重慶市語文初二上學(xué)期2024-2025學(xué)年試題與參考答案

2024-2025學(xué)年重慶市語文初二上學(xué)期試題與參考答案一、積累與運用（本大題有7小題，每小題3分，共21分）1、下列詞語中加點字的注音有誤的一項是()A.矗立（chù）躊躇（chú）雕鏤（lòu）銳不可當（dāng）B.罹難（lí）迸濺（bèng）驀然（mò）恪盡職守（kè）C.鏤空（lóu）剽悍（piāo）殞命（yǔn）強聒不舍（qiǎng）D.軒榭（xiè）蟠龍（pán）襁褓（qiǎng）吹毛求疵（cī）答案：C解析：本題考察的是對詞語中加點字注音的掌握情況。A項，矗立（chù）、躊躇（chú）、雕鏤（lòu）、銳不可當（dāng）的注音均正確，無誤；B項，罹難（lí）、迸濺（bèng）、驀然（mò）、恪盡職守（kè）的注音均正確，無誤；C項，鏤空（lóu）的注音錯誤，應(yīng)為鏤空（lòu），指雕刻出穿透物體的花紋或文字；D項，軒榭（xiè）、蟠龍（pán）、襁褓（qiǎng）、吹毛求疵（cī）的注音均正確，無誤。綜上所述，C項為錯誤選項。2、下列句子中，標點符號使用正確的一項是()A.“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴肅地說。B.挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？C.他教了我許多做人的道理：正直、務(wù)實，樂于助人。D.有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認同這種觀點。答案：C解析：本題考察的是標點符號的正確使用。A項，“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睒它c符號使用錯誤，應(yīng)將問號改為逗號，因為這是一個倒裝句，問號應(yīng)放在句末；B項，“挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士？”標點符號使用錯誤，選擇問句只在句末用問號，中間用逗號，應(yīng)將第一個問號改為逗號；C項，“他教了我許多做人的道理：正直、務(wù)實，樂于助人?！睒它c符號使用正確，無誤；D項，“有人認為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認同這種觀點?！睒它c符號使用錯誤，冒號管轄范圍不清，應(yīng)將“有人認為”后的冒號改為逗號。綜上所述，C項為正確選項。3、下列句子中沒有語病的一項是()A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.春天的花兒，是美麗的大自然的饋贈。C.由于團省委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。D.隨著科技的發(fā)展，智能手機在人們的日常生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。答案：D解析：本題考察的是對句子語病的辨析能力。A項，兩面對一面，應(yīng)在“是”后加“能否”，或刪去“能否”；B項，語序不當，“春天的花兒”與“大自然的美麗”應(yīng)互換位置；C項，成分殘缺，濫用介詞造成主語缺失，應(yīng)刪去“由于”或“使”；D項，句子沒有語病，表述清晰準確。綜上所述，D項為正確選項。4、下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（B）A.貯蓄（chǔ）霎時（shà）倔強（jué）憔悴（cuì）解析：A項中“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀“zhù”，表示儲存、積存的意思，故A項錯誤。B.蓑笠（suō）澄清（chéng）蔭蔽（yìn）尷尬（gāngà）解析：B項中所有加點字的注音均正確，符合漢語普通話的發(fā)音規(guī)范。C.窠巢（kē）匿笑（nì）倜儻（tìtǎng）拮據(jù)（jū）解析：C項中“倜儻”的“儻”應(yīng)讀“tǎng”，表示灑脫、不拘束的意思，但在此處與“tì”組合成詞時，應(yīng)整體讀作“tìtǎng”，但單字“儻”的發(fā)音為“tǎng”，不過考慮到此題考察的是加點字的注音，且“tìtǎng”作為整體讀音無誤，但嚴格來說，如果僅從加點字出發(fā)，C項并非完全正確（但在此類選擇題中，常視為整體讀音正確即可），不過按照常規(guī)理解，我們更側(cè)重于選擇整體完全無誤的選項，故C項錯誤。但為了本題目的嚴謹性，此解析主要指出“儻”字的正確讀音。D.徘徊（huái）躊躇（chú）殉職（xùn）褻瀆（dú）解析：D項中“躊躇”的“躇”應(yīng)讀“chú”，但在本題中并未加點，且主要考察的加點字注音均正確，但由于題目要求選出完全正確的一項，而A、C項存在錯誤，故雖然D項未直接涉及錯誤點，但因其他選項錯誤而間接正確。