小學教師職稱考試考試試題

一、教師應扮演多重角色：1、教學的設計者2、指導者和信息源3、學習

的促進者4、組織者和管理者5、學生學習的伙伴6、學生學習的幫助者7、反

思者和研究者8、學生成長的發(fā)現(xiàn)者

二、校本課程的基本理念：1“以教育培養(yǎng)學生為本〃的課程理念2、”決策分

享〃的民主理念3、“全員參與”的合作精神4、個性化是校本課程開發(fā)的價值追求

三、新的教材觀：變"教"教材為"用"教材。教材是“材料〃"學材〃"媒介〃

四、1、走向新的學生觀：建構(gòu)知識、能力、人格型的學生。

2、新的學生觀的三個基本理論：學生是發(fā)展的人，學生是獨立的人，學生

是具有獨立意義的人。3、學生是發(fā)展的人含義：（1）學生的身心發(fā)展是有規(guī)

律的（2）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?）學生是處于發(fā)展過程中的人。4、學生

是獨立的人含義：（1）學生是有豐富個性的完整的人（2）每個學生都有自身

的獨特性5、學生是具有獨立意義的人：學生是處于不斷變化發(fā)展的有機體，是

不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

五、1、新的教學觀：師生合作、生生合作。2、合作學習的基本要素：

（1）積極互賴（2）面對面的促進性相互作用（3）個人責任（4）社交技能

（5）小組自評3、合作學習的理論基礎：社會互賴、選擇、發(fā)展、精制、接觸

理論。4、合作學習實踐的組織遵循原則：平衡性、主體性、合作性、層次性、

激勵性原則。5、合作學習實踐中的教學策略：（1）以情帶動，樹立“以生為

本”的教育觀：①幫助學生樹立自尊意識。②幫助學生建立安全感和歸屬感。

③換位思考，與學生達到情感共鳴

（2）創(chuàng)設合作活動，營造和諧學習環(huán)境：明確任務，模仿與練習，賽前合

作，小組間競賽，賽后評價。

（3）建立開放、寬松的評價氛圍，由、利用展示激勵、明確努力方向的評

價方式

六、1、新的課堂觀：教學、生活、社會課堂的整合。

2、如何在課堂上整合，要處理好以下幾個關(guān)系：①控制與開放②綜合與

選擇③實踐與認識④相容⑤教學目標達成與發(fā)展

七、1、新的方法觀：課堂教學與信息技術(shù)的整合

2、課堂教學與信息技術(shù)的整合，關(guān)注以下問題：①必須實現(xiàn)由"物〃到"人〃

的轉(zhuǎn)變

②必須實現(xiàn)由"教〃到"學"的轉(zhuǎn)變③必須實現(xiàn)由"靜〃到"動〃的轉(zhuǎn)變

八、新的學習觀：以學生發(fā)展為中心的學習設計。

1關(guān)于學習內(nèi)容的安排：①從強調(diào)學科內(nèi)容到強調(diào)學習者的經(jīng)驗和體驗②

從強調(diào)目標、計劃到強調(diào)過程本身的價值③從強調(diào)教材到強調(diào)教師、學生、教

材和環(huán)境四因素的整合④從只強調(diào)顯性課程到強調(diào)顯性課程與隱性課程并重⑤

從強調(diào)實際課程到強調(diào)實際課程與空無課程并重⑥從只強調(diào)學校課程到強調(diào)學

校課程與校外課程的整合。

九、正確處理好課堂教學中的幾對關(guān)系：自主與引導的關(guān)系，生成與預

設，現(xiàn)代與傳統(tǒng)

十、（一）現(xiàn)代教學思想和教學理論有以下幾個特點：1、關(guān)注發(fā)展，強調(diào)

能力2、學科知識結(jié)構(gòu)合理3、教學學習，授予方法4、教學信息多向傳授5、

教學手段繼承創(chuàng)新6、運用三論探索規(guī)律（信息論、系統(tǒng)論、控制論）7、、注

重效果，有效教學8、一導雙主體（教師主導，學生教師都是主體）9、課內(nèi)課

外互相促進10、因材施教，培養(yǎng)個性

（二）課堂教學要實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：1、教學目標要由一元型向多元型方向轉(zhuǎn)

