2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 10 ao ou iu說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音10aoouiu說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音10aoouiu說(shuō)課稿新人教版教材分析《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音10aoouiu說(shuō)課稿新人教版》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)內(nèi)容主要包括ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音及其字母組合，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法，能夠準(zhǔn)確拼讀相應(yīng)的音節(jié)，為日后的閱讀和寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。

本章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，通過(guò)直觀的圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注重聲母、韻母、聲調(diào)的準(zhǔn)確結(jié)合，使學(xué)生能夠自主拼讀詞語(yǔ)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高的教學(xué)方法，如游戲、唱歌、模仿等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。

本章節(jié)內(nèi)容需與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)用性，以幫助學(xué)生順利過(guò)渡到漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)階段。通過(guò)對(duì)ao、ou、iu的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母及其字母組合，提高學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力。同時(shí)，通過(guò)豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，通過(guò)小組合作、游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力?？傊?，本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的拼音認(rèn)讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）正確掌握ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

（2）能夠準(zhǔn)確拼讀含有ao、ou、iu的音節(jié)，并正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的拼音。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）發(fā)音準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)于ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音容易混淆，需要教師耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至發(fā)音準(zhǔn)確。

（2）音節(jié)拼讀：學(xué)生對(duì)于含有ao、ou、iu的音節(jié)拼讀存在困難，教師可以通過(guò)舉例、互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生掌握正確的拼讀方法。

（3）語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生運(yùn)用拼音進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，容易出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用拼音，并進(jìn)行適量的語(yǔ)言實(shí)踐。

（4）創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在進(jìn)行拼音創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，可能存在思維局限，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的任務(wù)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

為確保學(xué)生能夠突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，教師應(yīng)針對(duì)性地采取教學(xué)方法，如分組討論、游戲、模仿、練習(xí)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠順利掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解拼音的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，讓學(xué)生掌握ao、ou、iu的正確發(fā)音和拼讀。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用拼音進(jìn)行交流，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）游戲教學(xué)法：教師設(shè)計(jì)拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用拼音進(jìn)行對(duì)話，提高拼音運(yùn)用能力。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察發(fā)音器官的變化，加深對(duì)拼音發(fā)音的理解。

（3）拼音競(jìng)賽：學(xué)生進(jìn)行拼音拼讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高拼音認(rèn)讀能力。

（4）創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生運(yùn)用拼音創(chuàng)作詩(shī)歌、故事等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和語(yǔ)言組織能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示拼音發(fā)音規(guī)則、例詞例句，直觀地講解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：教師播放拼音發(fā)音視頻，讓學(xué)生跟隨示范進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線拼音輸入法，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和反饋。

（4）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用拼音教學(xué)軟件，為學(xué)生提供豐富的練習(xí)資源和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）實(shí)物教具：教師使用發(fā)音卡片、拼音拼圖等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀地理解拼音發(fā)音。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課的ao、ou、iu知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解ao、ou、iu知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的故事或案例，引出ao、ou、iu的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、拼音游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、拼音游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)拼音知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解ao、ou、iu知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解ao、ou、iu知識(shí)點(diǎn)，掌握拼音技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)ao、ou、iu課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與ao、ou、iu課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的ao、ou、iu知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢語(yǔ)拼音的基本概念

-拼音是漢字的音標(biāo)，用于標(biāo)注漢字的讀音。

-漢語(yǔ)拼音系統(tǒng)包括聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分。

-聲母是漢字發(fā)音的開(kāi)頭部分，韻母是發(fā)音的主要部分，聲調(diào)是發(fā)音的高低、長(zhǎng)短變化。

2.復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音特點(diǎn)

-ao的發(fā)音為[a?]，嘴唇放松，舌頭平放在口腔底部，發(fā)出“啊”的音，然后迅速上齒接近下齒，發(fā)出“歐”的音。

-ou的發(fā)音為[o?]，嘴唇微微收?qǐng)A，舌頭平放在口腔底部，發(fā)出“哦”的音，然后迅速上齒接近下齒，發(fā)出“歐”的音。

-iu的發(fā)音為[y?]，舌尖輕觸上齒，舌頭平放在口腔底部，發(fā)出“衣”的音，然后迅速上齒接近下齒，發(fā)出“歐”的音。

3.復(fù)韻母ao、ou、iu的拼讀規(guī)則

-ao、ou、iu可以與聲母相拼，形成音節(jié)。

-拼音中的“a、o、i、u”字母單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，表示該字母本身的發(fā)音。

