六年級英語上冊 Module 5 Unit 2 I can speak French教案 外研版（三起）

六年級英語上冊Module5Unit2IcanspeakFrench教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級英語上冊Module5Unit2IcanspeakFrench

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠在真實語境中聽懂、說對、讀熟、寫好本節(jié)課的重點單詞和句型，如“IcanspeakFrench”、“Howinteresting”等，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和認識不同的語言和文化，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作、討論等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過觀察、實踐、模仿、探究等方法，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時間，對英語有了基本的了解和認識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1-4的內(nèi)容，掌握了一定量的詞匯和基本的語法知識，能夠進行簡單的聽、說、讀、寫操作。同時，他們在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并練習(xí)了一些基本的對話和表達方式，如自我介紹、詢問物品價格等。

學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母表、基本語法規(guī)則、一定量的詞匯和簡單的句型。但對于一些較難的詞匯和復(fù)雜的句型，他們可能還無法完全理解和運用。

2.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力有了一定的提升，但仍然需要在實際運用中進一步鞏固和提高。特別是在口語表達和寫作方面，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，積極主動參與課堂活動。但也有部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動力和自信心。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認真聽講和復(fù)習(xí)。但也有部分學(xué)生可能存在拖延、偷懶等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課堂參與：學(xué)生普遍愿意參與課堂活動，尤其是在小組討論和互動環(huán)節(jié)。但部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。

3.合作意識：學(xué)生在小組合作中能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。但也有部分學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)水平將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。針對學(xué)生的具體情況，教師需要采取合適的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在英語學(xué)習(xí)方面取得更好的成績。具體來說，教師可以從以下幾個方面進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整：

1.針對學(xué)生的知識水平，教師可以適當(dāng)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已掌握的知識，如通過復(fù)習(xí)Module1-4的重點詞匯和句型，幫助學(xué)生回憶和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.針對學(xué)生的能力特點，教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)和活動，如口語表達、角色扮演等，以提高學(xué)生的實際運用能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)差異，教師可以通過鼓勵和表揚的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，如按時完成作業(yè)、認真聽講等。同時，教師還可以通過設(shè)置小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團隊精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、練習(xí)冊、教材、課件等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：教學(xué)課件、圖片、音頻、視頻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“IcanspeakFrench”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道說法語是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于法語的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受法語的魅力或特點。

簡短介紹說法語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解說法語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解說法語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹說法語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.法語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解說法語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的說法語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解說法語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用說法語解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論說法語的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與說法語相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對說法語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)說法語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括說法語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)說法語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用說法語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于說法語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）多媒體資源：可以通過收集相關(guān)的法語電影、電視劇、音樂等資源，讓學(xué)生在課后欣賞和練習(xí)法語，提高學(xué)生的法語聽力和口語水平。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些法語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇和社交媒體群組，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上與他人交流和學(xué)習(xí)法語，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

（3）實踐活動：可以鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的法語角、法語演講比賽等活動，讓學(xué)生在實際交流中提高法語水平和應(yīng)用能力。

（4）圖書館資源：可以引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館的資源，如法語書籍、雜志、報紙等，進行自主學(xué)習(xí)和閱讀，提高學(xué)生的法語閱讀能力。

2.拓展建議：

（1）課后自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，通過觀看法語電影、電視劇、音樂等資源，提高法語聽力和口語水平。

（2）參與線上學(xué)習(xí)社區(qū)：建議學(xué)生加入一些法語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇和社交媒體群組，與他人交流和學(xué)習(xí)法語，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

（3）積極參加實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的法語角、法語演講比賽等活動，提高法語水平和應(yīng)用能力。

（4）閱讀法語讀物：建議學(xué)生在圖書館或家中閱讀一些法語書籍、雜志、報紙等，提高法語閱讀能力。

（5）制定個人學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生的興趣和目標(biāo)，制定個人學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)習(xí)效果。

（6）尋求輔導(dǎo)和幫助：在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或問題，可以尋求教師、同學(xué)或其他法語學(xué)習(xí)者的幫助和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和不足，以及如何改進教學(xué)方法和策略。以下是我對本次“IcanspeakFrench”課程的反思和改進計劃。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對于法語的興趣被成功激發(fā)。通過展示法語國家的風(fēng)土人情，學(xué)生對于說法語有了更直觀的認識。未來，我計劃增加更多元化的文化元素，如法語音樂、電影等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于法語的基本概念和組成部分掌握得較好。然而，部分學(xué)生在理解法語的語法結(jié)構(gòu)時仍感困難。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中使用更多的實際例句和情景，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握語法知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論的方式得到了積極的反饋。小組討論不僅提高了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。未來，我將繼續(xù)采用這種方式，并嘗試引入更多的互動元素，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力和思維能力得到了鍛煉。然而，我也注意到部分學(xué)生在公眾場合表達時顯得緊張。為了幫助這些學(xué)生，我計劃在未來的課程中提供更多的機會讓他們練習(xí)，如小組內(nèi)部的模擬展示、小型演講等，以增強他們的自信心。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于本節(jié)課的主要內(nèi)容有了清晰的認識。在強調(diào)說法語的重要性和意義時，我注意到學(xué)生的反應(yīng)普遍積極。未來，我將繼續(xù)強化這一點，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)，以實際體驗來加深對法語的理解和喜愛。

最后，我計劃給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)機會，如布置相關(guān)的課后作業(yè)、推薦學(xué)習(xí)資源等，以鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保每位學(xué)生都能在法語學(xué)習(xí)上取得進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于法國文化的書籍或文章，如《法國文化概覽》、《法國藝術(shù)史》等，以加深對法國文化的了解。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看一些法語電影或紀(jì)錄片，如《巴黎我愛你》、《法國印象派繪畫》等，以提高法語聽力和口語水平。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些法語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如法語助手、法語聯(lián)盟等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：要求學(xué)生閱讀推薦的閱讀材料，并完成相關(guān)的閱讀理解題目，以檢驗學(xué)生的理解和掌握程度。

（2）口語練習(xí)：要求學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并模仿其中的法語對話或表達方式，進行口語練習(xí)，以提高法語口語水平。

（3）在線學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生瀏覽推薦的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多的法語知識，并與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（4）學(xué)習(xí)計劃：要求學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，確保學(xué)習(xí)效果。

（5）尋求幫助：在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或問題，可以尋求教師、同學(xué)或其他法語學(xué)習(xí)者的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知