七年級語文上冊 第二單元 第7課《散文詩兩首》教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩兩首》

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《散文詩兩首》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞匯和句式，提升語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比兩首散文詩的主題和表現(xiàn)手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析能力，提高解決問題的能力。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過欣賞和分析《散文詩兩首》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情感，提升對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《散文詩兩首》，學(xué)生能夠了解和傳承中國優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng)，增強(qiáng)對中國文化的理解和認(rèn)同。學(xué)情分析七年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。然而，對于散文詩這一特殊的文學(xué)體裁，學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬他們的文學(xué)視野。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了詩歌的基本知識，如韻律、節(jié)奏、意象等。但是，對于散文詩的特點(diǎn)，如融合了散文和詩歌的特點(diǎn)，學(xué)生可能還沒有完全理解。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對比分析，深入領(lǐng)會(huì)散文詩的獨(dú)特魅力。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠順利閱讀并理解課文。但在分析詩歌主題和表現(xiàn)手法方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)適量的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的審美情趣，對于優(yōu)美的詩句容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，他們的創(chuàng)新意識和批判性思維有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意分享自己的觀點(diǎn)。但部分學(xué)生可能過于依賴教師的引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。針對這一情況，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在課堂上積極提問，主動(dòng)探索。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解散文詩的特點(diǎn)，通過對比分析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)散文詩的魅力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)難度的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文上冊》第二單元第7課《散文詩兩首》的教材。此外，教師應(yīng)準(zhǔn)備教材的電子版，以便于在課堂上進(jìn)行內(nèi)容的展示和講解。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞散文詩，教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，更好地理解詩中的意境。此外，還可以準(zhǔn)備一些詩歌朗誦的視頻，讓學(xué)生感受散文詩的韻律和節(jié)奏。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。此外，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：教師應(yīng)確保具備正常使用的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。此外，教師還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，上面寫有與課文相關(guān)的重要詞匯和句型，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

6.教學(xué)資源整合：教師應(yīng)將教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)資源的使用，以提高教學(xué)效果。

7.教學(xué)資源評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期對教學(xué)資源進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的使用，確保教學(xué)資源的充足性和適用性。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)資源的建設(shè)和完善，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解散文詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)散文詩內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確散文詩教學(xué)目標(biāo)和散文詩重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保散文詩教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文詩的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文詩學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為散文詩新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解散文詩知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出散文詩重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)散文詩難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞散文詩問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對散文詩知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決散文詩問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與散文詩內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合散文詩內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)散文詩的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文詩重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文詩內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《散文詩兩首》這一課主要涉及以下知識點(diǎn)：

1.散文詩的定義：散文詩是一種融合了散文和詩歌特點(diǎn)的文學(xué)體裁，它以抒發(fā)情感、描繪景物、敘事、議論等方式表達(dá)思想內(nèi)容。

2.散文詩的特點(diǎn)：散文詩具有韻律感、節(jié)奏感、抒情性、寓意性等特點(diǎn)。它既有散文的自由發(fā)揮，又有詩歌的韻律美。

3.散文詩的構(gòu)成要素：散文詩包括標(biāo)題、正文、作者等基本構(gòu)成要素。其中，正文部分是散文詩的核心，它包括了開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

4.散文詩的表現(xiàn)手法：散文詩運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比、對偶等，以及形象生動(dòng)的語言來表達(dá)情感和描繪景物。

