Unit 9 重點單詞短語句型默寫2023-2024學年九年級英語默寫筆記(人教版)教學設(shè)計(人教版)

Unit9重點單詞短語句型默寫2023-2024學年九年級英語默寫筆記(人教版)教學設(shè)計(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9重點單詞短語句型默寫2023-2024學年九年級英語默寫筆記(人教版)教學設(shè)計(人教版)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版九年級英語上冊Unit9，主要包括以下重點單詞和短語：

1.單詞：enjoy,usually,every,often,always,usually,interested,never,go,visit,have,fun,travel,spend,time,camera,video,game,sport,music,read,book,newspaper,magazine,letter,email,website,learn,language,visit,friend,study,abroad,different,country,city,place,culture,history,language,people,food,music,dance,tradition,however,also,different,way,tradition,life,family,member,birthday,christmas,holiday,party,present,gift,celebrate,tradition,food,music,dance,dress,special,symbol,however,also,different,way,celebrate,festival,spring,festival,lantern,festival,dragon,boat,festival,mid-autumn,festival,moon,cake,festival,double,tenth,festival,chinese,new,year,spring,festival,festival,symbol,red,envelope,money,lucky,charm,however,also,different,way,celebrate,festival,dragon,boat,festival,mid-autumn,festival,lantern,festival,spring,festival,lantern,festival,dragon,boat,festival,mid-autumn,festival,moon,cake,festival,double,tenth,festival,chinese,new,year,spring,festival,symbol,red,envelope,money,lucky,charm

2.短語：goto(aplace),visit(aperson/aplace),havefun(doingsomething),spendtime(doingsomething),takephotos,playvideogames,listentomusic,readbooks/newspapers/magazines,sendletters/emails,visitfriends,studyabroad,learnalanguage,experiencedifferentcultures,learnabouthistory,trydifferentfoods,enjoymusicanddance,learnabouttraditions,celebratefestivals,however,also,differentways,celebratefestivals,springfestival,lanternfestival,dragonboatfestival,mid-autumnfestival,mooncakefestival,doubletenthfestival,chinesenewyear核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過Unit9的重點單詞和短語的學習，培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.英語語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐，學生能夠熟練掌握Unit9中的重點單詞和短語，提高他們的詞匯量和語言運用能力。同時，通過小組討論和句型默寫等活動，學生將能夠更好地運用這些詞匯和短語進行口語表達和書面表達。

2.文化意識：通過學習Unit9中關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容，學生將了解和體驗中國的文化、歷史和傳統(tǒng)，增強他們對中華文化的認同感和自豪感。同時，通過對比不同國家的慶祝方式，學生將能夠更好地理解和尊重其他文化，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析Unit9中的句子結(jié)構(gòu)和語法特點，學生將能夠提高他們的邏輯思維和分析能力。同時，通過解決問題的活動和討論，學生將能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學習了前面的單元，掌握了一些基本的單詞和短語，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。然而，每個學生的英語水平不盡相同，有的學生基礎(chǔ)較好，能熟練運用英語進行基本的交流，而有的學生的基礎(chǔ)相對較弱，需要更多的指導和幫助。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，對日常生活中的常用詞匯和短語有所了解。然而，對于Unit9中的一些特定詞匯和短語，如關(guān)于節(jié)日的慶祝方式、傳統(tǒng)習俗等，可能較為陌生，需要通過課堂學習和實踐活動來掌握。

在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的英語學習能力和自主學習能力。他們能夠通過閱讀和聽力練習來獲取信息，通過寫作和口語表達來表達自己的觀點。然而，對于一些復雜的句子結(jié)構(gòu)和語法知識，他們可能還需要進一步的練習和指導。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。他們能夠通過分析和解題來鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維。然而，對于一些開放性問題和創(chuàng)新性任務(wù)，他們可能還需要更多的挑戰(zhàn)和引導。

在行為習慣方面，學生們有的可能對英語學習有濃厚的興趣，積極參與課堂活動，主動提問和回答問題；有的可能對英語學習缺乏興趣，較為被動，需要教師的鼓勵和引導。此外，有的學生可能對新技術(shù)和新工具較為熟悉和感興趣，可以利用這些工具來輔助學習；有的學生可能對這些工具較為陌生，需要教師的指導和幫助。