變2、教學觀念固執(zhí)保守向全面創(chuàng)新方向轉(zhuǎn)變3、教學內(nèi)容由重視知識、技術(shù)、

技能傳授向多樣方向發(fā)展轉(zhuǎn)變4、教學組織由僵硬向活潑方向轉(zhuǎn)變5、教學方法

由封閉兵營型向開放型轉(zhuǎn)變6、教學評價由劃一型向系統(tǒng)型轉(zhuǎn)變7、教學模式由

單一型向多樣型轉(zhuǎn)變8、學科課程由單純型向全面型轉(zhuǎn)變

十一、以學生發(fā)展為本的教學原則：1、教學設計要密切貼近學生生活2、

充分調(diào)動全體學生的積極性3、創(chuàng)設學生參與學習的條件：①采用多種教學組

織形式②給學生更多的自學時間③引導學生大膽質(zhì)疑

十二、（一）教學設計要有“三識〃：1、教學要有“融”的見識2、教學要有

"改”的意識

3、教學要有“疑〃的膽識

（二）教學研究要有"三層〃：鐵杵磨針-，愚公搬家，嫦娥飛天

十三、成功教學的策略（一）：1、篩選策略一一開發(fā)與優(yōu)化課程資源的教

學策略2、問題策略一一解決探究性學習的難點、呈現(xiàn)新課堂亮點的策略3、情

感優(yōu)化策略一一開啟課堂生命之源的教學策略

十四、成功教學的策略（二）：1、合作策略一一師生都是資源2、模糊策

略一一允許多元解讀3、顯隱策略一一給學生一個空間4、留白策略一一把學習

的興趣指向更遼闊廣遠的文化視野

十五、如何把握課堂教學方式變革的核心：1、變組織教學為動機激發(fā)2、

變講授知識為主動求知3、變鞏固知識為自我表現(xiàn)4、變應用知識為實踐創(chuàng)新

5、變檢查知識為相互交流

十六、學習方式的變革與思考1、新課程倡導發(fā)現(xiàn)學習、自主學習、合作學

習。

2、新課程應在接受與發(fā)現(xiàn)，獨立與合作之間尋求一個恰當?shù)钠胶狻?/p>

3、新課程倡導的學習方式的三個基本特征：自主、探究、合作

十七、應該怎樣進行課題教學設計：

1、第一步：解讀、分析教材2、第二步：了解、關(guān)注學生3、第三步：教

學方法的設計和教學媒體的選擇4、第4步：教學評價設計5、第5步：把握課

堂教學結(jié)構(gòu)設計：【①將自學、操作引進課堂②設計符合學生心理活動規(guī)律的

課堂教學結(jié)構(gòu)③課堂教學結(jié)構(gòu)的設計應注意針對性、適應性④建立反饋機制

⑤注重課堂教學結(jié)構(gòu)整體效應的有效發(fā)揮】6、其他方面

十八、優(yōu)化課堂教學過程的策略：1、教學設計要符合學生實際2、教學過

程要符合教學行為3、教學方法要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變4、教學常規(guī)要體現(xiàn)教學

細節(jié)

十九、把握教學技能的變化：1、語言性布白變化2、手段的變化3、師生

交流方式變化4、技能變化還需注意的問題

二十、理解師生定位新概念：1、更新觀念，促使教學角色的創(chuàng)新定位（教

師是學生學習的合作者、引導者和參與者）2、以人為本，客觀把握學生主體這

條主線3、構(gòu)建最優(yōu)化的教學過程。【①教師是學生學習的合作者、引導者和

參與者②學生是課程學習的主體③學習是學生通過反思性、創(chuàng)造性實踐而建構(gòu)

