>

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以使用不同顏色的粉筆，以及一些簡單的圖標(biāo)和圖案，使板書更加生動(dòng)和吸引人。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀的景物描寫文章，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《夜泊牛渚懷古》等，讓學(xué)生通過閱讀不同風(fēng)格的文章，提升對景物描寫的理解和鑒賞能力。

-視頻拓展：建議學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，如《舌尖上的中國》、《美麗中國》等，通過視頻的形式感受不同地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特色，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

-攝影拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的景物，嘗試用鏡頭捕捉美景，可以通過拍照、制作幻燈片等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力。

-寫作指導(dǎo)拓展：推薦學(xué)生閱讀一些寫作指導(dǎo)書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，讓學(xué)生通過自學(xué)，了解更多寫作技巧和方法。

2.拓展要求

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，提供寫作建議等。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)心得和感悟?qū)懗啥涛?，與其他同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生可以將自己的寫作作品進(jìn)行展示，可以是口頭表達(dá)，也可以是書面展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和欣賞。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或投稿到相關(guān)的文學(xué)社團(tuán)，提升自己的寫作能力和知名度。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如分組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握寫作技巧。在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，我在講解寫作技巧時(shí)，可能過于注重理論的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對寫作技巧的理解不夠深入和透徹。其次，我在組織課堂討論時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。此外，我在評價(jià)學(xué)生的寫作作品時(shí)，可能過于注重語言和修辭的運(yùn)用，而忽略了學(xué)生對景物的觀察和感受的表達(dá)。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將在教學(xué)中增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如寫作練習(xí)、口頭表達(dá)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握寫作技巧。其次，我將在組織課堂討論時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積