2024九年級化學下冊 第十二單元 化學與生活課題2 化學元素與人體健康教案（新版）新人教版

2024九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題2化學元素與人體健康教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題2化學元素與人體健康教案（新版）新人教版教材分析《2024九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題2化學元素與人體健康教案（新版）》新人教版。本章節(jié)主要圍繞化學元素與人體健康的關系展開，讓學生了解人體內(nèi)常見的化學元素及其作用，掌握化學元素對人體健康的影響，培養(yǎng)學生的實際應用能力。教學內(nèi)容主要包括：1.人體內(nèi)常見的化學元素；2.化學元素對人體健康的作用；3.化學元素缺乏或過量對人體健康的影響。通過本章節(jié)的學習，使學生能夠理解化學元素與人體健康的關系，提高生活質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標分析《2024九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題2化學元素與人體健康教案（新版）》新人教版。本章節(jié)核心素養(yǎng)目標主要包括：1.科學探究能力：通過實驗、觀察等途徑，讓學生掌握人體內(nèi)常見的化學元素及其作用，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力；2.科學思維能力：使學生能夠運用化學知識，分析化學元素對人體健康的影響，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力；3.科學態(tài)度與價值觀：通過本章節(jié)的學習，使學生認識到化學元素與人體健康的關系，關注自身健康，形成正確的價值觀；4.科學交流與協(xié)作能力：引導學生運用化學知識，與他人交流分享關于化學元素與人體健康的相關知識，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力。通過本章節(jié)的學習，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。重點難點及解決辦法《2024九年級化學下冊第十二單元化學與生活課題2化學元素與人體健康教案（新版）》新人教版。本章節(jié)重點難點如下：

1.人體內(nèi)常見的化學元素：重點掌握人體內(nèi)常見的化學元素及其作用，解決方法是通過實例講解、學生自主查閱資料等方式加深理解。

2.化學元素對人體健康的作用：難點在于理解化學元素對人體健康的重要作用，解決辦法是通過實驗觀察、案例分析等方式，使學生直觀感受化學元素的作用。

3.化學元素缺乏或過量對人體健康的影響：重點了解化學元素缺乏或過量時對人體健康的影響，解決方法是通過實驗探究、小組討論等方式，讓學生深入理解缺乏或過量產(chǎn)生的后果。

突破策略：利用多媒體課件、實驗演示等教學手段，激發(fā)學生興趣，引導學生主動參與課堂討論，從而提高學生的理解和記憶。同時，通過設置富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：通過教師的講解，向學生傳授人體內(nèi)常見的化學元素及其作用，化學元素對人體健康的影響等知識，幫助學生建立知識框架。

b)討論法：組織學生就化學元素與人體健康的相關問題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

c)實驗法：安排實驗課程，讓學生通過觀察、操作、記錄等方式，親身體驗化學元素在人體健康中的作用，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示化學元素與人體健康的關系，增強學生的直觀感受。

b)教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。

c)網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關網(wǎng)絡資源，豐富學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

d)實驗器材：準備實驗器材，讓學生親自動手進行實驗，提高學生的實踐操作能力。

e)小組合作：組織學生進行小組合作，共同完成實驗任務，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

f)評價體系：建立科學評價體系，對學生的學習過程和結果進行多元化評價，激發(fā)學生的學習動力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《化學元素與人體健康》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過因為缺乏某種化學元素而導致的身體不適的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索化學元素與人體健康的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人體內(nèi)常見的化學元素及其作用?；瘜W元素是構成人體的基本物質(zhì)，它們在人體內(nèi)發(fā)揮著各種重要的生理功能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了化學元素對人體健康的重要作用，以及它如何幫助我們維持身體健康。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)人體內(nèi)常見的化學元素和它們的作用這兩個重點。對于化學元素對人體健康的影響這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與化學元素與人體健康相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示化學元素在人體健康中的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“化學元素與人體健康的關系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了人體內(nèi)常見的化學元素及其作用，重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對化學元素與人體健康的關系的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《人體內(nèi)的微量元素》、《常見化學元素的食物來源》、《微量元素缺乏與過量對人體健康的影響》等。這些材料將幫助學生更深入地了解化學元素與人體健康的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a)學生可以查閱相關資料，了解其他尚未提及的微量元素對人體健康的作用。

b)學生可以進行家庭小實驗，如測定食物中某種微量元素的含量，了解其對人體健康的重要性。

c)學生可以調(diào)查周圍人群，了解他們的飲食習慣，分析飲食習慣與人體健康之間的關系。

d)學生可以進行小組研究，探討微量元素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，如土壤施肥、植物生長等。