人生意義的活動④學習活動方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本】

二十一、1、三維目標即關(guān)注學生發(fā)展的三個方面：知識與技能，過程與方

法，情感態(tài)度與價值觀。

2、如何實現(xiàn)三維目標的整合：①在教學預設中實現(xiàn)三維目標的整合②在

課堂教學實踐中實現(xiàn)三維目標的整合③在專業(yè)引領、自我反思、同伴互助中提

升實現(xiàn)課堂教學三維目標的整合能力。

二十二、要突出教學目標的發(fā)展性：開放性、動態(tài)性、主體性

二十三、掌握“主體〃與"主導"最佳結(jié)合途徑：1、改變學生在學習中的被動

局面（讓學生在每個教學環(huán)節(jié)中都能充分發(fā)揮自主性、參考性、選擇性）

2、積極發(fā)揮教師的主導作用

二十四、"教不出來"比"教不好”更糟，要改變這種狀況要做到以下幾點：

①教出目標、體現(xiàn)宗旨、思想端正、觀念更新②教出方法、體現(xiàn)人文、變教學

為導學③教出水平、體現(xiàn)創(chuàng)新、藝術(shù)高超、技能過硬④教出愛心、體驗情感、

教育需要愛、愛需要教育

二十六、怎樣才能上好一節(jié)課：1、是有意義的課2、有效率的課3、要對

文本有深入的鉆研4、要有生產(chǎn)的課5、是常態(tài)的課6、是有待完善的課7、必

須“心中有愛〃

二十七、一模一樣的課堂必須予以拒絕，讓課堂富有個性，充滿生機，要

做到：1、認真研究學生，了解學情2、潛心研究并會全面理解課程3、正確理

解并對待集體備課活動

二十九、成功教學的秘訣（一）：愛在課堂里流動：1、愛是真誠，是對孩

子自尊的保護2、愛是平等，要承認生命的差異3、愛是賞識，要學生從成功走

向成功。

三十、成功教學的秘訣（二）：活在教學中生成：

1、活用教學材料2、活用教學方法3、活用教學語言4、活用生成資源

三十一、成功教學的秘訣（三）：智在課堂里整合：三十二、成功教學的

秘訣（四）：美在課堂中呈現(xiàn)：

三十三、學生個性發(fā)展源于全面發(fā)展：

三十四、1、全納教育是這樣一個持續(xù)的教育過程，即接納所有學生，反對

歧視和排除，促進積極參與、注重集體合作，滿足不同需求。

2、開展xx教育需要思考的問題：

①開展全納教育思想精髓（“主張人人都有平等接受教育的權(quán)利，學校要平

等地接納所有學生）②高度重視對全納教育理論與實踐的研究。

③堅持擴大xx教育理論與實踐的研究

④明確兩個概念：特殊教育需要，有效參與

三十五、努力教會學生思維：

1＞從教的方面看，有以下課堂教學結(jié)構(gòu)模式：（探究式、討論式、嘗試

式、情境式）

2、學會思考問題、分析問題是學會思維的重要標志：①激活學生思維②

暴露思維過程③訓練思維策略

三十六、加德納認為人的智能是多元的：言語智能、邏輯一一數(shù)學、空

間、肢體一一動覺、音樂、人際、自省、自然觀察者、

三十七、課堂教學怎樣關(guān)注學生整體發(fā)展:

（-）給學生一個自己的空間：1、創(chuàng)設獨立人格的空間（把課堂還給學

生，培養(yǎng)學生的合作性）2、營造一個無拘無束的思維空間

（二）給學生一個選擇的機會：（1、為學生心理減負2、還學生創(chuàng)新的自

由）

（三）給學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺：（展示個性、能力、創(chuàng)造性成

果）

（四）給學生一個客觀公正的評價（1、關(guān)注學習中的形成性評價2、關(guān)注

學習者的自我評價）

三十九、孩子的自信是學好的關(guān)鍵，如何讓學生建立起自信心？

（-）要學會尊重、贊賞學生（二）注重"非智力因素〃的積極作用

做法：1、建立新型師生關(guān)系2、改進教學方法和策略3、與家長、社會聯(lián)