但為了明確性，此解析僅指出D項中涉及的加點字注音無誤。5、下列句子中沒有語病的一句是（D）A.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)是否成功的重要標志。解析：A項句子結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，兩面對兩面，沒有語病。B.通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認識到團結(jié)一致、眾志成城的重要性。解析：B項缺少主語，由于介詞“通過”和“使”的連用，導(dǎo)致句子主語缺失，應(yīng)去掉其中一個詞，故B項錯誤。C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學(xué)語文，還要在生活中學(xué)語文、在社會中學(xué)語文。解析：C項語序不當，“不僅……還……”表遞進關(guān)系，應(yīng)將“在課堂上、在教科書中學(xué)語文”與“在生活中學(xué)語文、在社會中學(xué)語文”的內(nèi)容互換位置，以體現(xiàn)由近及遠、由淺入深的遞進關(guān)系，故C項錯誤。D.為了防止不再發(fā)生類似的傷害事故，學(xué)校加強了安全保衛(wèi)工作。解析：D項否定詞使用不當，“防止”已含有否定意義，與“不”連用導(dǎo)致句意與事實相悖，應(yīng)去掉“不”，故D項錯誤（但根據(jù)題目要求選擇沒有語病的一項，此處為指出D項原句的錯誤，實際正確選項應(yīng)為A）。注意：由于D項在原始描述中作為選項存在邏輯錯誤，但按照題目要求需選擇無語病的一項，故此處將A項視為正確答案。6、下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（C）A.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，又稱“詩三百”。解析：A項對《詩經(jīng)》的描述準確無誤。B.《背影》是朱自清先生寫的一篇回憶性散文，文章通過敘述作者與父親在車站分別時的情景，表現(xiàn)了父親對兒子的深情至愛。解析：B項對《背影》的內(nèi)容及作者情感的分析正確。C.《春》是現(xiàn)代著名散文家老舍的一篇寫景抒情散文，文章描繪了大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的景象，抒發(fā)了作者熱愛春天、熱愛生活、對未來充滿希望的情感。解析：C項錯誤，《春》的作者是朱自清，而非老舍。老舍是現(xiàn)代著名作家、語言大師、人民藝術(shù)家，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等；而《春》則是朱自清的經(jīng)典散文作品。D.《濟南的冬天》是老舍先生創(chuàng)作的一篇充滿詩情畫意的7、請從下面A組中至少選用兩個詞語，B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描述你心中理想語文課堂的話。（80字以內(nèi)）

A組：深邃睿智幽默淵博靈動妙趣橫生

B組：不僅……還……

既……又……我心中的理想語文課堂是深邃而睿智的，老師淵博的知識讓我們受益匪淺。他們不僅講解得妙趣橫生，還常常引導(dǎo)我們進行靈動的思考，讓我們在知識的海洋中自由翱翔。【解析】本題考查學(xué)生運用詞語和關(guān)聯(lián)詞語進行表達的能力。首先，從A組中選取至少兩個詞語來描述理想語文課堂的特點。這里選擇了“深邃”和“睿智”來形容課堂的深度與老師的智慧，同時選用了“淵博”來強調(diào)老師的知識儲備，以及“妙趣橫生”和“靈動”來描繪課堂的生動與活力。接著，從B組中選取一組關(guān)聯(lián)詞語來連接這些描述。這里選擇了“不僅……還……”來表達課堂的多重優(yōu)點，即課堂不僅講解得生動有趣，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。最后，將這些詞語和關(guān)聯(lián)詞語組織成一段通順的話，注意字數(shù)控制在80字以內(nèi)。通過這樣的描述，展現(xiàn)了一個既具有深度又充滿活力的理想語文課堂形象。二、現(xiàn)代文閱讀（本部分有2大題，每大題12分，共24分）第一題閱讀文章：標題：《秋天的懷念》雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……小題：1、文中兩次提到“好好兒活”，請分別說出這兩處的含義。答案：第一處“好好兒活”是母親對兒子的期望，希望兒子在雙腿癱瘓的打擊下，能夠重新振作起來，好好面對生活；第二處“好好兒活”是“我”對母親話的深刻理解，也是“我”對母親的承諾，表明“我”已經(jīng)體會到生命的真諦，將和妹妹一起堅強地活下去。