2024一年級數(shù)學下冊 第7單元 100以內(nèi)的加法和減法（二）4兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案 冀教版

2024一年級數(shù)學下冊第7單元100以內(nèi)的加法和減法（二）4兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教案冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于冀教版一年級數(shù)學下冊第7單元，主要學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。該章節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加法和減法的基礎(chǔ)上進行的，進一步培養(yǎng)學生的計算能力和邏輯思維能力。

教學重點：

1.讓學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本口算方法。

2.培養(yǎng)學生獨立進行口算，提高計算速度和準確性。

教學難點：

1.學生對于進位的理解和運用。

2.學生對于十幾加幾十的口算方法的掌握。

教學準備：

1.教師準備相關(guān)練習題，包括口算練習和筆算練習。

2.學生準備口算本，用于記錄口算過程和結(jié)果。

教學過程：

1.導入新課：通過復習100以內(nèi)的加法和減法，引入兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。

2.講解新知：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，重點講解進位的方法。

3.課堂練習：學生獨立進行口算練習，教師巡回指導，及時糾正錯誤。

4.總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，強調(diào)注意事項。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習題，讓學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，讓學生能夠運用邏輯推理能力，理解進位的概念，并能運用到實際計算中。

2.數(shù)學運算：培養(yǎng)學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學生的數(shù)學運算能力，使其能夠準確、快速地進行加法計算。

3.問題解決：通過課堂練習和課后作業(yè)，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，使其能夠?qū)?shù)學知識運用到日常生活中。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在口算過程中，積極探索不同的計算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力。

5.合作交流：在課堂練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。學情分析本節(jié)課的對象是冀教版一年級數(shù)學下冊的學生，他們已經(jīng)學習過100以內(nèi)的加法和減法，對基本的計算有一定的理解和掌握。但在兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方面，學生的掌握程度不盡相同，部分學生可能還存在一些困難。

1.知識層次：大部分學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法，但兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算涉及到進位，這是學生之前沒有接觸過的。因此，學生在理解進位方面可能存在一定的困難。此外，學生對于十幾加幾十的口算方法可能還不夠熟練。

2.能力層次：學生的基本計算能力已經(jīng)初步形成，但在口算方面，部分學生的速度和準確性還有待提高。特別是在進位計算方面，學生可能還不夠熟練，需要通過大量的練習來提高。

3.素質(zhì)層次：學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力還在發(fā)展中，需要通過教學過程中的引導和培養(yǎng)。在問題解決方面，學生可能還缺乏一定的策略和方法，需要教師進行指導。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能容易分心。在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生可能缺乏主動探究和合作交流的習慣，這可能會影響到他們對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的學習。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行課件展示和教學互動。

2.課程平臺：使用學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：教學課件、視頻動畫、在線練習題等，用于輔助教學和提供額外的學習資源。

4.教學手段：采用講解、示范、練習、討論等多種教學手段，以適應(yīng)不同學生的學習需求。

5.教具：準備一些實物模型或圖示，如計數(shù)棒、卡片等，幫助學生直觀理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算過程。

6.練習題庫：準備一系列的口算練習題，包括不同難度的題目，以供課堂練習和課后作業(yè)使用。

7.學習指南：提供學習指南或?qū)W習手冊，幫助學生總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法和解題技巧。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是兩位數(shù)加兩位數(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受加法的魅力或特點。

簡短介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念、計算方法和原理。

過程：

講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的定義，包括其主要計算步驟。

詳細介紹兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)加兩位數(shù)的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)口算解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)口算。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的含義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本計算方法。

2.進位的概念和計算方法：理解進位的概念，掌握進位計算的方法，能夠正確進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位計算。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算計算。

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的應(yīng)用：能夠?qū)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題。

5.兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習：通過大量的練習，提高學生對兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的掌握程度，提高計算速度和準確性。

6.兩位數(shù)加兩位數(shù)的總結(jié)和提升：通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的總結(jié)和提升，使學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。

7.兩位數(shù)加兩位數(shù)的拓展和深化：通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的拓展和深化，使學生能夠更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。典型例題講解七、典型例題講解

本節(jié)課將講解以下五個典型例題，幫助學生深入理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

例題1：

計算23+45

解答步驟：

1.從個位數(shù)開始相加，3+5=8

2.十位數(shù)相加，2+4=6

3.寫出計算結(jié)果，68

例題2：

計算56+37

解答步驟：

1.從個位數(shù)開始相加，6+7=13

2.寫下3，進位1

3.十位數(shù)相加，5+3+1=9

4.寫出計算結(jié)果，93

例題3：

計算74+28

解答步驟：

1.從個位數(shù)開始相加，4+8=12

2.寫下2，進位1

3.十位數(shù)相加，7+2+1=10

4.寫下0，進位1

5.寫出計算結(jié)果，102

例題4：

計算84+15

解答步驟：

1.從個位數(shù)開始相加，4+5=9

2.十位數(shù)相加，8+1=9

3.寫出計算結(jié)果，99

例題5：

計算94+65

解答步驟：

1.從個位數(shù)開始相加，4+5=9

2.十位數(shù)相加，9+6=15

3.寫下5，進位1

4.寫出計算結(jié)果，159作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

a.完成練習冊上的相關(guān)練習題，包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習。

b.選擇五道類似的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，進行自我檢測。

c.編寫一篇關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的小短文，分享自己的學習心得和體會。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

a.對于學生的口算練習題，重點檢查其計算的準確性、速度和書寫規(guī)范。

b.對于自我檢測的題目，重點關(guān)注學生是否能夠正確應(yīng)用所學的口算方法，并及時糾正錯誤。

c.對于學生編寫的小短文，鼓勵其表達自己的學習心得，同時指導其如何更好地組織和表達自己的想法。

3.針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時進行講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

4.鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解決他們在作業(yè)中遇到的問題，提高學生的主動學習能力。

5.定期與學生進行溝通，了解他們在作業(yè)中的困難和疑問，并提供個性化的指導和建議。

6.結(jié)合學生的作業(yè)表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了認真的反思，以便在未來的教學中進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位計算時，存在一定的困難。一些學生對于進位的理解和運用還不夠熟練，影響了計算的速度和準確性。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的練習和實例，幫助學生更好地理解和掌握進位的計算方法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，計算速度和準確性還有待提高。