八年級(jí)歷史上冊(cè) 第五單元 從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立 第15課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教案 新人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立第15課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)歷史上冊(cè)第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立第15課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版教材分析新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)的第五單元“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立”中的第15課“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”，主要講述了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義。本節(jié)課內(nèi)容與前后章節(jié)聯(lián)系緊密，為學(xué)生提供了中國(guó)近代史的重要線索。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，理解其在中國(guó)近現(xiàn)代史上的地位和影響。

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、北伐的過(guò)程、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義。教師在講解時(shí)，應(yīng)結(jié)合課本中的插圖、文獻(xiàn)資料，生動(dòng)形象地展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，從而提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過(guò)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)史實(shí)，理解歷史事件的背景、過(guò)程及其歷史意義。同時(shí)，通過(guò)分析國(guó)共合作與對(duì)立的歷史現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成歷史解釋的能力，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的復(fù)雜性。此外，通過(guò)討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，提升學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于中國(guó)近代史的大背景下進(jìn)行認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義。

2.國(guó)共合作與對(duì)立的歷史現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過(guò)程及其戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.國(guó)共合作與對(duì)立背后的復(fù)雜原因。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，結(jié)合課本插圖、文獻(xiàn)資料，生動(dòng)展示北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象理解戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

2.通過(guò)時(shí)間線、地圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，突破戰(zhàn)爭(zhēng)具體過(guò)程的理解。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面分析國(guó)共合作與對(duì)立的原因，深入理解歷史現(xiàn)象。

4.結(jié)合時(shí)事，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生思考北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)的發(fā)展有何啟示，從而加深對(duì)歷史事件的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)》第五單元“從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立”的第15課“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片，如北伐戰(zhàn)爭(zhēng)地圖、重要戰(zhàn)役照片等。

b.準(zhǔn)備北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生梳理戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程。

c.搜集國(guó)共合作與對(duì)立的相關(guān)文獻(xiàn)資料，如歷史檔案、回憶錄等。

d.準(zhǔn)備與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻資料，如戰(zhàn)爭(zhēng)片段、紀(jì)錄片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備模擬北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略桌面游戲，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、決策制定等方式，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程。

b.準(zhǔn)備沙盤(pán)模型等教學(xué)模型，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)地理環(huán)境和戰(zhàn)術(shù)布置。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論交流。

b.設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行北伐戰(zhàn)爭(zhēng)模擬實(shí)驗(yàn)。

c.在教室內(nèi)懸掛與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片、圖表等，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前搜索并整理好與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文、歷史論壇等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

6.教學(xué)軟件：確保教師端和每位學(xué)生端都有所需的教學(xué)軟件，如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

7.備課資料：教師提前準(zhǔn)備好北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的教學(xué)PPT、講義、教學(xué)設(shè)計(jì)等備課資料，以便順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

8.教學(xué)用品：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)用品，確保課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和過(guò)程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的故事案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和分析能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和分析能力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和分析能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和分析，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義，及其戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景

-國(guó)內(nèi)外形勢(shì)：1924年至1927年，中國(guó)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)嚴(yán)峻，國(guó)內(nèi)軍閥割據(jù)，民生凋敝，國(guó)外帝國(guó)主義列強(qiáng)干涉中國(guó)內(nèi)政。

-國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起：1924年，中國(guó)國(guó)民黨在廣州召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)，重新解釋三民主義，確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，標(biāo)志著國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起。

-國(guó)民黨的分裂：1927年，國(guó)民黨內(nèi)部分裂，發(fā)生四一二反革命政變，國(guó)共合作破裂。

2.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程

-戰(zhàn)爭(zhēng)目標(biāo)：1926年，廣東國(guó)民政府決定北伐，推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)。

-戰(zhàn)爭(zhēng)部署：北伐軍分為三路，分別指向吳佩孚、孫傳芳、張作霖等軍閥。

-戰(zhàn)爭(zhēng)成果：1927年初，北伐軍基本推翻北洋軍閥統(tǒng)治，從珠江流域打到長(zhǎng)江流域。

3.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義

-推動(dòng)國(guó)共合作：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了國(guó)共合作的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了國(guó)共兩黨的第一次合作。

-推動(dòng)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

-推翻北洋軍閥統(tǒng)治：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，為中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

-提高國(guó)民黨的威望：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利提高了國(guó)民黨的威望，鞏固了國(guó)民黨在中國(guó)的統(tǒng)治地位。

4.國(guó)共合作與對(duì)立的原因

-合作原因：1924年，國(guó)民黨一大召開(kāi)，重新解釋三民主義，確定聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，為國(guó)共合作奠定了基礎(chǔ)。

-對(duì)立原因：1

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：通過(guò)視頻、圖片、音頻等多種形式，使抽象的歷史事件更加生動(dòng)具體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施分組討論和角色扮演：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史思維能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，缺乏積極主動(dòng)性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：通過(guò)舉例說(shuō)明歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的深入理解和認(rèn)識(shí)。

4.強(qiáng)化師生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，積極參與課堂討論，提高師生互動(dòng)效果。

5.優(yōu)化教學(xué)資源：整合和優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義。

2.分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，并談?wù)勀銓?duì)國(guó)共合作的認(rèn)識(shí)。

3.請(qǐng)列舉北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其戰(zhàn)略意義。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期中國(guó)社會(huì)狀況的認(rèn)識(shí)。

5.請(qǐng)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。

示例題型及答案：

題型1：簡(jiǎn)要概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程及其歷史意義。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的嚴(yán)峻，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起，國(guó)民黨的分裂等。過(guò)程是1926年廣東國(guó)民政府決定北伐，分三路向吳佩孚、孫傳芳、張作霖等軍閥發(fā)起進(jìn)攻，最終基本推翻北洋軍閥統(tǒng)治。歷史意義在于推動(dòng)了國(guó)共合作，推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，提高了國(guó)民黨的威望。

題型2：分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，并談?wù)勀銓?duì)國(guó)共合作的認(rèn)識(shí)。

答案：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因包括國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起，國(guó)共合作的深入發(fā)展，國(guó)民黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)等。國(guó)共合作是國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的重要因素，推動(dòng)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，但后來(lái)國(guó)共合作的破裂導(dǎo)致了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗。

題型3：列舉北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其戰(zhàn)略意義。

答案：一次重要戰(zhàn)役是汀泗橋戰(zhàn)役。這次戰(zhàn)役是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵一戰(zhàn)，成功擊敗吳佩孚的主力部隊(duì)，為北伐軍的進(jìn)一步進(jìn)攻打下了基礎(chǔ)。

題型4：結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期中國(guó)社會(huì)狀況的認(rèn)識(shí)。

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)社會(huì)處于混亂狀態(tài)，軍閥割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，民生凋