廣東省汕頭市道德與法治初二上學(xué)期2024-2025學(xué)年模擬試卷及解答

2024-2025學(xué)年廣東省汕頭市道德與法治初二上學(xué)期模擬試卷及解答一、單項(xiàng)選擇題（本大題有12小題，每小題4分，共48分）1、在“面對不良誘惑，理智拒絕”的主題班會上，同學(xué)們紛紛表示要遠(yuǎn)離毒品、拒絕毒品。下列同學(xué)的觀點(diǎn)中，正確的是（）A.青少年吸毒成癮的根源在于個人交友不慎B.青少年要自覺抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離毒品C.毒品危害極大，青少年應(yīng)依法嚴(yán)厲打擊D.青少年吸毒是犯罪，應(yīng)受刑罰處罰答案：B解析：本題考查對毒品的認(rèn)識。選項(xiàng)A，雖然交友不慎可能會增加青少年接觸毒品的風(fēng)險，但青少年吸毒成癮的根源并非僅在于個人交友不慎，而是多方面的，包括個人意志力薄弱、好奇心強(qiáng)、缺乏正確的價值觀等，故A錯誤。選項(xiàng)B，面對不良誘惑，青少年應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，學(xué)會拒絕誘惑，遠(yuǎn)離毒品，故B正確。選項(xiàng)C，依法嚴(yán)厲打擊毒品犯罪是執(zhí)法機(jī)關(guān)的職責(zé)，而非青少年的責(zé)任，故C錯誤。選項(xiàng)D，青少年吸毒屬于不良行為，若發(fā)展下去有可能導(dǎo)致犯罪，但吸毒本身并不直接構(gòu)成犯罪，故D錯誤。2、我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！边@體現(xiàn)了我國公民權(quán)利的（）A.平等性B.真實(shí)性C.廣泛性D.強(qiáng)制性答案：A解析：本題考查公民權(quán)利的特點(diǎn)。選項(xiàng)A，憲法中明確提到“不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限”，這表示在選舉權(quán)和被選舉權(quán)上，所有符合條件的公民都享有同等的權(quán)利，體現(xiàn)了公民權(quán)利的平等性，故A正確。選項(xiàng)B，真實(shí)性強(qiáng)調(diào)的是公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)有法律、制度、物質(zhì)等多方面的保障，而題目中并沒有涉及這些方面，故B不符合題意。選項(xiàng)C，廣泛性指的是公民權(quán)利涉及的范圍廣，但題目中主要討論的是選舉權(quán)和被選舉權(quán)的平等性，并沒有涉及權(quán)利的廣泛性，故C不符合題意。選項(xiàng)D，強(qiáng)制性是法律的特征，而不是公民權(quán)利的特征，故D錯誤。3、小亮在考試時，因?yàn)橐坏李}解不出來，一怒之下把試卷撕了，并離開了考場。小亮的情緒表現(xiàn)是（）A.喜B.怒C.哀D.懼答案：B解析：本題考查對基本情緒類型的理解。選項(xiàng)A，喜是高興、快樂等積極的情緒體驗(yàn)，與小亮因題目解不出而憤怒離開考場的情境不符，故A錯誤。選項(xiàng)B，怒是憤怒、生氣的情緒表現(xiàn)。根據(jù)題干描述，小亮因?yàn)橐坏李}解不出來而憤怒，最終撕了試卷并離開考場，這完全符合怒的情緒表現(xiàn)，故B正確。選項(xiàng)C，哀是悲傷、難過的情緒體驗(yàn)，與小亮的行為不符，故C錯誤。選項(xiàng)D，懼是害怕、恐懼的情緒體驗(yàn)，題干中并未提及小亮有害怕或恐懼的情緒，故D錯誤。4、小明因?yàn)槟炒慰荚嚦煽儾患?，回家遭到父母的打罵。對此，下列說法正確的是（）A.小明應(yīng)該理解父母望子成龍的心情，主動與父母溝通B.父母的這種教育方式雖然不當(dāng)，但體現(xiàn)了對子女的愛C.小明可以離家出走，以示反抗D.父母侵犯了小明的受教育權(quán)答案：A解析：本題考查的是與父母交往的藝術(shù)。選項(xiàng)A，小明因?yàn)榭荚嚦煽儾患?，回家遭到父母的打罵，此時他應(yīng)該理解父母望子成龍的心情，并主動與父母溝通，共同尋找解決問題的辦法，故A正確。選項(xiàng)B，雖然父母的初衷可能是出于對孩子的愛，但這種打罵的教育方式確實(shí)是不當(dāng)?shù)?，不能簡單地認(rèn)為這體現(xiàn)了對子女的愛，故B錯誤。