2024-2025版新教材高中化學(xué) 第2章 第3節(jié) 第2課時 氧化劑和還原劑 氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用教案 魯科版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第2課時氧化劑和還原劑氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用教案魯科版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第2課時氧化劑和還原劑氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用教案魯科版必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：氧化劑和還原劑氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用

2.教學(xué)年級和班級：高中化學(xué)，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氧化還原反應(yīng)的概念，掌握氧化劑和還原劑的區(qū)別及判定方法。

2.能夠運用氧化還原反應(yīng)的知識分析實際問題，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過觀察實驗現(xiàn)象，分析問題，提出合理的假設(shè)，并運用所學(xué)知識進行驗證。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論、分享，共同探討氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、電子排布、元素周期表等基礎(chǔ)知識，對化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過氧化還原反應(yīng)的基本概念，并能判斷簡單反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對化學(xué)學(xué)科整體興趣較高，尤其是對實驗和實際應(yīng)用方面。他們具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡通過實驗和實際案例來理解抽象的概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，希望得到即時的反饋和激勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氧化還原反應(yīng)中，學(xué)生可能會對電子轉(zhuǎn)移、氧化劑和還原劑的判斷等方面感到困惑。他們可能難以將理論知識與實際應(yīng)用結(jié)合起來，解決實際問題。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜氧化還原反應(yīng)的分析和解釋存在困難，需要通過具體的案例和實驗來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025版新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)氧化劑和還原劑氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括氧化還原反應(yīng)的示例、氧化劑和還原劑的判定方法等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備以下實驗器材：試管、滴定管、電子天平、溶液容器、攪拌棒、滴定劑、指示劑等。確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查實驗器材是否齊全，功能是否正常。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺。將學(xué)生分組，每組分配實驗器材，設(shè)置實驗操作區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行實驗和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常展示和使用。

6.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、知識點、案例分析、實驗操作等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于教師在教學(xué)過程中查閱相關(guān)知識點和實驗操作方法。

8.安全措施：在進行實驗操作前，向?qū)W生講解實驗安全注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中能夠遵守實驗室紀(jì)律，確保自身和他人的安全。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《氧化劑和還原劑氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過氧化還原反應(yīng)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧化還原反應(yīng)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧化還原反應(yīng)的基本概念。氧化還原反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的一種，它涉及到電子的轉(zhuǎn)移。在這個過程中，氧化劑接受電子，而還原劑失去電子。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氧化還原反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)氧化劑和還原劑的判斷這兩個重點。對于氧化還原反應(yīng)的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示氧化還原反應(yīng)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“氧化還原反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了氧化還原反應(yīng)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對氧化還原反應(yīng)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解氧化還原反應(yīng)的基本概念，包括氧化劑、還原劑、電子轉(zhuǎn)移等。

2.能夠判斷一個反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)，以及確定反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。

3.掌握氧化還原反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，例如化學(xué)電池、腐蝕與防腐、氧化還原滴定等。

4.提高觀察實驗現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力，通過實驗操作和小組討論，學(xué)生將能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。

5.培養(yǎng)團隊合作和交流能力，通過小組討論和成果分享，學(xué)生將能夠與他人合作、表達(dá)自己的觀點并傾聽他人的意見。

6.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，學(xué)生將能夠通過觀察實驗現(xiàn)象、提出合理的假設(shè)并進行驗證，從而培養(yǎng)對科學(xué)的探究態(tài)度。

7.提高對化學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，通過與生活實際的聯(lián)系和實驗操作，學(xué)生將能夠更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，并對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣。

學(xué)生將能夠通過課堂講授、實踐活動和小組討論等多種方式進行學(xué)習(xí)，從而全面提高他們的化學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)中的應(yīng)用》（提供文章標(biāo)題，學(xué)生自行查找相關(guān)雜志或?qū)W術(shù)網(wǎng)站）

-視頻資源：《氧化還原反應(yīng)實驗操作演示》（提供視頻名稱，學(xué)生自行搜索相關(guān)教育平臺或視頻網(wǎng)站）

-案例研究：選擇一個與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實際案例，如化學(xué)工業(yè)中的氧化還原反應(yīng)應(yīng)用，進行深入研究和分析。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，鼓勵他們主動探索和學(xué)習(xí)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的材料。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)撰寫一篇課后拓展報告，總結(jié)他們在拓展學(xué)習(xí)中所獲得的知識和體會，并提交給教師進行評價。

-鼓勵學(xué)生參與小組討論或在線論壇，分享他們的學(xué)習(xí)成果和心得，與他人進行交流和討論。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準(zhǔn)確性。觀察學(xué)生對氧化還原反應(yīng)概念的理解和應(yīng)用能力，以及他們在實驗操作中的動手能力。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，包括他們的觀點提出、交流和合作能力。觀察學(xué)生對實際案例的分析深度和提出的解決方案的創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的基本概念、氧化劑和還原劑的判斷以及實際應(yīng)用的理解。測試應(yīng)包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。

4.課后拓展報告：評估學(xué)生對課后拓展內(nèi)容的完成情況，包括閱讀材料的閱讀理解、視