Module 3 Unit 9 A friend in Australia（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit9AfriendinAustralia（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Module3Unit9AfriendinAustralia》是2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于澳大利亞的地理和文化知識(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。課本通過(guò)描述一個(gè)在澳大利亞的朋友，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)澳大利亞的相關(guān)詞匯，如kangaroo、koala、GreatBarrierReef等，同時(shí)學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述一個(gè)人的位置。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，通過(guò)有趣的故事和豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等方式，掌握新詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。在課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)能理解課文內(nèi)容，熟練運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與澳大利亞相關(guān)的詞匯和句型，如kangaroo、koala、GreatBarrierReef等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解澳大利亞的一些基本文化知識(shí)，如澳大利亞特有的動(dòng)物和景觀(guān)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，使他們能夠更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)觀(guān)察圖片，學(xué)生需要找出澳大利亞特有的動(dòng)物和景觀(guān)，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)踐等方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察圖片，自主發(fā)現(xiàn)澳大利亞特有的動(dòng)物和景觀(guān)，并與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。三、學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂、說(shuō)、讀、寫(xiě)一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們需要將自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與澳大利亞的地理和文化知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步拓展自己的知識(shí)面。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)澳大利亞可能有一些初步的了解，如知道澳大利亞是一個(gè)擁有獨(dú)特動(dòng)物和景觀(guān)的國(guó)家。這些知識(shí)將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供一定的支持。

在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但各學(xué)生的能力水平參差不齊。在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予他們不同程度的引導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題的能力，這些能力的培養(yǎng)將有助于他們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。他們應(yīng)該能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，勇于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、記筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣。他們應(yīng)該能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，及時(shí)完成作業(yè)和任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)時(shí)間管理的能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生已有的知識(shí)和能力水平將有助于他們理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。然而，如果學(xué)生在知識(shí)、能力或素質(zhì)方面存在不足，可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

2.教學(xué)課件和教案

3.學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

4.教學(xué)掛圖和圖片

5.實(shí)物模型或玩具（如澳大利亞特有的動(dòng)物模型）

課程平臺(tái)：

1.班級(jí)學(xué)習(xí)群組

2.學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

信息化資源：

1.網(wǎng)絡(luò)圖片和視頻資料

2.在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序

教學(xué)手段：

1.直觀(guān)演示法

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

3.小組合作學(xué)習(xí)法

4.情景模擬法

5.反饋與評(píng)價(jià)法五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module3Unit9的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module3Unit9內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module3Unit9教學(xué)目標(biāo)和Module3Unit9重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module3Unit9教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module3Unit9的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module3Unit9學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module3Unit8內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module3Unit9新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module3Unit9知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Module3Unit9重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Module3Unit9難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Module3Unit9問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Module3Unit9知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module3Unit9新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Module3Unit9知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Module3Unit9的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module3Unit9知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Module3Unit9問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Module3Unit9錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Module3Unit9內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Module3Unit9內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Module3Unit9的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module3Unit9內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Module3Unit9重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module3Unit9內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《澳大利亞的大堡礁：自然界的奇跡》

-《袋鼠和考拉：澳大利亞的特有動(dòng)物》

-《澳大利亞地理與文化介紹》

學(xué)生可以閱讀這些材料，進(jìn)一步了解澳大利亞的地理、文化和動(dòng)物，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于澳大利亞的信息，如澳大利亞的歷史、藝術(shù)、美食等。

-學(xué)生可以嘗試與澳大利亞的朋友進(jìn)行交流，了解他們的生活和文化，提高跨文化交際能力。

-學(xué)生可以組成小組，共同研究澳大利亞的一個(gè)特定方面，如動(dòng)物、景觀(guān)或文化，并制作PPT進(jìn)行分享。七、教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是成功的，學(xué)生們對(duì)澳大利亞的地理和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)展示圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)解釋澳大利亞的特有動(dòng)物和景觀(guān)，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)澳大利亞的知識(shí)不夠熟悉，或者是害怕在小組中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。下次我在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，可以提前準(zhǔn)備一些問(wèn)題或者任務(wù)，讓學(xué)生們有明確的指導(dǎo)，從而提高他們的參與度。

其次，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中遇到了一些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新學(xué)的詞匯和句型還不夠熟練，或者是缺乏實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在課后提供一些額外的練習(xí)資源，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在課堂小結(jié)部分，我可以做得更好。雖然我簡(jiǎn)單回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但是沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可能導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)知識(shí)的記憶不夠深刻。下次我可以在小結(jié)環(huán)節(jié)中，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖或者總結(jié)表格，幫助學(xué)生們更好地梳理和記憶所學(xué)的內(nèi)容。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①澳大利亞的地理位置和特點(diǎn)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：澳大利亞位于南半球，是一個(gè)獨(dú)立的島國(guó)，