-當(dāng)“a、o、i、u”字母后面加上“n、ng”時(shí)，發(fā)音為“啊、歐、衣、烏”。

4.含有ao、ou、iu的詞語(yǔ)實(shí)例

-媽媽（māma）：媽媽是家庭的主要照顧者，對(duì)子女有深厚的感情。

-花朵（huāduǒ）：花朵是植物的生殖器官，通常很美麗，能吸引昆蟲(chóng)傳粉。

-機(jī)器（jīqi）：機(jī)器是利用能源轉(zhuǎn)換或傳遞某種形式的機(jī)械設(shè)備。

5.拼音在實(shí)際應(yīng)用中的重要性

-拼音是學(xué)習(xí)漢字讀音的基礎(chǔ)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

-拼音能夠幫助學(xué)生正確發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-拼音在計(jì)算機(jī)輸入、字典查找等方面有著廣泛的應(yīng)用。

6.拼音學(xué)習(xí)的實(shí)踐方法

-多聽(tīng)：學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)錄音、看視頻等方式，多聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高聽(tīng)力水平。

-多說(shuō)：學(xué)生可以在家中與家人進(jìn)行拼音練習(xí)，或參加學(xué)校組織的拼音比賽，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-多讀：學(xué)生可以閱讀拼音書(shū)籍、報(bào)紙等，增加對(duì)拼音的熟悉程度。

-多寫(xiě)：學(xué)生可以進(jìn)行拼音寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)拼音日記、拼音作文等，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于漢語(yǔ)拼音的課，主要內(nèi)容是教授復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀。課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

首先，課堂氛圍活躍。我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的拼音游戲和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。這讓我感到非常欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

其次，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音掌握得較好。在課堂上，我通過(guò)詳細(xì)講解和示范，讓學(xué)生了解了ao、ou、iu的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀規(guī)則。在隨后的練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和拼讀這些復(fù)韻母。這表明我在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，取得了較好的教學(xué)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在課堂上，部分學(xué)生對(duì)含有ao、ou、iu的詞語(yǔ)拼讀存在困難。這部分學(xué)生可能是因?yàn)閷?duì)拼音規(guī)則掌握不牢固，導(dǎo)致在實(shí)際拼讀過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們鞏固拼音知識(shí)，提高拼讀能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄冃愿駜?nèi)向，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者對(duì)拼音學(xué)習(xí)缺乏信心。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取更多的鼓勵(lì)措施，提高學(xué)生的自信心，讓他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上安排得較為合理，但課堂時(shí)間分配可以進(jìn)一步優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①拼音概念與復(fù)韻母ao、ou、iu的關(guān)系

-拼音是漢字的音標(biāo)，用于標(biāo)注漢字的讀音。

-復(fù)韻母ao、ou、iu是拼音系統(tǒng)中的重要組成部分。

②復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音與拼讀

-ao的發(fā)音為[a?]，嘴唇放松，舌頭平放在口腔底部，發(fā)出“啊”的音，然后迅速上齒接近下齒，發(fā)出“歐”的音。

-ou的發(fā)音為[o?]，嘴唇微微收?qǐng)A，舌頭平放在口腔底部，發(fā)出“哦”的音，然后迅速上齒接近下齒，發(fā)出“歐”的音。

-iu的發(fā)音為[y?]，舌尖輕觸上齒，舌頭平放在口腔底部，發(fā)出“衣”的音，然后迅速上齒接近下齒，發(fā)出“歐”的音。

③含有復(fù)韻母ao、ou、iu的詞語(yǔ)實(shí)例

-媽媽（māma）：媽媽是家庭的主要照顧者，對(duì)子女有深厚的感情。

-花朵（huāduǒ）：花朵是植物的生殖器官，通常很美麗，能吸引昆蟲(chóng)傳粉。

-機(jī)器（jīqi）：機(jī)器是利用能源轉(zhuǎn)換或傳遞某種形式的機(jī)械設(shè)備。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.拼音概念與復(fù)韻母ao、ou、iu的關(guān)系

2.復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音與拼讀

3.含有復(fù)韻母ao、ou、iu的詞語(yǔ)實(shí)例課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀。通過(guò)講解和示范，我們掌握了這三個(gè)復(fù)韻母的正確發(fā)音方法，并能夠準(zhǔn)確拼讀含有這些復(fù)韻母的音節(jié)。我們還通過(guò)實(shí)例了解了這些復(fù)韻母在詞語(yǔ)中的應(yīng)用，如“媽媽”、“花朵”、“機(jī)器”等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了拼音在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，如幫助學(xué)生正確發(fā)音，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，以及在計(jì)算機(jī)輸入、字典查找等方面的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該能夠熟練掌握復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音和拼讀，并能夠正確運(yùn)用這些復(fù)韻母進(jìn)行詞語(yǔ)拼讀和語(yǔ)言表達(dá)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）復(fù)韻母發(fā)音檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生分別發(fā)音ao、ou、iu，并指出這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

（2）音節(jié)拼讀檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生分別拼讀含有ao、ou、iu的音節(jié)，如“媽媽”、“花朵”、“機(jī)器”等。

（3）詞語(yǔ)運(yùn)用檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)復(fù)韻母，組成新的詞語(yǔ)，并拼讀出來(lái)。

（4）拼音應(yīng)用檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明拼音在實(shí)際應(yīng)用