16 雷雨公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第一課時

16雷雨公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計第一課時

二年級語文下冊雷雨教學(xué)設(shè)計第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“壓、蟬"等5個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏云"等8個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓”“垂"掛”等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。

4.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能借助關(guān)鍵景物，感受雷雨中、雷雨后景色的變化，在語境中體會“掛"的妙用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

背誦課文，能說出自己見到過的雨和下雨時的情景。

【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】解密大自然，制作學(xué)習(xí)手冊。

【本課子任務(wù)】我當(dāng)氣象研究員。

【第一課時】

聯(lián)系單元主題任務(wù)驅(qū)動：

1.這節(jié)課我們要作為氣象研究員，繼續(xù)探秘自然之旅，今天要了解的是什么呢？它就藏在詩句里，瞧（依次出示詩句，讓學(xué)生讀）這三句詩都寫了大自然的什么景物？（雨）你見過什么樣的雨？

2.這節(jié)課我們要認(rèn)識的就是——雷雨。讀一讀。你們看這兩個字，有什么相同的部件？（“雨”字）不過在“雷"字里面，它變成了雨字頭，豎成了點(diǎn)，橫折鉤變成了橫勾。

3.伸出手和老師一起寫一寫課題（上寬下窄，雨字頭中間的豎寫短，四個點(diǎn)要緊湊地靠上去，底下的田字，短橫不靠邊，一豎壓在豎中線。）齊讀課題。

任務(wù)一：初讀課文理清課文脈絡(luò)

1.初讀課文，請看讀書要求：大聲朗讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

2.開火車讀課文。

3.題目就是課文的眼睛，課題中有個“雨”字，課文中有幾個句子在寫下雨呢？默讀課文，用橫線畫出描寫正在下雨的句子。

4.交流反饋。

5.三個句子分別在4-6三個自然段里，這三段話也就是在說雷雨中的場景。【板貼：雷雨中】那么1-3自然段寫的是什么？（雷雨前的場景）【板貼：雷雨前】最后的7和8兩段呢？（雷雨后的景色）【板貼：雷雨后】

過渡：讓我們先去體會一下雷雨前的場景吧。

任務(wù)二：抓住景物感受雨前變化

學(xué)習(xí)要求：默讀1-3自然段：用“○"圈出雷雨前描寫的事物。

（交流反饋，校對答案，板貼）

（一）烏云

1.這黑黑的云朵就叫——？（烏云）聯(lián)系它的顏色和名字，就知道“烏”是什么意思？（黑）反過來說，“黑"就是？（烏）這一對近義詞還可以組成詞語“烏黑”。

2.如果一個事物非常非常黑，我們可以疊用這個詞，就是“烏黑烏黑"。你在生活中見過什么烏黑烏黑的事物？（煤炭、眼珠、頭發(fā)、眉毛……）

3.這是一只什么鳥？（烏鴉）它全身都是黑色的，眼珠子都是黑的，所以烏鴉黑得連眼睛都看不見了，“烏”和“鳥”，你會區(qū)分了嗎？

4.這個“黑”字更有意思，千年以前它長這樣。我們先來看看這個字的下半部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：是兩個火。）在現(xiàn)在的黑字里面，你還能找到“火"的痕跡嗎？（下半部分的四點(diǎn)底）再看上面部分，猜一猜它指的是什么？（有點(diǎn)像火爐）古人燒飯是用灶臺，這上面像火爐的部分，其實是灶臺上的煙囪，數(shù)一數(shù)，煙囪里有幾根管道？（生齊：一、二、三）這三根煙管就演變成了現(xiàn)在的點(diǎn)、撇、豎。

5.讓我們把“黑”字送到田字格里吧。注意哦！四點(diǎn)底第一筆是左點(diǎn)，后三點(diǎn)是右點(diǎn)，而且最旁邊的兩個點(diǎn)，比中間兩點(diǎn)略大，才能把這個“黑"字架平穩(wěn)?？辞宄藛幔瑏?，拿起筆，在語文書上描一個，寫一個。寫完了再和范字照照鏡子，看看自己寫得好不好看。

6.你見過滿天的烏云嗎？那是什么樣子的？—出示圖片：瞧，這就是滿天的烏云，用一個四字詞語形容就是——烏云密布。

（請學(xué)生讀，點(diǎn)評動作“壓”：他讀到這個“壓"字的時候，做了這樣的動作。我們也來壓一壓桌面。）像剛才這樣，很用力地往下按的動作，我們就叫作“壓”?？墒窃贫涿髅骱茌p，作者怎么也用了壓這個字？（預(yù)設(shè)：云層很厚、很重、很多、很黑）一看就很重，如果是你，站在這樣的天空之下，你有什么感覺呢？（悶，難受）很害怕?。悄愫ε碌刈x一讀吧）！（哇，云都快壓到他的身上了）這黑沉沉的烏云越壓越低，還有嗎？很恐懼。（那你也來讀一讀）（烏云都快壓到我們的頭頂了，這就是烏云壓頂。）我們一起讀出這種恐懼、難受、壓抑。

