《登高》《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

泣血含淚訴悲愁——《登高》《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀理解詩歌，掌握詩歌吟誦的基本方法。2、掌握由意象品味詩歌意境的鑒賞方法。3、感受體味兩位詩人在詩中表現(xiàn)的深沉濃郁的憂思愁苦。重難點品味鑒賞詩歌語言，感受詩人悲涼的內(nèi)心世界和沉重的家國憂思。教學(xué)方法：誦讀鑒賞

探究討論

方法指導(dǎo)教學(xué)工具：多媒體學(xué)習(xí)設(shè)想1．朗讀吟誦。加強朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦，感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。2．探究討論。通過設(shè)計問題，學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過思想的碰撞更加深入透徹地理解詩歌，體味詩人的情感。3.方法指導(dǎo)。通過詩歌形象題和煉字題的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，規(guī)范的答題方法。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入以學(xué)生知道的有關(guān)“秋”的詩詞引入新課。二、知人論詩看經(jīng)歷杜甫是偉大的現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩一千四百多首，其經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作可以分為四期。1、讀書和漫游時期(三十五歲以前)這一時期曾先后游歷吳、越(今江浙一帶)和齊、趙(今山東北部、河北南部)，其間曾赴洛陽應(yīng)舉，不第。以后在洛陽遇李白，二人結(jié)下深厚友誼，繼而又遇高適，三人同游梁、宋(今開封、商丘)。后來李杜又到齊州，分手后又遇于東魯，再次分別，就沒有機會再見面了。2、困居長安時期(三十五至四十四歲)

這一時期，杜甫先在長安應(yīng)試，落第。后來向皇帝獻(xiàn)賦，向貴人投贈，過著“朝扣富兒門，暮隨肥馬塵，殘杯與冷炙，到處潛悲辛”的生活，最后才得到右衛(wèi)率府胄曹參軍的小官。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權(quán)貴的詩篇。而《自京赴奉先縣詠懷五百字》尤為著名，標(biāo)志著他經(jīng)歷十年長安困苦生活后對朝廷政治、社會現(xiàn)實的認(rèn)識達(dá)到了新的高度。3、陷賊和為官時期(四十五至四十八歲）安史之亂爆發(fā)，潼關(guān)失守，杜甫獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。后來他潛逃到鳳翔行在，做左拾遺，上疏言宰相房琯事被貶。其后他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸嵉赜涗浵聛恚蔀樗恍嗟淖髌罚础叭簟薄ⅰ叭齽e”?！叭簟奔础妒纠簟贰缎掳怖簟贰朵P(guān)吏》

，“三別”即《新婚別》《垂老別》《無家別》。4、西南漂泊時期（四十八至五十八歲)肅宗上元元年(760)至代宗大歷五年(770)11年內(nèi)，杜甫在蜀中八年，荊、湘三年。760年春,他在成都浣花溪畔建草堂，并斷續(xù)住了五年。765年，嚴(yán)武去世，杜甫失去憑依，舉家離開成都。開始了“漂泊西南天地間”的生活，時間多在船上度過。770年冬，杜甫死于長沙至岳陽的船上，年58歲。這時期作品有《春夜喜雨》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《登樓》、《蜀相》、《聞官軍收河南河北》、《又呈吳郎》、《登高》、《秋興》等大量名作。三、寫作背景

這首詩是大歷二年(公元767年)作者寄寓夔州(重慶奉節(jié))時寫的，這已是詩人漂泊在外第八個年頭了。此時“安史之亂”已結(jié)束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂;再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世，所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺的。四、美讀詩歌，初步感知誦讀指導(dǎo)：首句要讀的高亢激昂，次句要讀得回環(huán)婉轉(zhuǎn)；第三聯(lián)的“無邊落木”和“不盡長江”要一氣讀出，然后“木”“江”做延長音；第三聯(lián)的“悲”“?！薄安　薄蔼殹钡茸忠刈x以示沉重。尾聯(lián)宜慢讀，并讀出自憐自嘲的況味。具體安排有：體會詩意自由誦讀，齊讀，教師范讀，男女生個一人誦讀，教師評價指導(dǎo)。五、《登高》問題導(dǎo)學(xué)，合作探究1、首聯(lián)寫登高俯仰所見之景，選用了哪些意象，營造了何種氛圍？運用了什么技巧？2、請分析頷聯(lián)中“無邊”“不盡”兩個詞語的妙處？（書面）3、宋人羅大經(jīng)曾說頸聯(lián)十四個字含有八層意思，結(jié)合詩句，說一說作者此時的境遇包含哪八層意思。（口頭）第2題關(guān)鍵字詞作用答題思路第一步、解釋字的意思

第二步、結(jié)合詩句具體分析

第三步、聯(lián)系意境和情感

參考答案1、意象——迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿聲、孤零冷落的小島、水落而出的白沙盤旋飛翔的水鳥。

氛圍——營造了凄涼、肅殺、雄渾、闊大的意境，表達(dá)了作者漂泊無依的孤獨之情。

技巧——由高到低，動靜結(jié)合，視聽結(jié)合2、①“無邊”“不盡”都是無邊無際、無窮無盡的意思，使“蕭蕭”和“滾滾”更加形象。②杜甫的這句詩讓我們聯(lián)想到了落葉窸窣的聲音，長江洶涌的場景，境界闊大，氣勢磅礴。③這句詩也讓暮年的詩人在博大的自然面前感受到韶光易逝，美人遲暮的悲傷。六、鞏固拓展，遷移運用《聲聲慢》中，作者是如何寫“愁”的？1.運用疊字。全詞首句即連下十四個疊字，質(zhì)樸清新，自然流暢，準(zhǔn)確地反映出詞人的孤單與凄清、沉痛與心酸、憂郁與愁悶，表達(dá)了詞人所處的環(huán)境和心理狀態(tài)。2.借景抒情，寓情于景。將自己傷感，凄苦的愁緒融入到了對淡酒、飛雁、黃花、細(xì)雨等這些蕭瑟慘淡的意象的描寫之中。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊蓄愁，以哀景來烘托愁。充分表現(xiàn)出詞人杰出的藝術(shù)才華。3.結(jié)尾直抒胸臆，以愁作結(jié)，進(jìn)一步抒發(fā)凄苦悲愁之情。七、小結(jié)"一切景語皆情語",在垂暮之年,深秋時節(jié),杜甫登高望遠(yuǎn),縱目山河,有對漂泊生涯的感嘆,有對老弱多病的嗟傷,對窮困潦倒的悲嘆,對壯志難酬的沉吟,更有對國勢衰微的憤懣。李清照獨坐秋風(fēng),環(huán)顧庭院,秋風(fēng)里彌漫的是其濃濃的亡國之恨,喪夫之痛,孀居之寂,顛沛之苦。透過這兩首詩詞,我們觸摸到了詩人震顫的靈魂、高潔的心靈,看