3.知識點延伸：

a)學生可以學習微量元素在人體內(nèi)的代謝過程，了解其在人體健康中的作用機制。

b)學生可以研究微量元素的攝入量與人體健康之間的關系，探討適量攝入的重要性。

c)學生可以了解不同人群（如孕婦、老年人、兒童等）對微量元素的需求量，以及如何根據(jù)需求調(diào)整飲食。

d)學生可以探究微量元素的補充劑在人體健康中的作用，以及如何合理使用補充劑。板書設計七、板書設計

1.重點知識點：

-人體內(nèi)常見的化學元素

-化學元素對人體健康的作用

-化學元素缺乏或過量對人體健康的影響

2.關鍵詞：

-化學元素

-人體健康

-微量元素

-缺乏

-過量

-代謝

3.重點句子：

-化學元素是構成人體的基本物質(zhì)，它們在人體內(nèi)發(fā)揮著各種重要的生理功能。

-人體內(nèi)常見的化學元素包括常量元素和微量元素，它們對人體健康起著至關重要的作用。

-化學元素缺乏或過量時，會導致人體健康問題，如貧血、骨質(zhì)疏松等。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用圖表、圖片、顏色等方式，使板書更具吸引力。例如，可以用不同顏色標出人體內(nèi)常見的化學元素，用圖標表示化學元素的作用和影響，用箭頭表示化學元素的代謝過程等。這樣不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思與總結今天上的《化學元素與人體健康》這一課，我覺得整體上還是不錯的。我采用了講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，讓學生們能夠從不同角度理解和掌握化學元素與人體健康的關系。在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們能夠迅速進入學習狀態(tài)。在理論介紹和案例分析環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和具體的例子來解釋化學元素的作用，讓學生們能夠更好地理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在講解化學元素的作用時，我可能沒有解釋得足夠清晰，導致部分學生對化學元素對人體健康的影響還不夠明白。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠充分，學生們可能沒有足夠的時間進行觀察和記錄，影響到他們對實驗結果的理解。

針對存在的問題，我認為下一步我需要在講解化學元素的作用時更加清晰明了，可以通過舉例和比較的方式來幫助學生理解。同時，在實驗環(huán)節(jié)，我需要更好地安排時間，確保學生們有足夠的時間進行觀察和記錄。此外，我還需要不斷提高自己的教學水平，學習更多的教學方法和策略，以便更好地引導學生學習。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了化學元素與人體健康的關系。首先，我們了解了人體內(nèi)常見的化學元素，包括常量元素和微量元素。接著，我們學習了這些化學元素對人體健康的作用，包括維持生理功能、參與代謝過程等。最后，我們探討了化學元素缺乏或過量對人體健康的影響，如貧血、骨質(zhì)疏松等。通過本節(jié)課的學習，我們認識到化學元素在人體健康中的重要性，以及合理攝入化學元素的重要性。希望大家能夠將這些知識運用到日常生活中，關注自己的身體健康。

當堂檢測：

1.請寫出人體內(nèi)常見的化學元素有哪些？

2.請簡述化學元素對人體健康的作用。

3.請舉例說明化學元素缺乏或過量對人體健康的影響。

4.請談談你對化學元素在人體健康中的重要性的認識。

5.請給出幾個生活中合理攝入化學元素的建議。

答案：

1.人體內(nèi)常見的化學元素有氧、碳、氫、氮、鈣、磷、鉀、鈉、鎂、鐵等。

2.化學元素對人體健