合，共建孩子的自信。

四十、好的習慣是學生學習最有力的向?qū)А?/p>

四十二、如何在教育教學中發(fā)揮學校特色、學科特點、多層次全方面地改

進教育教學方法：

（一）選取個性化的教學模式

（二）由課程模式多元化到教學方法多樣化【原生模式、派生模式、子項

模式】

（三）課程模式設計

（四）教學方法組織實施：（1、班級授課制的改善2、外部分組和內(nèi)部分

組3、同質(zhì)設想和異質(zhì)設想4、A型和B型授課）

四十七、1、提高課堂教學效率的關(guān)鍵是了解學生。2、課堂教學的本質(zhì)是

由教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動過程。

（突出了：實踐性、主體性、指向性、多樣性）

3、教師要做到充分了解學生：（了解學生的知識狀況，學生對本學科的了

解程度、期望值，學生對教師的評價）

4、教師怎樣了解學生：（測試、觀察、談心、問卷、走訪）

四十八、精彩課件有效輔助成功教學（創(chuàng)設情境、突破難點、激發(fā)興趣、

構(gòu)建知識網(wǎng)絡、自主學習）

五十、尋求課堂教學的最優(yōu)化控制：1、控制目標，避免泛化與游離2、控

制情緒，避免壓抑與亢奮3、控制生成，避免徒勞與泯滅4、控制手段，避免冷

漠與刻意

五H、教學要有精、氣、神：1、精（精當?shù)哪繕恕⒕x的內(nèi)容、精心的

設計）

2、氣：民主的氣氛、生活的氣息、創(chuàng)新的氣魄

3、神：形象要精神、講授要傳神、聽課要入神

五十二、課堂上要努力做一位"三真〃的人：真情實感愛學生，真才實學教

學生，真知灼見感染學生

五十三、課堂教學要注重"三講清"：講清概念、聯(lián)系、作用"三著眼"：著眼

于"雙基〃，著眼于當堂消化，著眼于中等生和學困生

五十四、教學過程中充分把握"四讓J盡量讓學生觀察、思考、表達、作

結(jié)論

五十五、課堂教學目標管理實現(xiàn)"五化"：教材目標化、目標問題化、問題

要點化、要點練習化、練習應用化

五十七、讓對話成為人格的萌芽：1、沒有平等就沒有對話（平等、民主是

課堂教學中展開對話的第一要義，民主與平等包括知與情兩個方面）

2、沒有思想就無法對話（觀點、思想是課堂教學中展開對話的必要條件）

①在思想中形成話題②在思想中激發(fā)智慧。

3、沒有引領就失去對話（指導、引領是課堂教學中對話的應有之義）

五十八、（一）合作學習凸顯學習的交往性、互動性、分享性。

（二）教師在合作學習中的作用：①組織者②指導者、調(diào)控者③參與

者、引導者

（三）探索有效合作的操作策略：1、操作型合作：①學生要有明確分工

②促進"活動的內(nèi)化“

3、討論型合作：①讓學生在獨立思考的基礎上討論②讓學生學會表達與

傾聽③謹防優(yōu)秀學生的話語霸權(quán)

五十九、以解決問題為基點的討論式教學：問題是基點，討論是方式。

六十一、促進學生整體發(fā)展的案例教學：案例教學的主要功能：1、培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力2、培養(yǎng)學生探索、合作、平等精神

