七年級語文下冊 第三單元 10老王教案 新人教版

七年級語文下冊第三單元10老王教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自新人教版七年級語文下冊第三單元的第10課《老王》。本課主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的窮苦人之間的交往。老王是一個苦力勞動者，他為了維持生計，不得不賣掉自己的家具和書籍。作者通過描寫老王的悲慘遭遇和對他的關(guān)心，表達了對底層人民的同情和關(guān)愛。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀和分析課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟讀并理解課文《老王》的內(nèi)容，把握住故事情節(jié)的發(fā)展和主要人物的形象特點。

2.學(xué)生能夠分析課文中的描寫手法和修辭手法，如對老王的肖像描寫、動作描寫和心理描寫等，理解這些手法對表現(xiàn)人物形象和主題的作用。

3.學(xué)生能夠理解作者通過講述自己與老王的交往，表達了對底層人民的同情和關(guān)愛，能夠從中感受到作者的人文關(guān)懷。

4.學(xué)生能夠運用課文中的描寫手法和修辭手法，進行寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力。

5.學(xué)生能夠在課堂上積極思考和參與討論，提高自己的表達能力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文《老王》，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠熟練地運用課文中的詞匯和句式進行表達和交流。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使學(xué)生能夠獨立思考和分析問題，提高自己的思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文《老王》，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于關(guān)愛底層人民的思想，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和人文素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠欣賞和評價文學(xué)作品的美。

5.創(chuàng)新與實踐：通過運用課文中的描寫手法和修辭手法進行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際寫作中。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《老王》這篇課文之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的情節(jié)和人物。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些常用的描寫手法和修辭手法有一定的了解，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們通常對富有情節(jié)和人物的故事比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過課文內(nèi)容進行思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更偏好通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《老王》這篇課文時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對一些生僻詞匯和句式的理解，對課文中的描寫手法和修辭手法的運用，以及對作者表達的思想感情的把握。此外，學(xué)生可能在討論和表達自己的觀點時，遇到語言表達不清楚、邏輯思維不清晰等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級語文下冊》教材，并提前準(zhǔn)備好課文《老王》的相關(guān)內(nèi)容，以便學(xué)生上課時能夠同步閱讀和理解。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和分析課文《老王》，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪老王生活環(huán)境和社會背景的圖片，以及一些關(guān)于楊絳和老王交往的視頻片段，以增強學(xué)生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進行適當(dāng)?shù)牟贾?。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和互動。此外，可以設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生寫作成果和分享他們的觀點。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊備，如投影儀、計算機、音響設(shè)備等，以便進行多媒體演示和課堂互動。

6.分組安排：在上課前，將學(xué)生分成若干小組，每個小組由3-4人組成。確保每個小組成員都能夠積極參與討論和互動。

7.學(xué)生作業(yè)準(zhǔn)備：提前給學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)作業(yè)，如閱讀課文《老王》，查找與課文相關(guān)的歷史背景資料，準(zhǔn)備課堂上進行分享和討論。

8.教學(xué)PPT：制作一份詳細(xì)的教學(xué)PPT，其中包括課文《老王》的主要內(nèi)容、描寫手法和修辭手法的示例，以及課堂上可能用到的討論問題和寫作練習(xí)。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師在課堂上進行教學(xué)活動的參考。

10.評價工具：準(zhǔn)備一些評價工具，如評價表、答題卡等，用于學(xué)生在課堂上的自我評價和教師對學(xué)生的評價。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《老王》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過像老王這樣的底層人民？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老王的遭遇和作者的思想感情。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《老王》的基本概念。課文講述了一個名叫老王的苦力勞動者的故事。老王為了維持生計，不得不賣掉自己的家具和書籍。這個故事表達了作者對底層人民的同情和關(guān)愛。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例。這個案例展示了作者通過描寫老王的悲慘遭遇和對他的關(guān)心，表達了對底層人民的同情和關(guān)愛。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)對課文中的描寫手法和修辭手法的理解和運用。對于理解課文內(nèi)容和作者思想感情的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文《老王》相關(guān)的實際問題。例如，討論老王的生活狀況和作者對他的關(guān)愛如何體現(xiàn)出來。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習(xí)。這個練習(xí)將演示如何運用課文中的描寫手法和修辭手法進行寫作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文《老王》中的關(guān)愛底層人民主題”展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們認(rèn)為作者為什么對老王表示關(guān)愛？”，“你們在日常生活中是如何關(guān)愛底層人民的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文《老王》的基本概念、作者的思想感情以及描寫手法和修辭手法的運用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文內(nèi)容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《老王》作者楊絳的其他作品，如《我們仨》、《走到人生邊上》等，這些作品可以幫助學(xué)生更好地理解楊絳的寫作風(fēng)格和思想感情。