選項(xiàng)C，離家出走并不能解決問題，反而可能加劇家庭矛盾，甚至導(dǎo)致不良后果，故C錯誤。選項(xiàng)D，父母打罵小明是因?yàn)樗目荚嚦煽儾患?，而非阻止他上學(xué)或剝奪他的受教育權(quán)，故D錯誤。5、中學(xué)生小亮在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)頁上含有宣揚(yáng)邪教內(nèi)容的信息，他應(yīng)該（）A.立即向有關(guān)部門舉報B.積極參與，尋找刺激C.事不關(guān)己，高高掛起D.趕快轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多人看到答案：A解析：本題主要考查公民的基本義務(wù)。選項(xiàng)A，公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全、破壞社會穩(wěn)定、宣揚(yáng)邪教的內(nèi)容，有義務(wù)及時向國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報告，故A正確。選項(xiàng)B，邪教是反人類、反社會、反科學(xué)的，我們應(yīng)該堅決抵制和反對，而不是積極參與，故B錯誤。選項(xiàng)C，對于危害社會、危害他人的行為，我們不能事不關(guān)己、高高掛起，而應(yīng)該積極履行公民義務(wù)，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，故C錯誤。選項(xiàng)D，邪教是違法的，我們應(yīng)該堅決反對和抵制，而不是轉(zhuǎn)發(fā)讓更多人看到，這可能會擴(kuò)大邪教的傳播和影響，故D錯誤。6、2023年1月1日起，《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。法律明確，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。這表明我國法律（）A.體現(xiàn)全體公民的意志和利益B.依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施C.規(guī)范和保護(hù)社會成員的生活D.規(guī)定權(quán)利和義務(wù)具有強(qiáng)制性答案：C解析：本題主要考查法律的作用。選項(xiàng)A，我國法律體現(xiàn)的是廣大人民的意志和利益，而不是全體公民的意志和利益，因?yàn)楣窦劝ㄈ嗣瘢舶〝橙?，故A錯誤。選項(xiàng)B，法律確實(shí)依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，但材料主要強(qiáng)調(diào)的是法律的作用，即規(guī)范和保護(hù)社會成員的生活，而不是法律的強(qiáng)制力，故B不符合題意。選項(xiàng)C，材料中提到的《家庭教育促進(jìn)法》對未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人的家庭教育行為進(jìn)行規(guī)范，并提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，這體現(xiàn)了法律在規(guī)范和保護(hù)社會成員生活方面的作用，故C正確。選項(xiàng)D，法律確實(shí)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)并具有強(qiáng)制性，但材料中并沒有特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了法律在家庭教育方面的具體作用，故D不符合題意。7、小麗在學(xué)習(xí)了“責(zé)任與角色”的相關(guān)知識后，對同學(xué)們說：“每個人都在社會中扮演一定的角色，也承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任?！睂Υ?，下列理解錯誤的是（）A.作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任B.作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任C.作為朋友，我們應(yīng)該相互幫助、共同進(jìn)步D.