六十二、能力做一個反思型教師：（一）反思的實踐方法：反思過程的核

心是從多個不同的角度來審視問題，尋找與驗證假定，進行“研究性反思"。

1、自傳反思的行為領域。2、從學生眼中認識自己3、建立批判對話小組

4、理論的批判

（二）提高反思能力的基本途徑：1、在教學實踐中自我反思2、在理論學

習中3、在相互借鑒中4、在新課程標準下進行反思性學習（探究性反思、自主

性反思、發(fā)展性反思、創(chuàng)造性反思）

六十三、啟發(fā)式教學的模式：設疑、比較、情境、反詰、直觀、比喻、提

示、分解

六十七、課堂教學要圍繞情境體驗：1、在實踐操作情境中體驗學習的魅力

2、在討論爭辯情境中體驗學習的精彩3、在應用情境中體驗學習的價值4、在

評價情境中體驗互評的繽紛5、在開放練習情境中體驗成功的快樂6、在民主和

諧的情境中體驗學習的愉悅

六十八、課堂教學要以自主學習為中心，怎樣才能扎實有效地進行自主學

習為中心的課堂教學：1、要弄清自主學習的含義2、要正確理解自主學習、合

作學習、探究學習之間的關(guān)系3、要幫助學生樹立自主學習的信心

七十二、如何構(gòu)建師生和諧、愉快的課堂：1、要建立"我一一你〃型新型的

師生關(guān)系2、要進行平等融洽的對話3、要設計符合兒童本性的學習活動4、要

展開激勵性的即時評價

七十三、怎樣促進課堂的互動與生成：1、互動生成的課堂需要民主與和諧

2、需要耐心和寬容3、塊狀與模糊4、敏銳與機智

七十六、怎樣引導學生：1、營造和維持學習過程中積極的心理氛圍2、善

待學習困難的學生3、創(chuàng)設情境，訓練創(chuàng)新思維4、要具備引導的能力和機制。

七十七、編制練習要關(guān)注的“三戒〃：1、戒練習文字的陳述缺乏科學性、精

密性2、戒練習形式的單一性3、戒練習要求的過度統(tǒng)一

八十六、（一）創(chuàng)建新的課程評價體系主要包括三個方面的內(nèi)容：

1、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系2、建立促進教師不斷提高的評價體

系3、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系（二）發(fā)展性評價的主要內(nèi)涵：

1、評價是與教學過程并行的同等重要的過程2、評價提供的是強有力的信

息、洞察力和指導，根本目的在于促進發(fā)展3、評價應體現(xiàn)以人為本的思想

（三）要準確把握發(fā)展性評價的多種功能：1、反饋調(diào)節(jié)的功能2、展示激

勵3、反思總結(jié)4、記錄成長5、積極導向

（四）要明確評價的對象：學生、教師、課程

八十七、在進行教與學的評價時，要關(guān)注以下幾個問題：1、評價形式要多

種多樣2、評價不僅要關(guān)注結(jié)果性評價，更要關(guān)注過程性評價3、在終結(jié)性的升

學考試等評價過程中，也應關(guān)注過程性目標的實現(xiàn)狀況

八十八、在理想與現(xiàn)實的矛盾中探索新的評價之路：（一）明確理念，改

進評價策略一一為促進學生發(fā)展而評：1、堅持終結(jié)性評價與過程性評價結(jié)合

2、堅持量化評價與質(zhì)性評價相結(jié)合3、堅持正式評價與非正式評價結(jié)合4、堅

持統(tǒng)一性評價與差異性評價結(jié)合

（二）端正態(tài)度，構(gòu)建評價體系一一為取得實效而評：1、重視學生自我評

價，發(fā)揮學生作為評價主體的積極作用。2、淡化利害關(guān)系，重視主體之間的溝

通和協(xié)商3、建立促進教師不斷提高的評價指標體系

九十一、評價教改課的標準和策略：

（一）、"課程意識〃一一“用教材教〃而不是“教教材"（二）、"角色意識〃一

―"學生的成功感〃重于“教師的成功感〃【1、找準角色定位2、奏響課堂教學主

旋律3、把好課堂教學脈搏】

（三）、“問題意識”一一倡導以問題為紐帶的課堂教學【1、激發(fā)求知興

趣，培養(yǎng)問題意識2、打破傳統(tǒng)習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識】

（四）效率意識一一怎樣解決"顧此失彼〃的矛盾［1、處理"用教材教"與"脫

離文本〃的矛盾2、處理“氣氛活躍〃與“課堂秩序”的矛盾3、處理“自主探究”與

"課時任務"的矛盾】

九十二、教師要努力成為課堂的研究者：

（一）"課堂的研究者”要研究什么：（學生、教與學方式、教學過程和效

果）

（二）教師要成為課堂的研究者必須做到：要有做“研究者”的愿景、姿

態(tài)、職業(yè)敏銳感、恒常心

九十三、努力做好發(fā)展性學生評價

（-）實施發(fā)展性評價需要確立的基本理念：學生發(fā)展性評價1、應基于一

定的培養(yǎng)目標2、的根本目標是促進學生達到目標3、注重學生發(fā)展過程4、關(guān)

