人教版初中九年級(jí)下冊(cè) 5.1《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中九年級(jí)下冊(cè)5.1《兩極格局的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版初中九年級(jí)下冊(cè)5.1《兩極格局的形成》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)下冊(cè)的歷史課

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生了解兩極格局的定義和形成過(guò)程。

b.使學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和影響。

c.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《兩極格局的形成》，使學(xué)生掌握歷史事實(shí)，培養(yǎng)時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)。

2.分析與批判素養(yǎng)：使學(xué)生能夠分析兩極格局形成的原因和影響，批判地看待冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件。

3.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析歷史資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)驗(yàn)證歷史事實(shí)，提高實(shí)證能力。

4.歷史解釋素養(yǎng)：使學(xué)生能夠?qū)蓸O格局形成的歷史事件進(jìn)行解釋?zhuān)斫獠煌瑲v史觀點(diǎn)的表述。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.兩極格局的定義和形成過(guò)程：讓學(xué)生了解兩極格局是指冷戰(zhàn)時(shí)期，世界分為以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)兩大對(duì)立集團(tuán)。

b.冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和影響：掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、華約的建立等，并理解這些事件對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的影響。

c.兩極格局下的國(guó)際關(guān)系：了解冷戰(zhàn)時(shí)期，世界上的國(guó)家和地區(qū)在兩極格局下的地位、角色以及他們之間的互動(dòng)。

d.兩極格局的結(jié)束：讓學(xué)生知道隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局最終瓦解，世界進(jìn)入單極多元時(shí)代。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.兩極格局形成的深層次原因：分析冷戰(zhàn)時(shí)期，世界政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等方面的矛盾和沖突，理解兩極格局形成的根本原因。

b.冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件之間的聯(lián)系：讓學(xué)生明白冷戰(zhàn)時(shí)期的一系列事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，如杜魯門(mén)主義與馬歇爾計(jì)劃之間的關(guān)系。

c.兩極格局對(duì)全球的影響：讓學(xué)生理解兩極格局對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域的影響，以及這些影響對(duì)當(dāng)今世界格局的影響。

d.兩極格局的結(jié)束及其意義：分析蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解的原因，以及這一事件對(duì)世界歷史發(fā)展的影響。

e.冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際局勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響：了解冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上的地位和角色，以及我國(guó)在這一時(shí)期所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

f.冷戰(zhàn)歷史事件的多元解讀：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度和立場(chǎng)看待冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

a.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

b.歷史教學(xué)掛圖或海報(bào)。

c.歷史文獻(xiàn)資料、書(shū)籍。

d.網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門(mén)官方網(wǎng)站、歷史學(xué)術(shù)研究網(wǎng)站等。

2.課程平臺(tái)：

a.學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)，如校園網(wǎng)、在線(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)等。

b.公共歷史教育平臺(tái)，如國(guó)家歷史博物館官方網(wǎng)站等。

3.信息化資源：

a.歷史教學(xué)視頻，如歷史事件紀(jì)錄片、講座等。

b.歷史教學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如歷史時(shí)間線(xiàn)軟件、互動(dòng)地圖等。

c.在線(xiàn)歷史討論區(qū)或論壇，如歷史愛(ài)好者社區(qū)等。

4.教學(xué)手段：

a.講授法：教師對(duì)兩極格局的形成、冷戰(zhàn)事件等進(jìn)行詳細(xì)講解。

b.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件，使學(xué)生理解兩極格局的形成過(guò)程。

c.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判思維。

d.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬歷史事件的發(fā)生過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和理解力。

e.史料實(shí)證法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析歷史文獻(xiàn)，提高學(xué)生的實(shí)證能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩極格局的形成》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為冷戰(zhàn)時(shí)期的世界格局是怎樣的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩極格局的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩極格局的基本概念。兩極格局是指冷戰(zhàn)時(shí)期，世界分為以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)兩大對(duì)立集團(tuán)。它是冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、軍事關(guān)系的基本特征。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了兩極格局在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解冷戰(zhàn)時(shí)期的世界局勢(shì)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)兩極格局的形成過(guò)程和冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與兩極格局相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示兩極格局的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“兩極格局在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了兩極格局的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)兩極格局的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.兩極格局的定義：兩極格局是指冷戰(zhàn)時(shí)期，世界分為以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)兩大對(duì)立集團(tuán)。這一格局的形成是由于二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)在政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等方面的矛盾和沖突。

