教師教學(xué)能力大賽訓(xùn)練方案

教師教學(xué)能力大賽訓(xùn)練方案為了全面提高新課程實(shí)施水平，建立一支可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)基本功扎實(shí)、學(xué)科素養(yǎng)較高的教師隊(duì)伍，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為主線，以提升教師執(zhí)教能力為重點(diǎn)，結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，依托校本培訓(xùn)對(duì)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)基本能力的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，全力打造專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、教學(xué)特色鮮明的教師隊(duì)伍。二、參訓(xùn)考核對(duì)象全體在編在崗教師。三、訓(xùn)練內(nèi)容中小學(xué)教師“教學(xué)基本功”主要指：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)表達(dá)、教學(xué)測(cè)評(píng)、教學(xué)研究、學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用等六項(xiàng)基本功。四、訓(xùn)練原則堅(jiān)持面向全體與分層推進(jìn)相結(jié)合的原則。所有專(zhuān)任教師都要立足實(shí)際，本著提高本崗位的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練教學(xué)基本功活動(dòng)。做到因需而練，各揚(yáng)所長(zhǎng)，分步推進(jìn)。堅(jiān)持校本培訓(xùn)與個(gè)人研修相結(jié)合的原則。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合。學(xué)校要開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)；教師要積極主動(dòng)參與培訓(xùn)，并充分利用時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。堅(jiān)持全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展相結(jié)合的原則。開(kāi)展基本功訓(xùn)練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進(jìn)教師奠定扎實(shí)的教學(xué)基本功。在此基礎(chǔ)上，每位教師要根據(jù)自身實(shí)際明確主攻目標(biāo)，練就獨(dú)特的教學(xué)特長(zhǎng)。堅(jiān)持校本評(píng)價(jià)與市縣考核相結(jié)合的原則。夯實(shí)教學(xué)基本功是一個(gè)不斷累積的過(guò)程。對(duì)教學(xué)基本功的達(dá)標(biāo)情況要實(shí)行自我檢查、校本評(píng)價(jià)、市縣聯(lián)動(dòng)考核相結(jié)合的辦法。五、實(shí)施步驟以三年為一個(gè)周期。具體實(shí)施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段把訓(xùn)練活動(dòng)納入本地、本校發(fā)展規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃之中，并結(jié)合本地、本校的實(shí)際，健全組織，建立制度，細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人，逐層推進(jìn)。召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì)，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開(kāi)展教學(xué)基本功訓(xùn)練的必要性和重要性。認(rèn)真部署訓(xùn)練計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，營(yíng)造“大練兵、大比武”的氛圍，將達(dá)標(biāo)要求自覺(jué)轉(zhuǎn)化為每個(gè)人的自練行動(dòng)。以學(xué)科組為單位，對(duì)照達(dá)標(biāo)細(xì)則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。第二階段：組織實(shí)施階段專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要根據(jù)達(dá)標(biāo)考核要求，將六項(xiàng)教學(xué)基本功的相關(guān)技能作為培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校校級(jí)管理人員、市級(jí)學(xué)科帶頭人以上的教學(xué)骨干分別擔(dān)任研修人及培訓(xùn)教師，結(jié)合教師在日常教學(xué)過(guò)程和練習(xí)基本功過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座與專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓(xùn)資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升訓(xùn)練水平。微格訓(xùn)練。為了將訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，教學(xué)基本功的訓(xùn)練要采用微格教學(xué)訓(xùn)練的方法，將教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為進(jìn)行分解，逐項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)，當(dāng)每一教學(xué)行為達(dá)到基本要求以后，再綜合形成整體課堂教學(xué)技能。自我研修。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時(shí)，要結(jié)合個(gè)人的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，練就教學(xué)特長(zhǎng)?；顒?dòng)促進(jìn)。根據(jù)基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校逐項(xiàng)組織開(kāi)展教師教學(xué)基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師“練功”的積極性，提高訓(xùn)練質(zhì)量。第三階段：考核總結(jié)階段學(xué)?？己藢?shí)行過(guò)程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。過(guò)程性考核主要考核教師的訓(xùn)練計(jì)劃、參訓(xùn)時(shí)間及自我研訓(xùn)質(zhì)量；終結(jié)性考核，對(duì)達(dá)標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)查，量化積分。結(jié)合我校的實(shí)際情況，將各項(xiàng)考核納入校教科研先進(jìn)個(gè)人評(píng)比和年終績(jī)效考核中。六、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立教師基本功訓(xùn)練與考核領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際，制定具體實(shí)施方案。落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。依據(jù)基本功培訓(xùn)與考核計(jì)劃，安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保培訓(xùn)與考核活動(dòng)正常開(kāi)展。強(qiáng)化考核獎(jiǎng)懲。將培訓(xùn)與考核有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)教師基本功的過(guò)程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核檔案；考核結(jié)果作為教師年度績(jī)效考核重要內(nèi)容，并作為各類(lèi)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)的重要依據(jù)。職稱(chēng)評(píng)審、骨干教師評(píng)選將把教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)作為必備條件。教師教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)要求及考核辦法序號(hào)考核達(dá)標(biāo)要求學(xué)?？己宿k法類(lèi)別項(xiàng)目1教學(xué)設(shè)計(jì)基本功解讀教材能正確分析教學(xué)內(nèi)容的背景、地位與作用，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并拓展理解教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)場(chǎng)抽簽確定教材內(nèi)容，限時(shí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教案教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)既體現(xiàn)三維目標(biāo)又符合學(xué)生認(rèn)知水平，能兼顧個(gè)別差異，并具有可觀察、可測(cè)量的特點(diǎn)，