作為社會的一員，我們只需要做好本職工作，無需關(guān)愛他人答案：D解析：本題要求選出關(guān)于“責(zé)任與角色”理解錯誤的選項(xiàng)。選項(xiàng)A，作為子女，孝敬父母是法律規(guī)定的基本義務(wù)，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，是子女對父母的責(zé)任，A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生的基本職責(zé)，是學(xué)生對自己、對家庭、對社會的責(zé)任，B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，作為朋友，我們應(yīng)該相互幫助、共同進(jìn)步，這是友誼的真諦，也是朋友間的責(zé)任，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，作為社會的一員，我們不僅要做好本職工作，還需要關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會，這是我們的社會責(zé)任，D選項(xiàng)“我們只需要做好本職工作，無需關(guān)愛他人”表述錯誤。8、中學(xué)生小剛經(jīng)常曠課、逃學(xué)，到網(wǎng)吧玩游戲。后來，小剛在網(wǎng)吧結(jié)識了幾個“哥們兒”，他們一起在社會上惹事生非，小剛也多次小偷小摸，被公安機(jī)關(guān)拘留。但他仍不思悔改，最終因持刀搶劫，被人民法院判處有期徒刑。小剛走上犯罪道路的過程警示我們（）

①要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪

②杜絕不良行為

③增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人

④從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案：D解析：本題考查預(yù)防犯罪的相關(guān)知識點(diǎn)。①“珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪”是預(yù)防犯罪的重要前提，只有認(rèn)識到犯罪的嚴(yán)重危害，才能自覺地預(yù)防犯罪，故①正確。②“杜絕不良行為”是預(yù)防犯罪的必要條件，不良行為如果不及時改正，就可能會發(fā)展成為犯罪，故②正確。③“增強(qiáng)法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人”是預(yù)防犯罪的重要措施，只有增強(qiáng)法治觀念，才能自覺地遵守法律，預(yù)防犯罪，故③正確。④“從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣”是預(yù)防犯罪的有效方法，不良習(xí)氣往往是犯罪的起點(diǎn)，只有從小事做起，才能避免沾染不良習(xí)氣，預(yù)防犯罪，故④正確。9、網(wǎng)絡(luò)詐騙是指以非法占有為目的，利用互聯(lián)網(wǎng)采用虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法，騙取數(shù)額較大的公私財物的行為。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙，下列說法正確的是（）A.網(wǎng)絡(luò)詐騙危害極大，我們應(yīng)該堅決抵制網(wǎng)絡(luò)B.網(wǎng)絡(luò)詐騙是違法行為，國家應(yīng)依法嚴(yán)厲打擊C.網(wǎng)絡(luò)詐騙與現(xiàn)實(shí)生活無關(guān)，不需要關(guān)注D.網(wǎng)絡(luò)詐騙能增加社會經(jīng)驗(yàn)，不必在意答案：B解析：本題考查對網(wǎng)絡(luò)詐騙的理解。選項(xiàng)A，網(wǎng)絡(luò)詐騙確實(shí)存在危害，但這并不意味著我們應(yīng)該完全抵制網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)具有積極作用，如便捷的信息獲取、溝通交流等，因此我們應(yīng)該合理使用網(wǎng)絡(luò)，而不是一概抵制，故A錯誤。