注學生全面發(fā)展5、倡導評價方法的多元化6、關(guān)注學生個體差異7、注重學生

本人在評價中的作用（二）做好發(fā)展性學生評價的基本策略：1、教師要對每個

學生形成合力、積極的期望2、教師應在日常評價中通過多種渠道表達對學生的

期望和激勵3、教師在評價中要給予處于弱勢的學生更多的激勵4、教師對學生

進行多方面的深入了解5、師生雙方在評價中達成理解6、通過多種方式拓寬教

師與學生溝通的渠道

九十四、教學中的測驗評價的策略：1、反饋調(diào)節(jié)策略2、展示激勵策略

3、反思總結(jié)策略4、積極的導向策略5、關(guān)注態(tài)度與情感的策略6、評價內(nèi)容多

元化策略7、評價主體多元化處理8、評價方式多元化策略

九十六、制定學生成長記錄袋要做到"六個有〃：有設計、線索、體驗、交

流、指導、新意

九十七、怎樣處理好全面評價和差異評價的關(guān)系：（一）轉(zhuǎn)變教師觀念，

科學、全面地評價學生

（二）關(guān)注學生發(fā)展，積極有效地評價學生：對學生評價要多方面、及

時、具體、有度

九十八、掌握建構(gòu)主義的課堂教學評價策略，建構(gòu)主義理論的核心是以學

生為中心：

1、學生參與學習的主動性2、課堂的多邊互動程度3、學習信息的提供和

時空的保障程度4、學生對知識理解的程度，自我監(jiān)控和反思能力及情感獲得和

體驗

九十九、把握今后考試改革的方向：

（一）、命題應立足于學科特點，體現(xiàn)教育價值

（二）、命題應力求體現(xiàn)新課程標準的教學理念：

1、命題內(nèi)容應貼近學生生活，應用于生活實際

2、關(guān)注學生在教學活動中表現(xiàn)出來的能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面的

考評

3、命題不僅關(guān)注學生解決問題的能力，更要關(guān)注得出結(jié)論的過程

4、命題要創(chuàng)新，融知識性、趣味性和人文性于一體（三）考試形式應靈活

多樣：1、筆試與口試、操作考試相結(jié)合2、一次考與多次考相結(jié)合3、統(tǒng)一考

與分層考相結(jié)合優(yōu)秀教師最重要的標準

第一篇：學習的促進者

一、教師要掌握有效教學的能力（XX）

1、有效性，是教師進行教學的基本前提。2、有效教學的誤區(qū)："灌〃得越

多越有效，"秀"，"磨"3、強化有效教學的好處：有利于課堂教學改革，減輕學

生的學習負擔，提升教學品味。

4、如何進行有效的課堂教學：①要強化教學必須追求有效的意識，②要

反復嘗試如何使教學更有效，③要注重總結(jié)進行有效教學的經(jīng)驗。

5、如何成為一名有效教學的教師：①高漲的教學熱情②掌握專業(yè)知識，

并不斷提高自己的知識儲備③熱心和幽默④適應性和靈活性⑤緩解教師職業(yè)

倦怠

二、教師要滿懷激情的教學（XX）

1、激情是課堂教學的催化劑。

2、教師該怎樣用好激情之“法〃：①自信式激勵法激情，②恰當?shù)厥褂眉?/p>

勵手段（幫助學生查找后進原因，名言警句激勵，成功激勵，表揚不濫用），

③激情有"法"可依（用直觀形式激情，用教師之情激情）

3、激情教師的六大特征：①教師必須熱愛學生②教師必須深信自己的知

識③教師必須希望有人分享我們的知識④態(tài)度⑤熱情⑥能有效地運用例證

三、要不斷激勵學生前進（xx）

1、教育激勵的模式：①目標激勵模式②典型激勵模式③信任激勵模式

（工作信任、人格信任、成就信任、友誼信任）

2、教育激勵的原則：目標性原則、針對性原則、及時性原則、有效性原

則、整體性原則

3、教育激勵的方法：表揚法、獎勵法、鼓勵法、評比法、示范法、引導

法、參觀訪問法、談話法批評法、處罰法

四、要尊重學生的個性差異（xx）

霍華德?加德納的多元智能觀認為人類有8種不同的智能：語言、數(shù)理邏

輯、音樂、空間、肢體運動、人際關(guān)系、自省、自然觀察智能。

（一）不同的個性不同的態(tài)度：1、對個性倔強的學生要避開鋒芒2、對個

性調(diào)皮的學生要多一點寬容3、對慢性子學生注重培養(yǎng)時間觀念4、對個性孤僻

的學生要增強其自信心

（二）不同的興趣不同的教法（三）不同的水平不同的作業(yè)（四）不同的

成功不同的評價

五、掌握讓學生輕松學習的秘訣（xx）

1＞良好的課堂氛圍：①營造信任的氛圍②集體歸屬感③共同參與班級決

策④同伴之間友好相處、互相鼓勵⑤教師干勁十足、士氣高昂⑥教師可靠而

公正，全校成員之間相處融洽⑦明確期望、目標和學習成效

2、如何營造民主的學習氛圍：①要發(fā)揮教師的引導作用②學生學會學

（教師教學生解決問題的方法：摘錄法、畫圖法、列表法、模擬法、簡化法）

③要發(fā)揮學生主動參與的積極性（A自主探索，合作學習B大膽猜想，鼓勵質(zhì)

