貴州省遵義市語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期試題及解答

貴州省遵義市語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)上學(xué)期試題及解答一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。B.終于爬上了山頂，我們耳邊回蕩著游客們興奮愉快的歌聲和歡呼聲。C.孟子繼承并發(fā)展了孔子的思想，使儒家學(xué)說的內(nèi)容更加豐富，體系更加完備。D.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏艱難的勇氣。答案：C解析：A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“回蕩”與“歡呼聲”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和歡呼聲”；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“樹立”與“勇氣”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“勇氣”改為“信心”。2、下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！盉.新學(xué)期開始了，同學(xué)們都以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)期：有的以堅(jiān)定的信心制訂了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的以高昂的斗志確立了新學(xué)期的奮斗目標(biāo)。C.2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”和冬殘奧會(huì)吉祥物“雪容融”一經(jīng)面世，便迅速成為當(dāng)下最火爆的“網(wǎng)紅”。D.讀了“鋼鐵是怎樣煉成的”，我感受到人生使命是那樣莊重兒迫切。答案：C解析：A項(xiàng)，說話人在中間，說的話在兩邊，“說”后面應(yīng)用逗號(hào)；B項(xiàng)，“有的以堅(jiān)定的信心制訂了新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃”與“有的以高昂的斗志確立了新學(xué)期的奮斗目標(biāo)”是并列關(guān)系，中間的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)；D項(xiàng)，“鋼鐵是怎樣煉成的”是書名，應(yīng)把引號(hào)改為書名號(hào)。3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.課堂上，同學(xué)們總是聚精會(huì)神地聽老師講課。B.春天，公園里各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，五彩繽紛。C.在班級(jí)辯論會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，氣沖斗牛，場(chǎng)面十分熱烈。D.讀了《匆匆》這篇課文，我受益匪淺。答案：C解析：C項(xiàng)，“氣沖斗牛”形容怒氣沖天或氣勢(shì)很盛，用在此處與語(yǔ)境不符。A項(xiàng)，“聚精會(huì)神”指集中注意力地看，形容專心致志，注意力高度集中的樣子，用在此處符合語(yǔ)境；B項(xiàng)，“五彩繽紛”表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子，用在此處符合語(yǔ)境；D項(xiàng)，“受益匪淺”指收獲不小，有很大的收獲，一般指意識(shí)形態(tài)方面，用在此處符合語(yǔ)境。4、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A.婀娜（ē）勉強(qiáng)（qiǎng）踉蹌（liàng）叱咤風(fēng)云（zhà）B.躊躇（chú）吮吸（yǔn）攙扶（chān）囫圇吞棗（hún）C.膽怯（qiè）踱步（duó）玷污（diàn）膾炙人口（huì）D.憎惡（zèng）骨髓（suǐ）瞥見（piē）咄咄逼人（duō）答案：A解析：本題考察的是詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音。選項(xiàng)A，婀娜（ē）、勉強(qiáng)（qiǎng）、踉蹌（liàng）、叱咤風(fēng)云（zhà）讀音均正確，故A正確。選項(xiàng)B，吮吸（yǔn）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為吮吸（shǔn），故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，膾炙人口（huì）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為膾炙人口（kuài），故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，憎惡（zèng）讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為憎惡（zēng），故D錯(cuò)誤。5、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在老師和同學(xué)們的幫助下，他終于改掉了拖拖拉拉的壞習(xí)慣。B.