Unit6SectionA(1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit6SectionA(1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit6SectionA(1a-2d)》選自人教版英語八年級上冊，本章節(jié)以“過去時態(tài)”為主題，通過描述過去的事件和經歷，讓學生掌握一般過去時態(tài)的用法。教學內容緊密聯系學生生活實際，以第一人稱和第三人稱為主，引導學生運用所學時態(tài)描述過去的動作或狀態(tài)。教材設計豐富多樣，包括對話、圖片、練習等形式，旨在幫助學生從不同角度理解和運用過去時態(tài)，提高學生的英語表達能力和交際能力。此外，教材還注重拓展學生的詞匯和句型，為后續(xù)學習打下堅實基礎。整體而言，本章節(jié)內容具有實用性和趣味性，符合八年級學生的學習需求。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。

1.語言能力：通過學習過去時態(tài)，使學生能夠準確描述和交流過去的事件，拓展詞匯和句型，提高英語表達的準確性和流利性。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語進行邏輯思維和批判性思維，分析問題、解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解和描述過去的事件，使學生關注中外文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習方式，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則變化。

（2）能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

（3）理解并運用本節(jié)課的核心詞匯和短語，如：visit,goto,playwith,dohomework,watchTV等。

（4）學會使用一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，如：“Didyougotothemovieslastnight?”和“Ididn'tplaysocceryesterday.”

2.教學難點

（1）動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則變化，尤其是常見的不規(guī)則動詞，如：go→went,eat→ate,see→saw等。

舉例：學生可能難以記住不規(guī)則動詞的變化形式，需要通過反復練習和記憶策略來突破。

（2）在使用一般過去時描述過去事件時，正確使用時間狀語，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。

舉例：學生可能混淆時間狀語的使用，需要通過實例分析和練習來強化。

（3）疑問句和否定句的構成，特別是在構成否定句時，要注意使用助動詞did和動詞原形的搭配。

舉例：學生在構成否定句時可能會忘記使用助動詞did，直接在動詞過去式前加not，如：“Ididn'tgoedtotheparkyesterday.”需要通過對比和練習來糾正。

（4）聽力理解中，學生可能難以分辨對話中的一般過去時態(tài)，尤其是在語速較快或背景噪音的情況下。

舉例：教師需要通過不同場景的聽力材料，訓練學生捕捉關鍵信息和識別一般過去時態(tài)的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學光盤

-英語學習軟件

-錄音機及磁帶

2.課程平臺：

-學校教學管理系統

-課堂互動教學平臺

3.信息化資源：

-電子課本

-互動式電子白板

-在線英語學習資源

-數字化語音實驗室

4.教學手段：

-對話角色扮演

-小組合作學習

-課堂游戲互動

-聽力訓練材料

-語法練習冊

-詞匯卡片

-實物展示道具

-口語練習軟件教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit6SectionA(1a-2d)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在周末或假期里，都做過哪些有趣的事情？”這個問題與我們將要學習的一般過去時態(tài)密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去發(fā)生的活動。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的一次性動作或狀態(tài)。它是英語時態(tài)的重要組成部分，幫助我們準確描述過去的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話案例。這個案例展示了如何在實際對話中使用一般過去時態(tài)，以及它如何幫助我們交流過去的事件。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調動詞過去式的變化規(guī)則和一般過去時態(tài)的疑問句構成。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與一般過去時態(tài)相關的實際問題，如“描述你上周末的活動”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用一般過去時態(tài)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了什么是一般過去時態(tài)，它的基本構成，以及如何在實際對話中使用。通過實踐活動和小組討論，我們也加深了對這一時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則和不規(guī)則變化。

-能夠運用一般過去時態(tài)描述和交流過去的事件，如個人經歷、假期活動等。

-學會使用一般過去時態(tài)的疑問句和否定句，提高英語口語交流能力。

-擴展與過去時態(tài)相關的詞匯和短語，如：visit,goto,playwith,dohomework,watchTV等。

2.過程與方法：

-通過案例分析、角色扮演等活動，提高學生在實際語境中使用英語的能力。

-通過小組討論和成果分享，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

-通過聽力訓練和口語表達，提高學生的英語聽說能力，增強語感。

-通過語法練習和詞匯學習，鞏固學生的英語基礎知識。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學生對英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

-培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，了解和尊重中外文化差異。

-引導學生關注和反思自己的過去經歷，培養(yǎng)珍惜時光、感恩生活的價值觀。

具體表現在以下方面：

1.學生能夠獨立完成課本中與一般過去時態(tài)相關的練習題，正確率達到90%以上。

2.學生在口語交流中，能夠自如地運用一般過去時態(tài)描述過去的事件，語音、語調自然，表達流暢。

3.學生在聽力練習中，能夠準確識別并理解一般過去時態(tài)的句子，提高聽力理解能力。

4.學生通過小組合作，能夠積極參與討論和角色扮演活動，展現良好的團隊協作能力和溝通能力。

5.學生對英語學習充滿熱情，積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍，學習效果顯著。板書設計1.標題：Unit6SectionA(1a-2d)-PastTense

-突出本節(jié)課的主題，一目了然。

2.重點動詞過去式變化：

-go→went

-eat→ate

-see→saw

-do→did

-take→took

-突出動詞過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

3.一般過去時的構成：

-主語+動詞過去式+其他

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-簡潔明了地展示一般過去時的基本句型。

4.時間狀語：

-yesterday

-lastweek

-twodaysago

-lastnight

-突出時間狀語在一般過去時態(tài)中的應用。

5.疑問句和否定句構成：

-Didyougotothemovieslastnight?

-Ididn'tdomyhomeworkyesterday.

-清晰展示一般過去時態(tài)疑問句和否定句的構成。

6.核心詞匯和短語：

-visit

-goto

-playwith

-dohomework

-watchTV

-梳理本節(jié)課的重點詞匯和短語。

7.課堂活動提示：

-Role-play

-Groupdiscussion

-Listeningpractice

-體現課堂活動，激發(fā)學生興趣。

板書設計采用簡潔、清晰的結構，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選取與一般過去時態(tài)相關的英語故事或文章，如關于假期旅行、童年趣事等，讓學生在閱讀中鞏固一般過去時的用法。

-視頻資源：推薦觀看英語短視頻或動畫片，內容涉及一般過去時的場景，如孩子們玩耍、家庭聚會等，幫助學生提高聽力理解和口語表達能力。

-互動軟件：推薦使用具有互動性質的英語學習軟件，讓學生通過游戲、練習等形式，鞏固一般過去時的知識點。

-實踐活動：鼓勵學生與家人或朋友進行英語對