序號(hào)考核達(dá)標(biāo)要求學(xué)校考核辦法類(lèi)別項(xiàng)目便于教學(xué)檢測(cè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能有效加工教材，正確選擇教學(xué)內(nèi)谷；能選擇有效教學(xué)策略，開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)；能開(kāi)展有效教學(xué)評(píng)價(jià)，獲取必要的反饋信息。2教學(xué)表達(dá)基本功教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，條理清晰，普通話水平達(dá)規(guī)定等級(jí)。通過(guò)年級(jí)、校級(jí)教研課等活動(dòng)或微型課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，聽(tīng)評(píng)上課語(yǔ)言。查看等級(jí)證書(shū)教學(xué)板書(shū)書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，設(shè)計(jì)合理，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)、示意圖表等輔助表述。進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)考核與過(guò)關(guān)。現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用能熟練制作課件并進(jìn)行教學(xué)演示；獲得計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等級(jí)證書(shū)。給定教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)片斷，制作課件過(guò)關(guān)。3教學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)能分析作業(yè)特點(diǎn)及練習(xí)意圖，能揭示作業(yè)中暴露出的主要問(wèn)提供學(xué)生作業(yè)案例，現(xiàn)場(chǎng)筆答或口

序號(hào)考核達(dá)標(biāo)要求學(xué)?？己宿k法類(lèi)別項(xiàng)目測(cè)評(píng)基本功題，并能提出改進(jìn)教與學(xué)的建議與策略。答試題命制能按要求命制試題，對(duì)命題意圖和設(shè)想進(jìn)行說(shuō)明，并擬定參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。給定范圍命題質(zhì)量分析掌握教育測(cè)量中信息米集和數(shù)據(jù)處理的基本方法，能運(yùn)用學(xué)科測(cè)量中相關(guān)參數(shù)評(píng)估教與學(xué)現(xiàn)狀，并會(huì)分析教學(xué)存在的問(wèn)題，提出可行的改進(jìn)措施。提供案例、數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)微型分析報(bào)告4教學(xué)研究基本功教學(xué)論文撰寫(xiě)能結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得體會(huì)，開(kāi)展教學(xué)反思、案例研究和課例研究。發(fā)表論文、參加市教研室等各級(jí)論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況。參加課題研究情況。教學(xué)課題研究了解課題研究的流程及方法，能結(jié)合教學(xué)工作，對(duì)非常態(tài)的教學(xué)問(wèn)題提出研究課題，并加以研究。教育理論了解教育法規(guī)對(duì)教師教學(xué)及教育的規(guī)定，了解課程改革的目誦過(guò)檢杳業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教育名著讀

序號(hào)考核達(dá)標(biāo)要求學(xué)?？己宿k法類(lèi)別項(xiàng)目研讀標(biāo)、內(nèi)容等方面的規(guī)定；了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，正確分析學(xué)生心理特征；掌握學(xué)科教學(xué)的基本理論和基本知識(shí)；養(yǎng)成做學(xué)習(xí)卡片或筆記的習(xí)慣。后感等方式考核學(xué)習(xí)效果。5教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能基本功學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能語(yǔ)文學(xué)科教師能深度解析不冋類(lèi)型的文章，并能聲情并茂地誦讀；央語(yǔ)學(xué)科教師能精讀一疋數(shù)量的原文，口語(yǔ)表達(dá)規(guī)范純正；數(shù)學(xué)學(xué)科教師具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，解題快速、靈活、一題多解；科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，能依據(jù)不同內(nèi)容、條件，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并熟練操作課標(biāo)中的實(shí)驗(yàn)；提供學(xué)科試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)筆答；給定題目或規(guī)定情境，現(xiàn)場(chǎng)口頭回答或現(xiàn)場(chǎng)操作音樂(lè)學(xué)科有一疋的音樂(lè)欣員水鋼琴自選獨(dú)奏曲一

序號(hào)考核達(dá)標(biāo)要求學(xué)?？己宿k法類(lèi)別項(xiàng)目平，獨(dú)唱、鋼琴獨(dú)奏達(dá)演出水平，并在民樂(lè)、西樂(lè)演奏或舞蹈方面有項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)。首；聲樂(lè)自選獨(dú)唱歌曲一首（流行唱法除外）；民樂(lè)、西樂(lè)或舞蹈，自選一項(xiàng)表演；理論考試以音樂(lè)欣賞為主，教材內(nèi)容占80%f0美術(shù)學(xué)科具有色彩命題創(chuàng)作、國(guó)畫(huà)人物寫(xiě)生、網(wǎng)頁(yè)制作和手工制作、美術(shù)字等技能?，F(xiàn)場(chǎng)命題創(chuàng)作體育學(xué)科能演示口令與創(chuàng)編徒手操，具有傳授學(xué)生健身的2—3項(xiàng)特長(zhǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)測(cè)試信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能在4.5小時(shí)內(nèi)利用提供的軟硬件環(huán)境，完成網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)。依作品打分6教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)中提取教學(xué)資源，能從教材及教現(xiàn)