-電影推薦：《活著》、《霸王別姬》等電影，這些電影展現(xiàn)了底層人民的生活狀況，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中所反映的社會背景。

-文章推薦：一些關(guān)于底層人民生活、社會問題的文章，如《中國的底層人民》、《城市化進程中的底層人民》等，可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解社會現(xiàn)實。

-網(wǎng)絡(luò)資源：一些關(guān)于楊絳、老王故事背景的資料，如百度百科、豆瓣讀書等，可以幫助學(xué)生更好地了解課文背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中閱讀楊絳的其他作品，通過對比不同作品的特點，深入理解楊絳的寫作風(fēng)格和思想感情。

-學(xué)生可以觀看推薦的電影，通過電影的形式感受底層人民的生活狀況，與課文內(nèi)容進行對比，深入理解作者的意圖。

-學(xué)生可以主動尋找關(guān)于底層人民生活、社會問題的文章，通過閱讀了解社會現(xiàn)實，提高自己的社會意識。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解楊絳、老王故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬自己的知識面。

-學(xué)生可以在課堂上與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己的表達能力和思維能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展學(xué)習(xí)方式，如寫作、繪畫、演講等，通過實踐活動提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生可以積極參與社會公益活動，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，親身感受幫助他人的快樂，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。七、典型例題講解1.例題一：分析課文《老王》中作者對老王的描寫手法和修辭手法，以及它們在文中的作用。

答案：課文《老王》中作者對老王的描寫手法和修辭手法包括肖像描寫、動作描寫、心理描寫等。這些手法的作用是展現(xiàn)了老王的悲慘遭遇和作者對他的關(guān)愛，使讀者能夠深入理解老王的形象和作者的思想感情。

2.例題二：請簡要概括課文《老王》的主要內(nèi)容，并分析作者通過講述自己與老王的交往，表達了什么思想感情。

答案：課文《老王》主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的苦力勞動者的交往。通過描述老王的悲慘遭遇和對他的關(guān)心，作者表達了對底層人民的同情和關(guān)愛。

3.例題三：請分析課文《老王》中的描寫手法和修辭手法，以及它們在文中的作用，并嘗試運用這些手法進行寫作練習(xí)。

答案：課文《老王》中作者運用了肖像描寫、動作描寫、心理描寫等手法，以及比喻、擬人等修辭手法。這些手法的作用是展現(xiàn)了老王的悲慘遭遇和作者對他的關(guān)愛，使讀者能夠深入理解老王的形象和作者的思想感情。寫作練習(xí)中，可以嘗試運用這些手法描述一個人物或場景，以展現(xiàn)其特點和情感。

4.例題四：請簡要概括課文《老王》的主要內(nèi)容，并分析作者通過講述自己與老王的交往，表達了什么思想感情。

答案：課文《老王》主要講述了作者楊絳與一位名叫老王的苦力勞動者的交往。通過描述老王的悲慘遭遇和對他的關(guān)心，作者表達了對底層人民的同情和關(guān)愛。

5.例題五：請分析課文《老王》中的描寫手法和修辭手法，以及它們在文中的作用，并嘗試運用這些手法進行寫作練習(xí)。

答案：課文《老王》中作者運用了肖像描寫、動作描寫、心理描寫等手法，以及比喻、擬人等修辭手法。這些手法的作用是展現(xiàn)了老王的悲慘遭遇和作者對他的關(guān)愛，使讀者能夠深入理解老王的形象和作者的思想感情。寫作練習(xí)中，可以嘗試運用這些手法描述一個人物或場景，以展現(xiàn)其特點和情感。八、板書設(shè)計①課文《老王》的主要內(nèi)容概括：通過描述老王的悲慘遭遇和對他的關(guān)心，表達了作者對底層人民的同情和關(guān)愛。

②重點知識點：描寫手法和修辭手法，如肖像描寫、動作描寫、心理描寫等，以及比喻、擬人等修辭手法。

③詞句：例如“老王的生活狀況十分悲慘，他