2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 杰出的科學(xué)家 第21課“地質(zhì)之光”李四光（1）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（1）教學(xué)教案岳麓版選修4主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光（1）教學(xué)教案岳麓版選修4”是對(duì)我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光先生的生平事跡和科學(xué)成就的介紹。本課內(nèi)容主要包括李四光的童年經(jīng)歷、留學(xué)英國(guó)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)、回國(guó)后創(chuàng)建中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)、提出地質(zhì)力學(xué)理論以及他在新中國(guó)成立后對(duì)地質(zhì)學(xué)研究的貢獻(xiàn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與論證：使學(xué)生了解李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和能力。

2.歷史理解與解釋：使學(xué)生理解李四光對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和解釋能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)李四光的事跡，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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考慮到本課內(nèi)容涉及到地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)生可能對(duì)此相對(duì)陌生，因此需要在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些科學(xué)家的事跡，對(duì)于科學(xué)家的工作方法和科學(xué)研究的流程有一定的了解，但深入的地質(zhì)學(xué)知識(shí)尚需引導(dǎo)。

學(xué)生在知識(shí)層面上，對(duì)于地質(zhì)學(xué)的基本概念和原理可能較為模糊，需要通過(guò)具體的案例來(lái)加深理解。能力方面，學(xué)生應(yīng)具備基本的閱讀和分析能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，但對(duì)于復(fù)雜的地質(zhì)現(xiàn)象和科學(xué)理論可能還缺乏足夠的理解能力。因此，教學(xué)中應(yīng)采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)于科學(xué)探究的過(guò)程和方法有一定的了解，但對(duì)于科學(xué)家精神內(nèi)涵的理解還有待提升。教學(xué)中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)李四光先生的創(chuàng)新精神和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。教學(xué)中可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在理解李四光先生的科學(xué)成就時(shí)，可能會(huì)遇到知識(shí)難點(diǎn)的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導(dǎo)，化難為易。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家個(gè)人品質(zhì)的學(xué)習(xí)將直接影響他們對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)同，教學(xué)中應(yīng)注重情感態(tài)度的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從李四光先生的事跡中汲取力量，樹立正確的科學(xué)觀和人生觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備```

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括李四光的著作、相關(guān)地質(zhì)學(xué)的基礎(chǔ)書籍等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地質(zhì)學(xué)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如李四光先生的工作場(chǎng)景、他所提出的地質(zhì)力學(xué)理論的示意圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，如地質(zhì)巖石樣本的觀察和分析，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置多媒體展示區(qū)、分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的需要。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備相關(guān)的在線資源，如學(xué)術(shù)論文、博物館展品介紹、歷史檔案等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料和視角。

6.互動(dòng)平臺(tái)：如果使用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，提前準(zhǔn)備好平臺(tái)的使用指南和相關(guān)資源，確保學(xué)生能夠順利使用。

7.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

8.學(xué)習(xí)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單，包括問(wèn)題討論、思考題等，幫助學(xué)生更好地理解和思考李四光先生的科學(xué)成就和科學(xué)家精神。

9.反饋表：準(zhǔn)備反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

10.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估工具，如測(cè)試題、作業(yè)等，用于評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)及其重要性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地質(zhì)學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地質(zhì)學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地質(zhì)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地質(zhì)學(xué)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地質(zhì)學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地質(zhì)學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地質(zhì)學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.李四光地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)李四光的地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)案例，讓學(xué)生深入了解地質(zhì)學(xué)家的特性和重要性。

過(guò)程：

介紹李四光的生平背景和地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)，如地質(zhì)力學(xué)理論的提出。

引導(dǎo)學(xué)生思考李四光的貢獻(xiàn)對(duì)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用地質(zhì)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地質(zhì)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地質(zhì)學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地質(zhì)學(xué)的基本概念、組成部分、李四光的貢獻(xiàn)及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地質(zhì)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地質(zhì)學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李四光地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握地質(zhì)學(xué)的基本概念、組成部分和原理，了解李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，特別是地質(zhì)力學(xué)理論的提出。

2.能力提升：學(xué)生將提高科學(xué)探究和論證的能力，通過(guò)分析李四光的科學(xué)探索過(guò)程，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用地質(zhì)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將樹立正確的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)李四光對(duì)地質(zhì)學(xué)研究的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)提出新的觀點(diǎn)和解決方案，并能夠?qū)⒌刭|(zhì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)地質(zhì)學(xué)的興趣和熱情，通過(guò)了解李四光的事跡，感受到科學(xué)家對(duì)科學(xué)的熱愛和對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析的互動(dòng)性：我在教學(xué)中嘗試了小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這是一個(gè)很好的嘗試。今后我會(huì)更多地利用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)案例分析的互動(dòng)性，讓學(xué)生更深入地了解地質(zhì)學(xué)。