選項(xiàng)B，網(wǎng)絡(luò)詐騙是違法行為，侵犯了他人的財產(chǎn)權(quán)益，擾亂了社會秩序。國家作為法律的實(shí)施者，有責(zé)任依法嚴(yán)厲打擊此類違法行為，以維護(hù)社會穩(wěn)定和公平正義，故B正確。選項(xiàng)C，網(wǎng)絡(luò)詐騙雖然發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)空間，但其背后的行為主體、受害對象以及社會影響都是現(xiàn)實(shí)生活中的。因此，網(wǎng)絡(luò)詐騙與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，我們需要關(guān)注并防范，故C錯誤。選項(xiàng)D，網(wǎng)絡(luò)詐騙是一種違法行為，不僅不會增加社會經(jīng)驗(yàn)，反而會給受害者帶來財產(chǎn)損失和心理傷害。因此，我們不能對網(wǎng)絡(luò)詐騙持不在乎的態(tài)度，而應(yīng)該提高警惕，積極防范，故D錯誤。10、以下對道德和法律理解正確的是（）A.道德和法律都是由國家制定或認(rèn)可的B.道德和法律都依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施C.道德和法律都是人們生活中的行為規(guī)范D.道德和法律的作用和地位是相同的

道德和法律都是調(diào)整人們行為的社會規(guī)范，二者相互配合，相互促進(jìn)，共同約束人們的行為，維護(hù)良好的社會秩序。選項(xiàng)A，道德是在社會生活中逐漸形成的，它存在于人們的認(rèn)識和社會輿論中，是由人們在實(shí)際生活中根據(jù)人們的需求而逐步形成的一種具有普遍約束力的行為規(guī)范，并非由國家制定或認(rèn)可，故A錯誤。選項(xiàng)B，法律是由國家制定或認(rèn)可，并依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。道德則主要依靠社會輿論、信念、習(xí)俗、教育和行政力量起作用，故B錯誤。選項(xiàng)C，道德和法律都是人們生活中的行為規(guī)范，它們分別從不同角度，用不同的方式規(guī)范和調(diào)整著人們的行為，共同維護(hù)社會秩序，故C正確。選項(xiàng)D，道德和法律在作用、調(diào)整對象和范圍等方面是存在區(qū)別的，它們各有側(cè)重，并不能說道德和法律的作用和地位是相同的，故D錯誤。因此，對道德和法律理解正確的是：C.道德和法律都是人們生活中的行為規(guī)范。11、小麗在微博上發(fā)布了一張風(fēng)景照，照片中隱約出現(xiàn)了某企業(yè)的商標(biāo)。該企業(yè)認(rèn)為這侵犯了他們的商標(biāo)權(quán)，要求小麗刪除照片并道歉。小麗認(rèn)為自己只是在分享風(fēng)景，并未有意展示商標(biāo)。對此，下列分析正確的是（）A.小麗有權(quán)分享照片，無需承擔(dān)任何責(zé)任B.該企業(yè)有權(quán)要求小麗刪除照片并道歉C.小麗的行為屬于合理使用，不構(gòu)成侵權(quán)D.該企業(yè)若維權(quán)，只能向法院起訴

本題考查了肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)。選項(xiàng)A，小麗雖然有權(quán)分享照片，但如果照片中包含了受版權(quán)保護(hù)的商標(biāo)，且未經(jīng)商標(biāo)權(quán)人許可就進(jìn)行了使用，就可能構(gòu)成侵權(quán)。因此，小麗并非無需承擔(dān)任何責(zé)任，故A錯誤。選項(xiàng)B，如果小麗在分享照片時，確實(shí)未經(jīng)商標(biāo)權(quán)人許可就使用了其商標(biāo)，且該商標(biāo)在照片中清晰可見，足以引起公眾對商標(biāo)與商品來源的誤認(rèn)，那么該企業(yè)有權(quán)要求小麗刪除照片并道歉，以消除影響，故B正確。選項(xiàng)C，合理使用是指在法律規(guī)定的情形下，可以不經(jīng)著作權(quán)人許可，不向其支付報酬，但應(yīng)當(dāng)指明作者姓名或者名稱、作品名稱，并且不得影響該作品的正常使用，也不得不合理地?fù)p害著作權(quán)人的合法權(quán)益。