這本小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，讀起來讓人愛不釋手。C.他平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試時(shí)卻想投機(jī)取巧，結(jié)果成績(jī)很不理想。D.他是個(gè)計(jì)算機(jī)天才，編程對(duì)他來說簡(jiǎn)直是易如反掌，不費(fèi)吹灰之力。答案：D解析：本題考察的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的恰當(dāng)使用。選項(xiàng)A，拖拖拉拉：形容做事拖拉，不干脆利落。用在此處形容他過去的壞習(xí)慣，恰當(dāng)。選項(xiàng)B，扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。用在此處形容小說情節(jié)引人入勝，恰當(dāng)。選項(xiàng)C，投機(jī)取巧：指用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取私利，也指靠小聰明占便宜。用在此處形容他平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考試時(shí)卻想走捷徑，恰當(dāng)。選項(xiàng)D，易如反掌：比喻事情非常容易做。但此處語(yǔ)境是他是個(gè)計(jì)算機(jī)天才，編程對(duì)他來說應(yīng)該很容易，而不是不費(fèi)吹灰之力，因?yàn)椤安毁M(fèi)吹灰之力”表示事情極其容易，幾乎不需要付出任何努力，與“天才”的語(yǔ)境不完全吻合，故D項(xiàng)使用不恰當(dāng)。6、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（）A.能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。B.通過閱讀《水滸傳》，使我更加領(lǐng)略了梁山好漢的英雄氣概。C.各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴(kuò)散。D.夏天，小溪的兩岸開滿了五顏六色的野花。答案：D解析：本題考察的是病句的辨析與修改。選項(xiàng)A，兩面對(duì)一面，前面“能否”是兩面詞，而后面“是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵”只表達(dá)了一個(gè)意思，應(yīng)去掉“能否”，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，成分殘缺，缺少主語(yǔ)，由于“通過”和“使”的同時(shí)使用，導(dǎo)致句子沒有明確的主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，否定不當(dāng)，“防止”和“不再”同時(shí)使用，導(dǎo)致句意與事實(shí)相悖，應(yīng)去掉“不再”，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，句子完整，表達(dá)清晰，沒有語(yǔ)病，故D正確。7、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫合適的成語(yǔ)，使句子意思表達(dá)完整。他____________，說起話來頭頭是道，令人佩服。答案：博古通今解析：此題考察的是成語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。根據(jù)句意，“他”能說出很多道理，說明他知識(shí)豐富，對(duì)古今中外的知識(shí)都有所了解，因此可以填寫“博古通今”。這個(gè)成語(yǔ)意指對(duì)古代的事知道得很多，并且通曉現(xiàn)代的事情，形容知識(shí)淵博。8、根據(jù)拼音寫出漢字。dǐyù（____）答案：抵御解析：此題考察的是根據(jù)拼音寫漢字的能力。首先，我們要根據(jù)給出的拼音“dǐyù”進(jìn)行拼讀，然后在腦海中搜索與之對(duì)應(yīng)的漢字。在這里，“dǐ”對(duì)應(yīng)的漢字可以是“抵”，表示“擋住、阻止”的意思；“yù”對(duì)應(yīng)的漢字可以是“御”，表示“抵擋、防御”的意思。因此，將這兩個(gè)字組合起來，就是“抵御”，意為“抵抗防御”。9、選出沒有錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)（）A.玷污哺育別出新裁嘔心瀝血B.蒼茫教誨流連忘返浮想聯(lián)翩C.凋謝姿式魚貫而入水落石出D.躊躇蒼桑談笑風(fēng)生絡(luò)繹不絕答案：B解析：此題考察的是對(duì)漢字字形的辨析能力。選項(xiàng)A，“別出新裁”中的“新”字使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“心”，即“別出心裁”，意指另有一種構(gòu)思或設(shè)計(jì)，指想出的辦法與眾不同。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，所有詞語(yǔ)均書寫正確，無(wú)誤。選項(xiàng)C，“姿式”中的“式”字使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“勢(shì)”，即“姿勢(shì)”，指身體呈現(xiàn)的樣子。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，“蒼桑”中的“蒼”字使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“滄”，即“滄?！?