2024-2025學(xué)年高中生物 第5章 第3節(jié) 關(guān)注癌癥教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年高中生物第5章第3節(jié)關(guān)注癌癥教案蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——癌癥專題

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：

（1）了解癌癥的基本概念、類型及發(fā)病原因。

（2）掌握癌細(xì)胞的主要特征及其擴(kuò)散機制。

（3）了解癌癥的預(yù)防、治療和康復(fù)方法。

（4）提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)關(guān)注健康、關(guān)愛生命的意識。

2.教學(xué)重點：

（1）癌癥的類型及發(fā)病原因。

（2）癌細(xì)胞的主要特征及其擴(kuò)散機制。

3.教學(xué)難點：

（1）癌細(xì)胞擴(kuò)散機制的理解。

（2）癌癥的預(yù)防、治療和康復(fù)方法的實用性。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過講解癌癥實例，引發(fā)學(xué)生對癌癥的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課：

（1）介紹癌癥的基本概念、類型及發(fā)病原因。

（2）講解癌細(xì)胞的主要特征及其擴(kuò)散機制。

（3）介紹癌癥的預(yù)防、治療和康復(fù)方法。

3.互動環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，分享自己對癌癥的認(rèn)識和預(yù)防方法，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)癌癥的預(yù)防、治療和康復(fù)方法。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)閱讀材料，加深對癌癥的了解。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的閱讀材料，評估對癌癥知識的理解和掌握程度。

3.課程反饋：收集學(xué)生的課程反饋，了解教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的生命觀念，認(rèn)識到生命的可貴，理解健康的重要性，關(guān)注自身和他人的生命健康。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用生物科學(xué)知識進(jìn)行分析、推理、判斷的能力，使其能夠運用科學(xué)的方法來認(rèn)識和解決問題。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查等方法，主動獲取生物科學(xué)知識，提高學(xué)生的探究能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，關(guān)心人類健康，積極參與社會公益活動的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本節(jié)課面向的高一年級一班學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對于生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解。但學(xué)生在生物學(xué)知識體系、科學(xué)思維、科學(xué)探究能力等方面存在差異，部分學(xué)生可能對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學(xué)生對細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等生物學(xué)基本概念有一定的掌握，但深入了解癌細(xì)胞特征、癌癥發(fā)病原因及預(yù)防治療等知識較少，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

（2）能力方面：學(xué)生在生物實驗、觀察、分析等方面具備一定的能力，但部分學(xué)生在科學(xué)思維、科學(xué)探究方面有待提高，需要教師在教學(xué)過程中給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有好奇心，對社會熱點問題關(guān)注度較高。但部分學(xué)生缺乏關(guān)注自身和他人的生命健康的意識，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，影響了對生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度不高，課堂互動較少，這對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

（3）作業(yè)完成：部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量不高，影響了知識的鞏固和拓展。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在一定的差距，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的生命觀念，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，使其能夠更好地關(guān)注自身和他人的生命健康。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

（1）結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)，采用講授法進(jìn)行癌癥基本概念、類型及發(fā)病原因的講解，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

（2）針對癌細(xì)胞特征及其擴(kuò)散機制，采用案例研究法，分析具體癌癥案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）通過小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)防癌癥的方法，運用討論法培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和責(zé)任感。

（4）利用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生調(diào)查癌癥患者的康復(fù)方法，提高學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演醫(yī)生和患者，討論癌癥的預(yù)防、治療和康復(fù)方法，增強學(xué)生的參與度和同理心。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)實驗，觀察癌細(xì)胞的特征，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗技能。

（3）游戲：設(shè)計關(guān)于癌癥知識的問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示癌癥相關(guān)知識，圖文并茂，幫助學(xué)生直觀理解。

（2）視頻：播放癌癥患者的真實故事，引發(fā)學(xué)生共鳴，增強學(xué)習(xí)動力。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的拓展閱讀材料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）癌癥康復(fù)者講座：邀請癌癥康復(fù)者分享經(jīng)驗，讓學(xué)生從中獲得實用的康復(fù)方法，提高生活質(zhì)量。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞癌癥的基本概念、類型及發(fā)病原因，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解癌癥的基本概念、類型及發(fā)病原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解癌癥的基本概念、類型及發(fā)病原因，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出癌癥的基本概念、類型及發(fā)病原因，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解癌細(xì)胞的主要特征及其擴(kuò)散機制，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、案例研究等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握癌癥知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例研究等活動，體驗癌癥知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解癌細(xì)胞的主要特征及其擴(kuò)散機制。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握癌癥知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解癌細(xì)胞的主要特征及其擴(kuò)散機制，掌握癌癥知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與癌癥相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的癌癥知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《癌癥生物學(xué)》：《癌癥生物學(xué)》是一本關(guān)于癌癥的綜合性科學(xué)書籍，涵蓋了癌癥的生物學(xué)基礎(chǔ)、分子機制、診斷和治療等方面的內(nèi)容。

-《癌癥預(yù)防與控制》：《癌癥預(yù)防與控制》是一本關(guān)于癌癥預(yù)防和社會保障的實用書籍，提供了癌癥的預(yù)防策略和康復(fù)方法。