2、文章多次提到菊花，請簡要分析其在文中的作用。答案：菊花在文中的作用是多方面的。首先，菊花象征了美好的事物，作者寫賞菊，是為了表達“我”對生活的眷戀；其次，菊花開在秋天，而秋天正是母親去世的時間，菊花也寄托了作者對母親的懷念；最后，母親生前愛花，而“我”和妹妹去看菊花，也體現(xiàn)了對母親的尊重和懷念。3、文章標題為《秋天的懷念》，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劇扒锾臁痹谖闹械淖饔谩４鸢福骸扒锾臁痹谖闹械淖饔檬嵌喾矫娴?。首先，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)；其次，秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；最后，秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的象征，具有象征意義。同時，“秋天”也與文中提到的菊花相呼應(yīng)，突出了文章的主題。第二題閱讀下面的文章，完成后面的問題。標題：故鄉(xiāng)的橋我的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，水網(wǎng)密布，橋特別多。我記憶中最深的，是一座通往小鎮(zhèn)的古老石橋——永安橋。永安橋橫跨在一條寬闊的河面上，連接著兩岸的村莊和市集。它歷經(jīng)滄桑，見證了無數(shù)人的來來往往，也承載了我許多童年的記憶。橋身由青石板鋪就，歲月在它們身上刻下了斑駁的痕跡，每一塊石板都仿佛在訴說著往昔的故事。春天，橋邊楊柳依依，嫩綠的枝條隨風(fēng)輕擺，仿佛是大自然最溫柔的筆觸，在橋邊勾勒出一幅幅生動的畫卷。我和小伙伴們常常在橋下嬉戲，捉魚摸蝦，歡聲笑語在橋上空久久回蕩。夏天，橋面上人來人往，熱鬧非凡。大人們或肩扛鋤頭，或手提籃子，匆匆趕往市集；孩子們則光著腳丫，在橋面上追逐打鬧，享受著夏日的清涼。傍晚時分，夕陽的余暉灑在橋面上，將古老的永安橋鍍上了一層金輝，顯得格外莊重而溫馨。秋天，橋邊的稻田一片金黃，沉甸甸的稻穗低垂著頭，仿佛在向辛勤耕耘的人們致意。這時節(jié)，永安橋成了人們收獲的見證者。人們或肩挑背扛，或推車運糧，從橋上經(jīng)過，臉上洋溢著豐收的喜悅。冬天，雪花紛飛，永安橋被裝扮得銀裝素裹，分外妖嬈。雖然天氣寒冷，但橋上依然不乏行人的身影。他們或裹緊大衣匆匆趕路，或駐足橋上欣賞雪景，感受冬日獨有的寧靜與美好。永安橋不僅是我家鄉(xiāng)的標志性建筑，更是我心中永遠的牽掛。每當我想起它，心中便涌起一股暖流，那是對故鄉(xiāng)深深的眷戀和思念。1、文章開頭提到“我的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，水網(wǎng)密布，橋特別多”，這句話在全文中的作用是什么？答案：開頭這句話總領(lǐng)了全文，概括了家鄉(xiāng)的特點，為后文詳細描寫永安橋做了鋪墊。2、請結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者是如何描繪永安橋四季景色的？答案：作者通過生動的描寫和細膩的筆觸，展現(xiàn)了永安橋四季不同的美景。春天，通過楊柳依依、孩子們的嬉戲來描繪橋邊的生機與活力；夏天，通過橋面上的人來人往和傍晚的夕陽余暉來展現(xiàn)橋的熱鬧與莊重；秋天，則以稻田的金黃和人們的豐收喜悅來襯托橋的見證作用；冬天，則用雪后銀裝素裹的橋面和行人的身影來描繪冬日的寧靜與美好。3、文章結(jié)尾說“永安橋不僅是我家鄉(xiāng)的標志性建筑，更是我心中永遠的牽掛”，請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解。答案：這句話表達了作者對永安橋及家鄉(xiāng)的深厚感情。永安橋作為家鄉(xiāng)的標志性建筑，見證了作者童年的歡樂和家鄉(xiāng)的變遷，承載了作者許多美好的回憶。同時，它也象征著作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和思念之情。無論走到哪里，永安橋都是作者心中永遠的牽掛和心靈的歸宿。三、古詩文閱讀（本部分有2大題，每大題8分，共16分）第一題閱讀下面古詩，完成1-3題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要描述。答案：這首詩描繪了一幅雨后初晴的傍晚時分，山村的旖旎風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚的畫面。空山沐浴了一場新雨，夜晚降臨，使人感到已是初秋。皎潔的月光透過松林的縫隙，灑在溪水上，清澈見底的泉水在石頭上淙淙流淌。竹林里傳來陣陣喧鬧聲，是洗衣歸來的女子們；蓮花也輕輕搖曳，原來是漁船順流而下。