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的開(kāi)始：冷戰(zhàn)時(shí)期的開(kāi)始標(biāo)志是1947年美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)提出的杜魯門(mén)主義，該政策主張支持自由民主國(guó)家，抵制共產(chǎn)主義勢(shì)力。

3.冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件：冷戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生了一系列重要事件，包括馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施、華約的建立、柏林危機(jī)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。這些事件對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、軍事產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.兩極格局下的國(guó)際關(guān)系：在兩極格局下，世界各國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上的地位和角色發(fā)生了重大變化。各國(guó)要么站在資本主義陣營(yíng)一邊，要么站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊，形成了明顯的對(duì)立。

5.兩極格局的結(jié)束：兩極格局最終在1991年蘇聯(lián)解體時(shí)結(jié)束。蘇聯(lián)的解體導(dǎo)致社會(huì)主義陣營(yíng)的崩潰，世界格局發(fā)生了重大變化。

6.冷戰(zhàn)對(duì)全球的影響：冷戰(zhàn)時(shí)期，世界上的國(guó)家和地區(qū)在兩極格局下的地位、角色以及他們之間的互動(dòng)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

7.冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際局勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響：冷戰(zhàn)時(shí)期，我國(guó)在國(guó)際政治舞臺(tái)上的地位和角色發(fā)生了重大變化。我國(guó)堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊，與資本主義陣營(yíng)進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

8.冷戰(zhàn)歷史事件的多元解讀：對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件，不同國(guó)家和歷史學(xué)者有著不同的解讀和看法。對(duì)同一事件的解讀和看法可以存在差異，這也是歷史研究的重要特點(diǎn)之一。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與兩極格局形成相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《冷戰(zhàn)史》、《兩極格局下的國(guó)際關(guān)系》等。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與冷戰(zhàn)時(shí)期相關(guān)的紀(jì)錄片和講座，如《冷戰(zhàn)秘史》、《冷戰(zhàn)六十年》等。

c.歷史學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)術(shù)研究，了解學(xué)界對(duì)兩極格局形成和冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件的研究動(dòng)態(tài)和成果。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)兩極格局和冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件的理解。

b.學(xué)生可主動(dòng)尋找和閱讀相關(guān)資料，也可向教師咨詢(xún)推薦的拓展資源。

c.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀后感或觀后感，表達(dá)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和感悟。

d.學(xué)生可參與歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，拓寬視野，與他人交流學(xué)習(xí)心得。

e.教師可定期組織歷史知識(shí)問(wèn)答或競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

f.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)格局的特點(diǎn)和趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和預(yù)測(cè)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)兩極格局形成過(guò)程的理解和掌握程度。

b.觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和批判思維。

c.通過(guò)測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期主要事件和兩極格局的影響的掌握情況。

d.及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.對(duì)學(xué)生的課后閱讀材料和視頻資源的閱讀和觀看情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們的自主學(xué)習(xí)效果。

b.認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

c.對(duì)學(xué)生的讀后感或觀后感進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的思考和感悟。

d.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

3.綜合評(píng)價(jià)：

a.定期組織歷史知識(shí)問(wèn)答或競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度和分析能力。

b.綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和測(cè)試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，評(píng)價(jià)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判思維。

d.及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)a.兩極格局的定義和形成過(guò)程

b.冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和影響

c.兩極格局下的國(guó)際關(guān)系

d.兩極格局的結(jié)束及其意義

2.關(guān)鍵詞：

a.兩極格局

b.冷戰(zhàn)時(shí)期

c.杜魯門(mén)主義

d.馬歇爾計(jì)劃

e.華約的建立

f.蘇聯(lián)解體

3.句：

a.兩極格局的形成是由于二戰(zhàn)后，美國(guó)和蘇聯(lián)在政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等方面的矛盾和沖突。

b.冷戰(zhàn)時(shí)期，世界上的國(guó)家和地區(qū)在兩極格局下的地位、角色以及他們之間的互動(dòng)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

c.兩極格局最終在1991年蘇聯(lián)解體時(shí)結(jié)束，世界格局發(fā)生了重大變化。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.兩極格局的定義和形成過(guò)程

-冷戰(zhàn)時(shí)期，世界分為兩大對(duì)立集團(tuán)

-資本主義陣營(yíng)：以美國(guó)為首

-社會(huì)主義陣營(yíng)：以蘇聯(lián)為首

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件和影響