5.散文詩的主題：散文詩的主題是作者想要表達(dá)的思想和情感，它通常具有廣泛性、深刻性和代表性。

6.散文詩的鑒賞方法：鑒賞散文詩時(shí)要關(guān)注其語言美、情感美、形式美等方面，通過閱讀和感悟來領(lǐng)會(huì)散文詩的藝術(shù)魅力。教學(xué)反思今天上的《散文詩兩首》這一課，讓我有了不少的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對散文詩的理解還存在一些問題。他們在閱讀和分析散文詩時(shí)，往往只關(guān)注表面的文字，而忽視了散文詩的韻律感和節(jié)奏感。因此，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了散文詩的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們關(guān)注散文詩的內(nèi)在韻律和節(jié)奏，幫助他們更好地理解和欣賞散文詩。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏條理性和邏輯性。他們在討論和回答問題時(shí)，常常東拉西扯，不能清晰地表達(dá)自己的思想。因此，我在課堂上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維和表達(dá)能力。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我發(fā)現(xiàn)自己在講解散文詩時(shí)，有時(shí)過于瑣碎，陷入了細(xì)節(jié)的講解，而忽視了散文詩的整體美。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我要更加注重散文詩的整體把握，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀的角度去欣賞和理解散文詩。

最后，我感到自己在課堂上的互動(dòng)不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，但學(xué)生們參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①散文詩的定義：散文詩是一種融合了散文和詩歌特點(diǎn)的文學(xué)體裁，以抒發(fā)情感、描繪景物、敘事、議論等方式表達(dá)思想內(nèi)容。

②散文詩的特點(diǎn)：韻律感、節(jié)奏感、抒情性、寓意性。既有散文的自由發(fā)揮，又有詩歌的韻律美。

③散文詩的構(gòu)成要素：標(biāo)題、正文、作者。正文部分是散文詩的核心，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

④散文詩的表現(xiàn)手法：比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，以及形象生動(dòng)的語言。

⑤散文詩的主題：具有廣泛性、深刻性和代表性，關(guān)注作者想要表達(dá)的思想和情感。

⑥散文詩的鑒賞方法：關(guān)注語言美、情感美、形式美，通過閱讀和感悟領(lǐng)會(huì)散文詩的藝術(shù)魅力。典型例題講解例題一：請簡要概括《散文詩兩首》中兩首散文詩的主題。

答案：《散文詩兩首》中的兩首散文詩分別是《荷塘月色》和《雪》，它們的主題分別是“荷塘月色”和“雪”。

例題二：請從修辭手法和語言風(fēng)格的角度，分析《荷塘月色》中的句子“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，形象地描繪了月光的柔和和流動(dòng)感。同時(shí)，句子中的“靜靜地”和“瀉”等詞語，表現(xiàn)了荷塘月色的寧靜和美麗。

例題三：請簡要分析《雪》中的景物描寫，并說明其表達(dá)的情感。

答案：《雪》中的景物描寫主要描繪了雪的美麗和潔白。通過描寫雪的覆蓋大地、點(diǎn)綴樹枝、裝飾房屋等，表現(xiàn)了雪的純凈和美麗。同時(shí)，雪的潔白也象征著高尚和純潔，表達(dá)了作者對美好事物的向往和贊美。

例題四：請從散文詩的特點(diǎn)出發(fā)，分析《散文詩兩首》中的兩首散文詩。

答案：《散文詩兩首》中的兩首散文詩分別具有散文詩的特點(diǎn)。其中，《荷塘月色》通過描繪荷塘月色的美麗景色，表達(dá)了作者對美好生活的向往和贊美。《雪》通過描寫雪的美麗和潔白，表達(dá)了作者對高尚和純潔的追求和向往。

例題五：請從散文詩的表現(xiàn)手法出發(fā)，分析《散文詩兩首》中的兩首散文詩。

答案：《散文詩兩首》中的兩首散文詩分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法。其中，《荷塘月色》運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，通過描繪荷塘月色的美麗景色，表達(dá)了作者對美好生活的向往和贊美?！堆穭t運(yùn)用了對比、排比等修辭手法，通過描寫雪的美麗和潔白，表達(dá)了作者對高尚和純潔的追求和向往。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對散文詩的理解和掌握情況。針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)難度的問題，鼓勵(lì)他們積極思考、主動(dòng)回答。同時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識。

2.課堂觀察：在課堂教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與程度、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。觀察他們在小組討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力。針對存在的問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂測試：在課堂結(jié)束前，設(shè)計(jì)適量的測試題，檢查學(xué)生對散文詩知識的掌握情況。通過測試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對測試結(jié)果進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識。

十、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，關(guān)注他們的答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)的批注，