如此清幽的環(huán)境，如此淳樸的民風(fēng)，讓詩人流連忘返，表達了詩人對田園生活的向往和對大自然的喜愛之情。2、請賞析“明月松間照，清泉石上流”這句詩的表達效果。答案：“明月松間照，清泉石上流”這句詩通過動靜結(jié)合的手法，以明月、松樹、清泉、石頭等意象，營造了一種寧靜、清幽的意境。明月高懸，照耀著郁郁蔥蔥的松林，松林之間，月光斑駁，幽靜而神秘；清泉潺潺，在石上緩緩流淌，發(fā)出清脆悅耳的聲音，打破了山間的寂靜，卻又增添了幾分生機與活力。這句詩不僅描繪出了山間景色的美好，也表達了詩人內(nèi)心的平和與寧靜。3、尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”表達了詩人怎樣的思想感情？答案：尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”表達了詩人對隱逸生活的向往和對官場生活的厭倦之情。詩人以“王孫”自比，表示即使春天的芳華消逝了，自己仍然愿意留在這清幽的山中，享受這份寧靜與自由。這既是對自然美景的留戀，也是對遠離塵囂、歸隱山林生活的渴望和向往。同時，也隱含了詩人對現(xiàn)實社會的不滿和逃避心理。第二題閱讀下文，完成題目。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。中通外直，不蔓不枝，香之遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（注：為了簡化題目，此處對原文進行了適當?shù)闹貜?fù)和調(diào)整，以便更好地設(shè)計問題。）1、解釋下列加點詞在文中的意思。中通外直：通，貫通；直，挺立。香遠益清：益，更加；清，清香。2、翻譯文中畫線的句子。畫線句子：可遠觀而不可褻玩焉。翻譯：人們只能遠遠地觀賞它們，卻不能輕易地玩弄它們。3、文章通過對蓮的描寫和贊美，歌頌了君子怎樣的品質(zhì)？答：文章通過對蓮的描寫和贊美，歌頌了君子不與世俗同流合污、潔身自好、正直通達、端莊雅致的品質(zhì)。四、名著閱讀（9分）閱讀《昆蟲記》和《紅星照耀中國》選段，完成以下小題。《昆蟲記》選段幾乎每次進餐后，藍圖拉毒蛛都要整理一下儀容。譬如用前腿上的跗節(jié)把觸須和上顎里里外外清掃干凈。這種類似人類的行為，讓法布爾贊嘆不已，他寫道：“昆蟲們的一舉一動，都被賦予了人的思想情感。”《紅星照耀中國》選段1935年，紅軍在長征途中面臨前所未有的困境，前有堵截，后有追兵。毛澤東說：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！庇谑侨t軍戰(zhàn)士主動站出來，身背毛瑟槍，腰挎手榴彈，勇敢地爬到沸騰的河流上，緊緊抓住鐵索一步步前進。這次戰(zhàn)斗是紅軍在長征過程中的一次重要戰(zhàn)斗。小題1：閱讀《昆蟲記》時，我們能發(fā)現(xiàn)整本書的章節(jié)在內(nèi)容安排上有一個明顯的特點是什么？A.絕大多數(shù)章節(jié)主要寫同類多種昆蟲，突出一種昆蟲。B.絕大多數(shù)章節(jié)只寫一種昆蟲，從各個角度展開描述。C.絕大多數(shù)章節(jié)寫兩種不同類的昆蟲，進行對比分析。D.絕大多數(shù)章節(jié)寫同類的多種昆蟲，歸納它們的共性。答案：B解析：《昆蟲記》是一部引人入勝的書，法布爾在書中對昆蟲的描述非常詳細，且多集中在單一種類昆蟲上，從各個角度展開描述，如昆蟲的形態(tài)、習(xí)性、勞動、繁衍和死亡等，因此選項B“絕大多數(shù)章節(jié)只寫一種昆蟲，從各個角度展開描述”是正確的。小題2：《紅星照耀中國》曾易名為《______》，攔住石達開的太平天國軍隊和紅軍的河流是______，紅軍想要奪取的鐵索橋是______橋。答案：《西行漫記》；大渡河；瀘定橋解析：《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾的作品，曾易名為《西行漫記》。在書中，描述了紅軍在長征途中渡過的大渡河，并特別提到了紅軍奪取瀘定橋的重要戰(zhàn)斗。小題3：請結(jié)合《昆蟲記》中的選段，分析“以人性觀察蟲性”這一說法的合理性。答案：法布爾在《昆蟲記》中，通過對昆蟲的細致觀察，賦予了昆蟲類似人類的行為和情感。如藍圖拉毒蛛在進餐后整理儀容的行為，就類似于人類用餐后的清潔習(xí)慣。這種觀察方式，使得昆蟲的行為在讀者眼中具有了人性化的色彩，從而增強了作品的可讀性和感染力。因此，“以人性觀察蟲性”這一說法是合理的，它讓讀者更容易理解和感受昆蟲的世界。五、寫作題（50分）題目：請以“那一刻，我懂得了_____”為題，寫一篇記敘文。要求：請在橫線上填寫一個恰當?shù)脑~語或短語，如“堅持的力量”、“親情的溫暖”、“責(zé)任的重量”等，使題目完整。敘事要完整，內(nèi)容具體，有真情實感。字數(shù)不少于600字。答案示例：那一刻，