但本題中，小麗的行為并不屬于合理使用，因?yàn)樗⒎菫榱私榻B、評論某一作品或說明某一問題而使用了該商標(biāo)，而是無意中將其包含在了照片中，故C錯誤。選項(xiàng)D，當(dāng)企業(yè)的商標(biāo)權(quán)受到侵害時，除了可以向法院起訴外，還可以選擇向商標(biāo)管理機(jī)關(guān)請求處理。商標(biāo)管理機(jī)關(guān)在認(rèn)定侵權(quán)行為成立時，可以責(zé)令侵權(quán)人立即停止侵權(quán)行為，并可以對其處以罰款，故D錯誤。因此，分析正確的是：B.該企業(yè)有權(quán)要求小麗刪除照片并道歉。12、在公交車上，一中學(xué)生給一位老奶奶讓座，老奶奶微笑地表示感謝，中學(xué)生的行為是（）A.履行法定義務(wù)B.嚴(yán)于律己的表現(xiàn)C.自覺承擔(dān)社會責(zé)任D.履行道德義務(wù)

本題要求分析中學(xué)生在公交車上給老奶奶讓座的行為性質(zhì)。選項(xiàng)A，法定義務(wù)是由我國憲法和法律所規(guī)定的，具有強(qiáng)制性。而讓座并非法律強(qiáng)制規(guī)定的義務(wù)，而是一種道德上的善舉，因此A不符合題意。選項(xiàng)B，嚴(yán)于律己通常指的是對自己有嚴(yán)格的要求，做到自我約束。雖然中學(xué)生的行為體現(xiàn)了良好的自我約束和道德品質(zhì)，但題目更側(cè)重于其行為對社會的積極影響，而非單純的自我約束，因此B不符合題意。選項(xiàng)C，自覺承擔(dān)社會責(zé)任通常指的是個人在社會生活中，積極履行自己對社會應(yīng)盡的職責(zé)，并愿意承擔(dān)自己的行為所帶來的后果。雖然中學(xué)生的行為體現(xiàn)了對社會的關(guān)愛和責(zé)任感，但“自覺承擔(dān)社會責(zé)任”這一表述更側(cè)重于個人在更廣泛的社會領(lǐng)域中的行為，而本題中的行為更側(cè)重于個人與個體之間的道德互動，因此C不符合題意。選項(xiàng)D，道德義務(wù)是指在社會生活中，人們在道德上認(rèn)為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。中學(xué)生給老奶奶讓座，正是體現(xiàn)了對老年人的尊重和關(guān)愛，是履行道德義務(wù)的表現(xiàn)，因此D符合題意。綜上所述，中學(xué)生的行為是：D.履行道德義務(wù)。二、非選擇題（本大題有5小題，第5小題12分，其他每題10分，共52分）第一題閱讀材料隨著社會的進(jìn)步和法治建設(shè)的不斷加強(qiáng)，道德與法治教育在廣東省汕頭市初二學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了越來越重要的地位。本學(xué)期，我們深入學(xué)習(xí)了憲法的基本原則、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、法律的作用與特征以及道德在社會生活中的重要性等內(nèi)容。以下是一個關(guān)于小明同學(xué)在日常生活中遇到的一些法律與道德問題的情境描述，請結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析。情境描述：小明是汕頭市某中學(xué)初二學(xué)生，他熱愛生活，關(guān)心社會。一天，他在網(wǎng)上看到一則關(guān)于某企業(yè)違法排污導(dǎo)致附近河流污染的新聞，深受觸動。同時，他也發(fā)現(xiàn)班上有些同學(xué)對法律知識知之甚少，甚至有人認(rèn)為只要不犯法，就可以不遵守道德規(guī)范。小明決定行動起來，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量，并提升同學(xué)們的法律意識和道德水平。問題：1、小明在了解到企業(yè)違法排污的情況后，他可以通過哪些合法途徑來維護(hù)環(huán)境權(quán)益？請至少列舉兩種。參考答案：小明可以通過向環(huán)保部門舉報（或電話舉報、網(wǎng)絡(luò)舉報）、向媒體反映情況、向人大代表反映情況、向政府有關(guān)部門寫信或走訪等方式來維護(hù)環(huán)境權(quán)益。這些途徑都是法律賦予公民的監(jiān)督權(quán)的具體體現(xiàn)，有助于促進(jìn)環(huán)境問題的有效解決。2、結(jié)合材料，談?wù)劮膳c道德的關(guān)系是怎樣的？