，意指大海變成了種桑樹的田地，種桑樹的田，變成了大海，比喻世事變化很大。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，正確答案是B。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。小題：1、秋天的雨給大自然帶來了哪些變化？答案：秋天的雨帶來了清涼和溫柔，打開了秋天的大門。它用五彩繽紛的顏料裝飾了大地，如銀杏樹的黃葉、楓樹的紅葉、田野的金黃、果樹的橙紅，還有多彩的菊花。同時(shí)，它還帶來了好聞的氣味，如梨香、菠蘿甜等，并提醒動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬，如小喜鵲造房子、小松鼠找松果等。2、文章中提到秋天的雨有哪些作用？答案：秋天的雨有多重作用。它首先作為一把鑰匙，打開了秋天的大門；其次，它用五彩繽紛的顏料裝飾了大地；再者，它帶來了好聞的氣味，讓人陶醉；最后，它還吹起了金色的小喇叭，提醒動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬。3、你最喜歡文章中哪個(gè)句子？為什么？答案：這個(gè)問題是主觀的，答案不唯一。例如，我最喜歡“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@句話。因?yàn)樗蒙鷦?dòng)的比喻描繪了銀杏葉子的形狀和顏色，同時(shí)通過“扇哪扇哪”的詞語(yǔ)，形象地表達(dá)了秋風(fēng)帶來的涼爽，讓人仿佛能感受到秋天的氣息。第二題閱讀短文，回答問題題目：《秋天的樹葉》秋天到了，樹葉們換上了五彩斑斕的衣裳，準(zhǔn)備迎接這個(gè)收獲的季節(jié)。走進(jìn)遵義市的小學(xué)校園，一眼望去，那棵棵梧桐樹仿佛穿上了金黃色的禮服，在陽(yáng)光下閃耀著溫暖的光芒。微風(fēng)吹過，一片片梧桐葉緩緩飄落，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。而另一邊，楓樹林則呈現(xiàn)出另一番景象。楓葉紅得如火，鮮艷奪目，讓人不禁想起“霜葉紅于二月花”的詩(shī)句。孩子們?cè)跅鳂湎骆覒颍紶柺捌鹨黄瑮魅~，仔細(xì)端詳，仿佛能從中看到秋天的故事。除了梧桐和楓葉，校園里還有許多其他種類的樹葉，它們也都在用自己的方式訴說著秋天的美麗。銀杏葉像一把把小扇子，扇走了夏日的炎熱，帶來了秋日的涼爽；樟樹葉依然翠綠，為這多彩的秋天增添了幾分生機(jī)與活力。1、短文描寫了哪些樹葉？它們分別有什么特點(diǎn)？答案：短文描寫了梧桐葉、楓葉、銀杏葉和樟樹葉。梧桐葉金黃，像蝴蝶般飄落；楓葉紅得如火，鮮艷奪目；銀杏葉像小扇子，帶來涼爽；樟樹葉依然翠綠，充滿生機(jī)。2、文中引用了哪句詩(shī)來形容楓葉？這句詩(shī)出自哪位詩(shī)人的哪部作品？答案：文中引用了“霜葉紅于二月花”這句詩(shī)來形容楓葉。這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜牧的《山行》。3、短文表達(dá)了作者怎樣的情感？答案：短文表達(dá)了作者對(duì)秋天樹葉美麗景色的喜愛和贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)大自然變化之美的感慨和欣賞。三、寫作題（34分）題目：請(qǐng)以“我心中的英雄——我的老師”為題，寫一篇不少于400字的作文。在作文中，請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述你的老師為什么是你心中的英雄，并通過具體事例來展現(xiàn)老師的品質(zhì)和精神。答案示例：我心中的英雄——我的老師在我心中，有一位平凡而又偉大的英雄，她就是我的語(yǔ)文老師——李老師。李老師不僅教會(huì)了我豐富的語(yǔ)文知識(shí)，更用她的言行舉止為我樹立了做人的榜樣，讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。記得那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，學(xué)校舉行了一場(chǎng)作文比賽。賽前，我緊張得幾乎要放棄參賽，因?yàn)槲覍?duì)自己的寫作能力一直缺乏信心。李老師看出了我的焦慮，她輕輕地走到我身邊，溫柔地說：“孩子，別怕，每個(gè)人心中都有一座寶藏，只要你勇敢地挖掘，就一定能找到屬于你的光芒?！边@句話像一股暖流，瞬間溫暖了我的心房，讓我重新燃起了參賽的勇氣。比賽當(dāng)天，我緊張地坐在考場(chǎng)里，手中緊握著筆，卻遲遲不敢下筆。就在這時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出李老師那鼓勵(lì)的眼神和溫柔的話語(yǔ)，它們仿佛給了我無(wú)窮的力量。我深吸一口氣，開始奮筆疾書。最終，我的作文憑借真摯的情感和生動(dòng)的描繪，獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。當(dāng)我手捧獎(jiǎng)杯站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我深深地知道，這份榮譽(yù)不僅僅屬于我，更屬于一直在背后默默支持我、鼓勵(lì)我的李老師。是她的耐心教導(dǎo)和無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何克服困難。在我心中，李老師就是一位真正的英雄。她用自己的智慧和愛心，點(diǎn)亮了我們心靈的燈塔，引領(lǐng)我們走向更加美好的未來。我將永遠(yuǎn)銘記李老師的教誨，努力