九年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Stay Healthy Lesson 6 Stay Away from the Hospital教案 （新版）冀教版

九年級(jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教案（新版）冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥毒拍昙?jí)英語上冊(cè)Unit1StayHealthyLesson6StayAwayfromtheHospital教案（新版）》冀教版是一篇以健康生活習(xí)慣為主題的英語課文。文章通過介紹一些不良生活習(xí)慣及其可能導(dǎo)致的后果，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到保持健康的重要性，并學(xué)會(huì)如何避免生病，從而讓學(xué)生初步掌握如何表達(dá)健康問題的相關(guān)詞匯和句型。

本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過觀察、思考、討論等方式，加深對(duì)健康生活習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高自己的語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。

為了確保教學(xué)效果，教師在備課過程中應(yīng)充分了解學(xué)生的前期學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

首先，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展與健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

其次，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，特別是批判性和創(chuàng)新性思維。通過分析文章中提到的不同生活習(xí)慣及其可能導(dǎo)致的后果，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯證。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出自己保持健康的新方法和新思路。

最后，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高他們主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息和解決問題的能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)英語上冊(cè)前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)詞匯和句型，如描述人物、地點(diǎn)和事物的詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的語法知識(shí)。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)健康和生活習(xí)慣有一定的了解，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和批判性思維能力，他們對(duì)于與生活實(shí)際相關(guān)的話題充滿興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更喜歡通過聽覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)一些與健康問題相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式感到陌生，從而影響他們的理解和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)時(shí)，可能會(huì)有語法和拼寫錯(cuò)誤。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的耐心和指導(dǎo)，通過舉例、講解和練習(xí)等方式，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語，提高他們的語言能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)他們積極參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新性思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：讓學(xué)生觀看一段關(guān)于健康生活方式的視頻，然后用英語分享他們的觀后感。

（2）情景對(duì)話：讓學(xué)生分角色扮演文章中的角色，進(jìn)行情景對(duì)話，練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

（3）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何保持健康，并分享他們的討論成果。

（4）案例分析：給出一個(gè)關(guān)于不良生活習(xí)慣導(dǎo)致健康問題的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，并提出解決方案。

（5）總結(jié)與展示：讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并向全班展示他們的總結(jié)成果。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：選用一段關(guān)于健康生活方式的視頻，為學(xué)生提供直觀的視覺感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、在線翻譯等，幫助學(xué)生查找和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（4）健康生活習(xí)慣手冊(cè)：為學(xué)生提供一份健康生活習(xí)慣手冊(cè)，讓他們了解更多的健康知識(shí)，指導(dǎo)他們的日常生活。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是健康生活方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康生活方式的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康生活方式解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“健康飲食”、“適量運(yùn)動(dòng)”、“充足睡眠”等。

2.能夠用英語描述自己的健康生活方式，例如：“Ihaveahealthydiet,Iexerciseregularly,andIgetenoughsleep.”

3.了解健康生活方式的重要性，認(rèn)識(shí)到保持健康對(duì)身體和心理的積極影響。

4.學(xué)會(huì)如何制定個(gè)人健康計(jì)劃，包括飲食、運(yùn)動(dòng)和休息等方面。

5.能夠批判性地分析周圍人的健康習(xí)慣，并提出改進(jìn)建議。

6.通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

7.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何用英語清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

8.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何通過閱讀、討論和案例分析等方式獲取知識(shí)。

9.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)如何合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和休息時(shí)間。

10.提高學(xué)生的跨文化交流能力，學(xué)會(huì)如何與不同背景的人交流健康生活方式的相關(guān)話題。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了健康生活方式的基本概念、組成部分和重要性。學(xué)生能夠理解保持健康對(duì)身體和心理的積極影響，并學(xué)會(huì)如何制定個(gè)人健康計(jì)劃。通過小組討論和展示，學(xué)生培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。此外，學(xué)生還掌握了與健康生活方式相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高了語言表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）詞匯填空：

請(qǐng)根據(jù)句子的意思，用正確的詞匯填空。

例：Itryto____________(鍛煉)everydaytokeepfit.

答案：exercise

（2）選擇題：

請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

例：WhichofthefollowingisNOTapartofahealthylifestyle?

A.Eatingabalanceddiet

B.WatchingtoomuchTV

C.Gettingenoughsleep

答案：B

（3）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)用英語簡(jiǎn)要描述一下你的健康生活方式。

答案：Ihaveahealthydiet,Iexerciseregularly,andIgetenoughsleep.

（4）案例分析題：

請(qǐng)閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：小明最近總是感到疲勞，免疫力下降，容易生病。醫(yī)生建議他調(diào)整生活方式，保持健康的飲食習(xí)慣和適量的運(yùn)動(dòng)。

問題：請(qǐng)分析小明可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

答案：小明可能存在的不良生活習(xí)慣是缺乏運(yùn)動(dòng)和不良的飲食習(xí)慣。建議他每天進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，如散步、跑步或游泳，并保持均衡的飲食，多吃蔬菜、水果和粗糧，少吃油膩和垃圾食品。八、重點(diǎn)題型整理1.詞匯應(yīng)用題：

請(qǐng)用所給單詞的正確形式填空，保持句意完整。

例：Ialwaysget(sleep)before11o'clockatnight.

答案：slept

2.句型轉(zhuǎn)換題：

請(qǐng)將下列句子改為一般疑問句。

例：Mymotherisgoingtothesupermarket.

答案：Isyourmothergoingtothesupermarket?

3.情景交際題：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語完成對(duì)話。

情景：你和你的朋友討論如何保持健康。

答案：A:Howcanwestayhealthy?

B:Wecaneatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

4.完形填空題：

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇正確的答案。

短文：Myfriendisnotfeelingwell.Sheoftengetsacoldandhasnoenergy.Isuggestshestartsahealthylifestyle.

答案：A.eatsabalanceddiet

B.exercisesregularly

C.getsenoughsleep

D.staysuplate

5.語法填空題：

請(qǐng)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)填空，保持句意完整。

例：Ifyouwantto(stay)healthy,youshould(exercise)regularly.

答案：stay,exercise

八、重點(diǎn)題型整理

1.詞匯應(yīng)用題：

請(qǐng)用所給單詞的正確形式填空，保持句意完整。

例：Ialwaysget(sleep)before11o'clockatnight.

答案：slept

2.句型轉(zhuǎn)換題：

請(qǐng)將下列句子改為一般疑問句。

例：Mymotherisgoingtothesupermarket.

答案：Isyourmothergoingtothesupermarket?

3.情景交際題：

請(qǐng)根據(jù)以下情景，用英語完成對(duì)話。

情景：你和你的朋友討論如何保持健康。

答案：A:Howcanwestayhealthy?

B:Wecaneatabalanceddiet,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

4.完形填空題：

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇正確的答案。

短文：Myfriendisnotfeelingwell.Sheoftengetsacoldandhasnoenergy.Isuggestshestartsahealthylifestyle.

答案：A.eatsabalanceddiet

B.exercisesregularly

C.getsenoughsleep

D.staysuplate

5.語法填空題：

請(qǐng)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)填空，保持句意完整。

例：Ifyouwantto(stay)healthy,youshould(exercise)regularly.

答案：stay,exercise教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和句型應(yīng)用方面存在一定的困難。部分學(xué)生對(duì)生詞的記憶和理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了改善這一情況，我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和理解訓(xùn)練。通過設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯游戲和記憶卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解新詞匯。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情景交際題型上表現(xiàn)不佳。部分學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的意