-《癌細(xì)胞的故事》：《癌細(xì)胞的故事》是一本以故事形式介紹癌細(xì)胞特征和癌癥發(fā)病機制的科普讀物，適合高中生閱讀。

-《癌癥患者的康復(fù)之路》：《癌癥患者的康復(fù)之路》是一本關(guān)于癌癥患者康復(fù)經(jīng)驗和心路歷程的書籍，能夠幫助學(xué)生了解癌癥患者的心理和生理康復(fù)過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究癌癥的生物學(xué)機制，了解最新的癌癥研究成果和治療方法。

-學(xué)生可以探究癌癥的預(yù)防策略，學(xué)習(xí)如何通過健康的生活方式來降低癌癥的風(fēng)險。

-學(xué)生可以深入了解癌癥患者的心理和生理康復(fù)過程，了解如何支持和關(guān)愛癌癥患者。

-學(xué)生可以研究癌癥對社會和家庭的影響，了解如何通過社會資源和家庭支持來應(yīng)對癌癥的挑戰(zhàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《癌癥：一種生活指南》：這本書詳細(xì)介紹了癌癥的預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)和治療，以及癌癥患者的生活管理。

-《癌癥治療的新趨勢》：這篇文章介紹了當(dāng)前癌癥治療領(lǐng)域的新技術(shù)和治療方法，如免疫療法和基因療法。

-《癌癥的遺傳學(xué)和家族史》：這篇文章探討了癌癥的遺傳因素，以及家族史在癌癥風(fēng)險評估中的重要性。

-《癌癥患者的心理康復(fù)》：這篇文章討論了癌癥患者在治療過程中可能面臨的心理挑戰(zhàn)，以及如何進(jìn)行心理康復(fù)。

-《癌癥患者的生活質(zhì)量》：這篇文章探討了癌癥患者的生活質(zhì)量，包括身體、心理和社會方面的因素。

-《癌癥患者的營養(yǎng)和飲食》：這篇文章提供了關(guān)于癌癥患者在治療期間的營養(yǎng)和飲食建議，以支持他們的康復(fù)過程。

-《癌癥患者的家庭支持》：這篇文章強調(diào)了家庭在癌癥患者康復(fù)過程中的重要作用，以及如何為癌癥患者提供支持。

-《癌癥患者的運動和康復(fù)》：這篇文章介紹了癌癥患者在治療后進(jìn)行運動和康復(fù)的重要性，以及如何制定適合的運動計劃。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀上述材料，深入了解癌癥的各個方面。

-學(xué)生可以自由選擇一個或多個拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報告或心得體會。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果和心得體會，相互學(xué)習(xí)、交流和啟發(fā)。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，提高對癌癥的認(rèn)識和預(yù)防意識。

-學(xué)生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找更多的相關(guān)信息，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生可以與老師進(jìn)行交流和討論，尋求必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的講座、研討會等活動，與專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，獲取更多的知識和經(jīng)驗。

-學(xué)生可以關(guān)注社會上的癌癥相關(guān)活動，如癌癥防治宣傳周、癌癥患者支持組織等，積極參與和支持癌癥防治工作。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在講授癌癥專題時，我采用了講授法、案例研究法、小組討論法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對癌癥的類型和發(fā)病原因較為感興趣，但部分學(xué)生在理解癌細(xì)胞特征及其擴(kuò)散機制時存在一定的困難。此外，在小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要我進(jìn)行更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提交成果。但在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在拖延和應(yīng)付的現(xiàn)象，需要我加強督促和指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生對癌癥的基本概念、類型和發(fā)病原因有了較為清晰的認(rèn)識。在小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和積極性有所提高，但在癌細(xì)胞特征及其擴(kuò)散機制的理解上仍需加強。此外，學(xué)生在情感態(tài)度方面也表現(xiàn)出對癌癥的關(guān)注和關(guān)愛，但對癌癥患者的心理和生理康復(fù)過程了解不足，需要在今后的教學(xué)中加以補充。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解癌細(xì)胞特征及其擴(kuò)散機制時，增加更多實例和圖片，幫助學(xué)生形象理解和掌握相關(guān)知識。

-在小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動效果。

-加強課堂管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況進(jìn)行定期檢查，確保教學(xué)質(zhì)量。

-在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更多與癌癥相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

-加強與學(xué)生的交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

-關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過案例分享、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注癌癥患者的心理和生理康復(fù)過程，培養(yǎng)關(guān)愛他人的意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系-癌癥是一種疾病，主要表現(xiàn)為細(xì)胞生長失控、無序增殖和轉(zhuǎn)移。

-癌癥可以發(fā)生在人體內(nèi)的任何部位，包括皮膚、器官、骨骼等。

-癌癥的發(fā)生可能與遺傳、環(huán)境、生活方式等多種因素有關(guān)。

2.癌癥的類型：

-癌癥可以分為多種類型，包括實體癌、血液癌、淋巴癌等。

-不同類型的癌癥具有不同的發(fā)病原因、癥狀和治療方法。

-了解癌癥的類型有助于針對性地進(jìn)行預(yù)防和治療。

3.癌癥的發(fā)病原因：

-癌癥的發(fā)病原因可能包括遺傳因素、環(huán)境污染、不良生活習(xí)慣等。

-了解癌癥的發(fā)病原因有助于采取相應(yīng)的預(yù)防措施，降低癌癥的風(fēng)險。

-癌癥的發(fā)病原