對于本節(jié)課的學習，學生們可能對Unit9中關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容感到好奇和興趣，他們可能通過之前的的學習對中國的文化有一定的了解，但對具體的節(jié)日習俗和慶祝方式可能還不夠熟悉。因此，教師可以通過多媒體教學和互動活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入了解和體驗中國的文化。同時，教師可以通過小組合作和討論等活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交際能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機和打印紙，用于打印學習材料和練習題

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas

-英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

3.信息化資源：

-英語電子教材和相關(guān)學習資料

-英語學習應(yīng)用程序和軟件，如Duolingo、RosettaStone等

-英語學習視頻和音頻資源，如TEDTalks、YouTube教學視頻等

4.教學手段：

-小組討論和合作活動

-角色扮演和情景模擬

-問答和互動式教學

-項目式學習和探究式學習

-使用電子白板和教學工具進行互動教學

-利用在線調(diào)查和問卷調(diào)查進行學生反饋和評估教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit9內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit9教學目標和Unit9重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit9教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit9的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit9學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的Unit8內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit9新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit9知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出Unit9重點，強調(diào)Unit9難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞Unit9問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗Unit9知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在Unit9新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Unit9知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)Unit9的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit9知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit9問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的Unit9錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit9內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit9內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit9的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit9內(nèi)容，強調(diào)Unit9重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的Unit9內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀關(guān)于中國節(jié)日的英文文章，如《中國的春節(jié)：傳統(tǒng)與現(xiàn)代化的融合》（"China'sSpringFestival:TheBlendofTraditionandModernity"）

-介紹英文報紙和雜志上關(guān)于不同文化節(jié)日的報道，如《BBCNews:CelebratingFestivalsAroundtheWorld》

-提供關(guān)于節(jié)日習俗和慶祝方式的英文繪本，如《TheChineseNewYear:ACElebrationofLightandColor》

-推薦學生觀看關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文紀錄片，如《BBCDocumentary:ChineseNewYear:TheBiggestCelebration》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一個他們感興趣的節(jié)日，用英語寫一篇短文，介紹該節(jié)日的起源、習俗和慶祝方式。

-學生可以嘗試制作一個關(guān)于節(jié)日的海報或視頻，用英語介紹節(jié)日的特色和重要性。

-鼓勵學生參與學校的文化交流活動，如舉辦一個關(guān)于節(jié)日的展覽或表演，促進學生之間的交流和理解。

-學生可以嘗試制作一個關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的手工藝品或展示，向其他同學介紹自己家鄉(xiāng)的節(jié)日文化。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文新聞網(wǎng)站、博客和論壇，了解世界各地的節(jié)日習俗和慶祝方式，拓寬自己的視野。教學反思與改進在自我評估中，我會回顧教學錄像和課堂記錄，觀察學生的參與度和理解程度。我還會回顧學生的作業(yè)和考試成績，以評估他們對Unit9內(nèi)容的掌握情況。通過這些自我評估，我將能夠確定哪些教學方法有效，哪些需要改進。

在學生反饋中，我會收集學生的意見和建議，了解他們對Unit9教學的看法。這可以通過問卷調(diào)查、訪談或匿名反饋表來實現(xiàn)。學生反饋將幫助我了解學生對教學內(nèi)容的理解和興趣，以及他們對教學方式的看法。

在同行評審中，我會邀請其他教師對我的Unit9教學進行觀察和評價。他們可以提供寶貴的意見和建議，幫助我發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和改進的空間。

根據(jù)這些反思活動，我將制定一系列的改進措施，并計劃在未來的教學中實施。這些改進措施可能包括調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，增加互動和實踐活動，或者提供更多的學習資源。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度和注意力，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)，教師可以評估學生對Unit9內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以記錄學生在小組討論、角色扮演和回答問題時的表現(xiàn)，以及他們在課堂上的互動和合作。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，教師可以評估學生對Unit9內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。教師可以觀察學生在小組討論中的貢獻和合作，以及他們在展示過程中的表達和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評估學生對Unit9知識點的掌握程度。教師可以設(shè)計一些與Unit9內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，讓學生在課堂上完成。教師可以分析學生的測試成績，了解他們對Unit9知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)，教師可以評估學生對Unit9內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。教師可以觀察學生完成作業(yè)的質(zhì)量，以及他們在作業(yè)中的表現(xiàn)。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，給出相應(yīng)的評價和反饋。教師可以指出學生的優(yōu)點和需要改進的