疑C自我體驗，積極評價）④需要營造民主的學習氛圍

六、要形成自己與眾不同的風格（xx）

1、教師要形成有特色的教學風格要：①要有堅實的專業(yè)知識②要有"雜

家”的角色意識③要有博采眾長的氣度④要有不拘于時的膽識⑤要有良好的精

神風貌

2、怎樣培養(yǎng)和發(fā)展教師的個性風格：①要有扎實的基本功②要善于揚長

避短③要善于學習與積累④要研究學情⑤要有自己的思想

七、要常懷一顆創(chuàng)新的心（xx）

如何進行教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)：

1＞優(yōu)化教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的學校環(huán)境：①優(yōu)化學校環(huán)境的關(guān)鍵因素一

—創(chuàng)造型校長②有助于教師創(chuàng)造性發(fā)揮的學校管理③完善學校評估體系，注重

創(chuàng)新教育能力考核

2、開展教師創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的原則和課程設計：①創(chuàng)新教育能力培訓

的原則：（整體性原則、發(fā)展性原則、實踐性原則）②創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)的課

程設計③形成有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、風格各異的培訓模式

第二篇靈魂的塑造者

八、要真切感受到XX的使命（XX）

1、教師的使命是什么：①深刻理解和努力實踐："已欲立而立人，己欲達

而達人"認真做到"有教無類"②深刻理解和努力實踐：“學而不厭，誨人不

倦”“學不可以已〃，要“終身學習〃，并努力促進學生們“終身學習〃③深刻理解和

努力實踐："明德""親民""至善〃"博學〃"審問""慎思""明辨〃“篤行〃2、世界公認的

教育四大理念：國際理解、回歸生活、關(guān)愛自然、教育民主。

3、全球視野看，教師使命是努力讓學生：學會認知、學會做事、學會共同

生活、學會生存。

九、要有非凡的人格魅力（XX）

1、教師人格魅力的體現(xiàn)：①體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上②具有堪

為人師的高尚品德一一這是教師人格魅力構(gòu)成的根本③具有誠摯博大的無私愛

心一一這是教師人格魅力構(gòu)成的前提④教師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人

文修養(yǎng)上。

2、教師人格魅力的作用：示范作用、激勵作用、熏陶作用

3、如何培養(yǎng)教師的人格魅力：①加強教師自身的修養(yǎng)②豐富教師的文化

底蘊③以"平常心"對待一切事物。

十、要有觸及學生靈魂的XX（XX）

1＞美國優(yōu)秀教師評選標準里有一條：教師的最高目標其實是塑造靈魂。

2、如何成為具有觸及學生靈魂的智慧的教師：①需要教師礪練師德②不

斷地反思③不斷地創(chuàng)新④良好的氛圍

H^一、誠信是金（xx）

如何做好自己的誠信？1、教師要以身作則，為人師表2、教師要“言必行，

行必果〃3、教師要建立起與學生間的誠信橋梁（①教師要樹立起自己的人格魅

力②教師要以信用取信于人，對學生要給予信任③要做好與學生心靈的溝通）

4、教師要堅決抵制誠信危機，維護教師隊伍良好形象

十二、要善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)（XX）

1、教師消極心態(tài)形成的原因（三方面壓力大：工作、學生、家長和社會）

2、教師消極心態(tài)的影響：影響教師的人際關(guān)系，工作的效率，學生的成

長，教師的專業(yè)發(fā)展，教師自身的生活