2.科學(xué)家精神的傳承：我通過(guò)講解李四光的事跡，試圖讓學(xué)生感受到科學(xué)家精神的偉大。今后我會(huì)更多地引入科學(xué)家的事跡，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能感受到科學(xué)家的精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不高：我在教學(xué)中注意到，有些學(xué)生在課堂上顯得不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地質(zhì)學(xué)不太感興趣。我需要找到方法，讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來(lái)。

2.實(shí)驗(yàn)操作的安全性問(wèn)題：由于條件限制，我們無(wú)法進(jìn)行實(shí)地實(shí)驗(yàn)，這可能影響了學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)知識(shí)的理解。我需要考慮如何在不進(jìn)行實(shí)地實(shí)驗(yàn)的情況下，讓學(xué)生更好地理解地質(zhì)學(xué)知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂的趣味性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我可以嘗試引入更多的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)知識(shí)。

2.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我可以在教學(xué)中增加一些模擬實(shí)驗(yàn)，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作的視頻，這樣學(xué)生就可以在不進(jìn)行實(shí)地實(shí)驗(yàn)的情況下，了解到地質(zhì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。典型例題講解例題1：

題目：簡(jiǎn)述李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

答案：李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)主要包括提出地質(zhì)力學(xué)理論，推動(dòng)中國(guó)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)建中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)，對(duì)地震預(yù)測(cè)和石油勘探作出貢獻(xiàn)等。

例題2：

題目：李四光的地質(zhì)力學(xué)理論主要包含哪些內(nèi)容？

答案：李四光的地質(zhì)力學(xué)理論主要包括地殼均衡理論、構(gòu)造旋回理論和地質(zhì)力學(xué)基本原理等。

例題3：

題目：簡(jiǎn)述李四光對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案：李四光對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)主要包括創(chuàng)立中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)，推動(dòng)中國(guó)地質(zhì)學(xué)教育和研究的發(fā)展，培養(yǎng)地質(zhì)人才，發(fā)表重要地質(zhì)學(xué)論文等。

例題4：

題目：李四光在地震預(yù)測(cè)和石油勘探方面有哪些重要貢獻(xiàn)？

答案：李四光在地震預(yù)測(cè)方面提出地震預(yù)報(bào)的原理和方法，預(yù)測(cè)地震發(fā)生的可能性和時(shí)間；在石油勘探方面，提出地殼均衡理論，預(yù)測(cè)石油資源的分布，為中國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

例題5：

題目：李四光的主要地質(zhì)學(xué)著作有哪些？

答案：李四光的主要地質(zhì)學(xué)著作包括《地質(zhì)力學(xué)概論》、《地殼構(gòu)造與地殼運(yùn)動(dòng)》、《地震地質(zhì)學(xué)》等。

例題6：

題目：簡(jiǎn)述李四光對(duì)地質(zhì)學(xué)研究的科學(xué)態(tài)度。

答案：李四光對(duì)地質(zhì)學(xué)研究的科學(xué)態(tài)度主要表現(xiàn)在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)踐、無(wú)私奉獻(xiàn)等方面。

例題7：

題目：李四光的地質(zhì)學(xué)研究方法有哪些特點(diǎn)？

答案：李四光的地質(zhì)學(xué)研究方法主要有實(shí)地考察、理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、綜合研究等。

例題8：

題目：簡(jiǎn)述李四光對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)。

答案：李四光對(duì)中國(guó)地質(zhì)學(xué)人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)主要包括創(chuàng)辦地質(zhì)學(xué)教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)地質(zhì)人才，推動(dòng)地質(zhì)學(xué)教育的發(fā)展等。

例題9：

題目：李四光的地質(zhì)學(xué)研究成果對(duì)我國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展有哪些影響？

答案：李四光的地質(zhì)學(xué)研究成果對(duì)我國(guó)地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響主要有提高我國(guó)地質(zhì)學(xué)研究的水平，推動(dòng)地質(zhì)學(xué)理論的發(fā)展，促進(jìn)地質(zhì)學(xué)應(yīng)用技術(shù)的進(jìn)步等。

例題10：

題目：李四光的地質(zhì)學(xué)研究在地震預(yù)測(cè)和石油勘探方面有哪些重要應(yīng)用？

答案：李四光的地質(zhì)學(xué)研究在地震預(yù)測(cè)方面應(yīng)用于地震預(yù)報(bào)的原理和方法的研究，提高地震預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性；在石油勘探方面應(yīng)用于地殼均衡理論的研究，預(yù)測(cè)石油資源的分布，推動(dòng)我國(guó)石油工業(yè)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及是否能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)聽取學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)知識(shí)和李四光的貢獻(xiàn)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)的基本概念、組成部分、原理和案例分析的掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過(guò)批改學(xué)生撰寫的關(guān)于李四光地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)的短文或報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)地質(zhì)學(xué)的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示