（二）葉子、蟬

1.這時，樹上的葉子——一動不動。蟬——一聲也不出。這句話的意思是，葉子——不動了。蟬——不叫了。

2.那既然這樣，課文為什么不干脆這樣寫（出示兩句對比句。）“不動"和“一動不動”有什么不一樣的地方呢？

預(yù)設(shè)：“一動不動"就是一點(diǎn)兒也沒有動。那蟬也是一聲也不能出。

3.現(xiàn)場采訪學(xué)生：蟬，你怎么一聲也不叫了？

預(yù)設(shè)：因為要下雷雨了。一絲風(fēng)都沒有，太悶了，叫不動……

小結(jié)：是呀，葉子被悶得——生齊：一動不動。蟬也被悶得——生齊：一聲也不出。炎熱的夏天，連一絲風(fēng)也沒有，四周靜悄悄的，真是悶熱極了！難怪，引讀——（樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）

（三）大風(fēng)、樹枝

1.這么悶的時候，忽然——引讀：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

a這大風(fēng)有多大？

預(yù)設(shè)：很大很大;吹得樹枝亂擺。

b來，伸出你們的雙臂，讓我們來當(dāng)當(dāng)小樹，本來，天氣很悶熱，一絲風(fēng)都沒有，你們是怎樣的，嗯，一動不動。忽然一陣大風(fēng)（學(xué)生手臂擺動），風(fēng)往左邊吹，樹枝就往——生齊：左邊倒。師：風(fēng)往右邊吹，樹枝就往——生齊：右邊倒。師：風(fēng)一陣亂吹——生齊：樹枝一陣亂擺。（學(xué)生手臂亂擺）

c好了，放下你們的手臂，讓我們把剛才的場面送進(jìn)我們的朗讀里，一起來——忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

小結(jié)：從一絲風(fēng)都沒有，到“忽然一陣大風(fēng)”，雷雨前的變化真大?。?/p>

（四）蜘蛛

過渡：不只是風(fēng)和樹，還有誰也發(fā)生了變化？

預(yù)設(shè)：蜘蛛。

1.引讀：蜘蛛從網(wǎng)上——生齊：垂下來，逃走了。

2.像蜘蛛這樣，一端還掛在網(wǎng)上，另一端往下，就叫——垂下來。生活中不少東西都會垂下來?？粗鴪D，誰來說一說？（預(yù)設(shè)：哈巴狗的耳朵垂下來，柳條垂下來，兔子的耳朵垂下來。枝頭的葡萄垂下來。）

3.那這幅圖誰會說？為什么不用垂？

預(yù)設(shè)：樹上的蘋果掉下來。因為另一端沒有掛在樹上。

4.采訪：蜘蛛蜘蛛，你逃什么啊？

預(yù)設(shè)：因為要下雷雨了。雷雨待會要把我淋濕了。急著要去躲雨呢！

5.小蜘蛛們，讀——生齊：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（五）感受天空的變化

1.這是蜘蛛的變化。除了突然的大風(fēng)，亂擺的樹枝，逃跑的蜘蛛，天空也發(fā)生了變化，你們瞧（看動圖），你看到了什么，聽到了什么？

預(yù)設(shè)：閃電，雷聲（我們可以用一個詞來形容：電閃雷鳴）

2.閃電一個接一個，一次比一次亮，用課文里的話形容，就是——越來越亮，聽！雷聲越來越響。讓我來一起讀一讀這閃電和雷聲的變化。

3.雷雨前的變化可真不少，除了閃電——生齊：越來越亮。雷聲——生齊：越來越響。我們再往前找，比如第一句，你讀出了雷雨前的什么變化？

預(yù)設(shè)：烏云越來越多。越來越黑。

師：再往下看，還有那些變化呢？（逐句標(biāo)記，學(xué)生說話。）

預(yù)設(shè)：空氣越來越悶。風(fēng)越來越大。

小結(jié)：到最后，閃電——越來越亮，雷聲——越來越響。雷雨的腳步越來越——生：近！

任務(wù)三：積累語言，發(fā)現(xiàn)寫作順序

1.發(fā)現(xiàn)順序：

讀著讀著，老師有個疑問，我可不可以先寫閃電、雷聲，再寫一陣大風(fēng)，最后才寫烏云，可以嗎？誰能說出作者寫作的小秘密？

2.小結(jié)：原來，作者是按照雷雨前事物出現(xiàn)和變化的順序來寫的。雷雨前先有——烏云。一開始沒有風(fēng)，后來才刮起——一陣大風(fēng)。接著才有——生齊：閃電和雷聲。

3.原來如此！看來確實不能打亂順序。那讓我們按照順序，來讀一讀課文的一至三段吧！聽著你們的朗讀，老師仿佛親眼看到了雷雨前的變化！我們來挑戰(zhàn)一下，讀出雷雨前的變化——（生挖空背誦）

書寫生字：

1.背得這么流利，字一定也能寫得非常工整。壓和垂，一個要重重壓下去，一個是輕輕垂下來。

2.范寫：伸出手，我們一起寫。壓，左上半包，先寫左上部件，再寫右下部件，注意被包部件的第二筆橫要略長，超出廠字頭的橫筆，最后一點(diǎn)就像一個小山包，不要忘記壓在兩橫之間。（紅筆標(biāo)紅長橫）

3.再寫垂。（出示“垂"的小篆體）瞧，古人最初，看到了地上植物垂下的枝葉才創(chuàng)造了這個字，我們觀察到，這些枝葉之間的距離都——生齊：差不多。所以在書寫的時候，我們要尤其關(guān)注“垂”字橫向筆畫之間的距離相等。伸出手，我們一起寫。