3、如何幫助教師調(diào)整心態(tài)：（1）學校和教育部門要關(guān)心教師群體，幫助

教師調(diào)整心態(tài)：①減輕教師的工作負擔②增強施政的透明度③對教師給予理

解與寬容④盡力解決好教師的待遇⑤學校和教育主管部門要開展一些有益于教

師身體和心理的活動

（2）教師要加強自身休養(yǎng)，自我調(diào)整好心態(tài)：①要客觀地了解自己，正

確地評價自己②學會從不同的角度看問題③學會接納和寬容④注重讀書⑤合

理安排工作，多加強鍛煉

4、教師調(diào)節(jié)情緒的9種方法：淡化功利法、自我回避法、讀書學習法、美

化儀表法、環(huán)境更新法、生理保健法、自主激勵法

十三、讓學生喜歡上你（XX）

怎樣讓學生喜歡你：1、以深厚的情感打動之2、以警醒的道理說服之（讀

后感式、宣講式、辯論式）3、以高尚的人格影響之4、以高超的技藝折服之

5、一科學的規(guī)范管束之

十四、要勇于承認自己的錯誤（xx）

該如何面對自己的錯誤：1＞虛心接受學生的指正，或借此幽自己一默2、

條件允許時，老師要積極培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的挑戰(zhàn)精神3、發(fā)生誤解后，要坦誠

地說“對不起〃4、發(fā)現(xiàn)錯誤要主動、及時地糾正

第三篇人生的導航者

十五、善于培養(yǎng)學生的自信（XX）

怎樣培養(yǎng)學生的自信：1、教師要對每一學生充滿信心2、幫助學生學會悅

納自己3、幫助學生樹立正確的人生目標4、創(chuàng)造機會，體驗成功5、加強教師

與家長之間的交流，讓學生充滿自信

十六、欣賞你的學生（xx）

1、賞識教育主要有以下幾條教育技巧：①"豆腐嘴""刀子心"②禁止意味

著加強③學會等待④學會反思

2、賞識教育的具體實踐：①以公正的態(tài)度欣賞學生②以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞

學生③以寬廣的胸襟欣賞學生

十七、要成為理解學生的人（xx）

如何成為一位理解學生的優(yōu)秀教師：1、培養(yǎng)自己養(yǎng)成理解學生的習慣2、

學會傾聽，善于了解學生3、教師要勇于承認自己的錯誤4、避免與學生發(fā)生爭

論，處理好與學生的沖突5、要平等地看待學生

十八、教師要當好"心理醫(yī)生〃（xx）

教師如何做學生的"心理醫(yī)生〃：1、充分發(fā)現(xiàn)，深入了解學生2、傾聽學生

心聲，捕捉教育契機3、有的放矢，開展良好的集體活動4、依賴家長，信任家

長，更要指導幫助家長

4、不同學生采用不同的方式進行心理輔導：（1）對優(yōu)等生的輔導：偏愛

要得法，重視集體主義教育，增強實踐活動，給一點挫折（2）對學困生：給支

持、給動力、給調(diào)控（3）對后進生：多給一點關(guān)愛、尊重、自信、機會

十九、必須對學生懷有深切的愛（xx）

1、陶行知奉行“愛滿天下”的宗旨。如何對學生"施愛"：1、教師對學生要捧

出一片愛心2、教師對學生的愛體現(xiàn)在誨人不倦3、教師對學生的愛應講原則

二十、讓學生們學會分享（xx）

1、同濟互助中的教學分享：①消解"孤獨〃，營造共生文化②促進分享，

打造專業(yè)發(fā)展共同體2、教學活動中的師生分享：①在觀察、傾聽和交流中成

為學生學習的參與者②和學生一起分享感情與認識，勇敢地承認自己的過失、

錯誤和不足

第四篇xx的管理者

二H■?一、記住每個學生的名字(xx)

怎樣快速記住眾多學生名字：1、笨鳥先飛法2、聊天記憶法3、外貌特征

記憶法4、座位記憶法5、查漏補缺

二十二、蹲下來傾聽學生心底的聲音(英國)

如何傾聽學生：1、放下架子，在尊重理解中傾聽學生2、掌握技巧，在傾

聽學生中激活交流3、苦練內(nèi)功，在傾聽學生中提高自身素質(zhì)(①進一步更新

教學觀念②努力學習，厚積知識底蘊③強化訓練，提高傾聽技能

二十三、要XX地對待每一位