2024年七年級生物下冊 3.2.1人體與外界的氣體交換教學設計 （新版）濟南版

2024年七年級生物下冊3.2.1人體與外界的氣體交換教學設計（新版）濟南版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是人體與外界的氣體交換，這一內容是2024年七年級生物下冊第3.2.1節(jié)的教學重點。具體內容包括：

1.呼吸系統(tǒng)的組成和功能：介紹呼吸道、肺等器官的結構和作用。

2.肺泡與血液的氣體交換：闡述肺泡與血液之間的氣體交換過程。

3.氣體在血液中的運輸：講解氧氣和二氧化碳在血液中的運輸方式及意義。

4.呼吸作用的生理意義：探討呼吸作用對人體生命活動的意義。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了細胞內的呼吸作用，為本節(jié)課的學習提供了基礎。同時，本節(jié)課的內容與日常生活緊密相關，學生可以通過觀察自身和他人的生理現(xiàn)象，更好地理解和掌握呼吸系統(tǒng)的相關知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.生命觀念：通過學習呼吸系統(tǒng)的組成和功能，使學生建立“人體與外界氣體交換是生命活動的重要過程”的生命觀念。

2.科學思維：培養(yǎng)學生分析肺泡與血液氣體交換過程的能力，提高學生的科學思維能力。

3.科學探究：引導學生觀察和思考日常生活中與呼吸系統(tǒng)相關的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

4.社會責任：使學生認識到呼吸系統(tǒng)健康對人體的重要性，增強學生關注自身健康和社會責任意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了細胞內的呼吸作用，對氧氣和二氧化碳的運輸有一定的了解。同時，他們也學習了人體的其他系統(tǒng)，如循環(huán)系統(tǒng)，這為理解呼吸系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的聯(lián)系提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對與日常生活緊密相關的內容通常比較感興趣，呼吸系統(tǒng)的作用正是與每個人的生活息息相關。在學習能力上，七年級的學生已經具備了較好的觀察能力、思考能力和一定的實驗操作能力。在學習風格上，這個年齡段的學生喜歡通過互動、討論的方式來學習，對于探究性和實踐性的學習活動表現(xiàn)出較高的熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解肺泡與血液的氣體交換過程時，可能會遇到難以形象化理解的困難。此外，對于呼吸系統(tǒng)的疾病和異?，F(xiàn)象的認識，學生可能缺乏足夠的實例和經驗。因此，需要通過生動的圖片、模型或實例來幫助學生形象理解，并通過實際操作或模擬實驗來加深學生的理解和記憶。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、人體呼吸模型、呼吸系統(tǒng)圖解資料。

2.課程平臺：多媒體教學課件、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：相關視頻資料（如人體呼吸過程動畫）、音頻資料（如呼吸聲音解析）。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、觀察分析、問題解答、互動提問等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“人體與外界的氣體交換”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體是如何與外界進行氣體交換的嗎？這個過程與我們的生存有什么直接關系？”

展示一些關于呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸系統(tǒng)的魅力或特點。

簡短介紹呼吸系統(tǒng)的定義和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸系統(tǒng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解呼吸系統(tǒng)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹呼吸系統(tǒng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解呼吸系統(tǒng)的實際應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸系統(tǒng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸系統(tǒng)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸系統(tǒng)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用呼吸系統(tǒng)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸系統(tǒng)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸系統(tǒng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調呼吸系統(tǒng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括呼吸系統(tǒng)的定義、組成部分、案例分析等。

強調呼吸系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用呼吸系統(tǒng)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于呼吸系統(tǒng)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體生理學》：詳細介紹人體各個系統(tǒng)的生理功能，包括呼吸系統(tǒng)。

-《環(huán)境與健康》：探討環(huán)境因素對呼吸系統(tǒng)的影響，如空氣污染對肺功能的影響。

-《現(xiàn)代醫(yī)學與生物科學》：介紹最新的生物科學研究成果，如干細胞技術在呼吸系統(tǒng)疾病治療中的應用。

-《生活中的生物學》：通過生活中的實例，講解呼吸系統(tǒng)的知識，如運動時的呼吸調整。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生閱讀提供的拓展閱讀材料，并做好讀書筆記。

-引導學生進行課后思考，思考呼吸系統(tǒng)知識在生活中的應用，如在不同環(huán)境下的呼吸適應性。

-鼓勵學生進行家庭實驗，如通過實驗了解空氣質量的變化對呼吸系統(tǒng)的影響。

-提倡學生進行小組討論，討論呼吸系統(tǒng)疾病的預防措施，并提出健康生活的建議。

-指導學生進行課后研究，如研究呼吸系統(tǒng)疾病的原因和治療方法，并撰寫研究報告。教學反思今天的課，我講的是人體與外界的氣體交換，這是學生們比較陌生的一個話題，但與之相關的健康生活卻是他們非常關心的。我在備課的時候就考慮了很多，怎樣才能讓學生們更好地理解這個抽象的概念，怎樣才能讓他們意識到呼吸系統(tǒng)的重要性，這是我設計這節(jié)課的關鍵。

我采用了導入新課的方式，通過提問引發(fā)學生的好奇心，再通過展示圖片和視頻，讓學生對呼吸系統(tǒng)有一個直觀的認識。我覺得這樣的方式效果還不錯，大部分學生都能積極參與進來。但是在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些專業(yè)術語還是有些困惑，這說明我在講解的時候還需要更加生動形象，讓學生能夠更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生通過討論來深入了解呼吸系統(tǒng)的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)的熱情很高，他們能夠主動思考，并提出一些很有見地的觀點。這讓我感到很欣慰，說明他們真的在思考，在理解。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組都積極展示自己的討論成果，其他學生和教師也給予了積極的評價和提問。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的表達能力，也加深了全班對呼吸系統(tǒng)的認識和理解。我覺得這個環(huán)節(jié)的設計是成功的。

課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容，并強調了呼吸系統(tǒng)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用。我希望學生們能夠課后繼續(xù)思考和探索，鞏固所學知識。內容邏輯關系①引入新課：通過提問和展示圖片視頻的方式，讓學生對呼吸系統(tǒng)有一個直觀的認識，引發(fā)他們的興趣和好奇心。

②基礎知識講解：講解呼吸系統(tǒng)的定義、組成部分和功能，使用圖表和示意圖幫助學生理解。

③案例分析：選擇幾個典型的案例進