參考答案：法律與道德相輔相成，相互促進(jìn)。一方面，法律是道德的底線，道德規(guī)范是法律的基礎(chǔ)和評價標(biāo)準(zhǔn)，許多法律規(guī)范都源于道德理念；另一方面，道德是法律的補(bǔ)充，法律規(guī)范要依靠人們的自覺遵守和道德的支持來維護(hù)。在小明所遇到的情況中，企業(yè)違法排污不僅違反了法律，也違背了社會公德和環(huán)保道德。因此，我們在日常生活中既要遵守法律，也要遵守道德規(guī)范，共同維護(hù)社會和諧穩(wěn)定。3、作為青少年，我們應(yīng)該如何增強(qiáng)法治觀念，做到學(xué)法、守法、用法？參考答案：作為青少年，我們應(yīng)該增強(qiáng)法治觀念，做到學(xué)法、守法、用法。首先，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，了解法律的基本原則和主要內(nèi)容；其次，我們要自覺遵守法律，做到不違法亂紀(jì)，同時也要勇于同違法行為作斗爭；最后，我們要學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益和國家的利益。通過這些措施，我們可以不斷提高自己的法治素養(yǎng)和道德水平，為構(gòu)建社會主義法治社會貢獻(xiàn)自己的力量。第二題閱讀材料：在廣東省汕頭市某初中的道德與法治課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們圍繞“法治與自由的關(guān)系”這一主題展開了深入討論。材料中提到，小明同學(xué)認(rèn)為：“自由就是隨心所欲，想干什么就干什么，不受任何限制?！倍蠋焺t通過一系列案例和法條解析，向同學(xué)們闡述了法治與自由之間的緊密聯(lián)系和相互依存關(guān)系。老師強(qiáng)調(diào)，法治是自由的保障，沒有法治，自由就會失去邊界，最終可能導(dǎo)致混亂和沖突。同時，自由也必須在法治的框架內(nèi)行使，任何超越法律界限的行為都將受到法律的制裁。問題：1、請結(jié)合材料，分析小明同學(xué)對自由的理解存在哪些誤區(qū)，并簡要說明理由。答案要點(diǎn)：小明同學(xué)認(rèn)為自由就是隨心所欲，這種理解存在誤區(qū)。首先，自由不是無限制的，它必須受到法律和道德的約束。其次，自由是相對的，每個人的自由都應(yīng)以不損害他人的自由為前提。最后，法治是自由的保障，只有在法治的框架內(nèi)，自由才能得到真正的實(shí)現(xiàn)和保障。2、請談?wù)勀銓Α胺ㄖ问亲杂傻谋Ｕ稀边@一觀點(diǎn)的理解。答案要點(diǎn)：法治是自由的保障，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法治通過制定明確的法律規(guī)則，為人們的行為提供了可預(yù)測性和穩(wěn)定性，從而保障了人們的自由權(quán)利不受侵犯。其次，法治通過公正的司法程序，保障了人們在受到侵害時能夠得到有效救濟(jì)，維護(hù)了自由權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。最后，法治還通過監(jiān)督政府權(quán)力、防止權(quán)力濫用等方式，保障了公民的政治自由和其他各項(xiàng)自由權(quán)利。3、作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何正確行使自己的自由權(quán)利？答案要點(diǎn)：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該在法治的框架內(nèi)正確行使自己的自由權(quán)利。具體來說，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，要增強(qiáng)法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)。其次，要尊重他人的自由和權(quán)利，不損害他人的合法權(quán)益。同時，我們還要積極行使自己的監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)，為完善法治建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，當(dāng)我們的自由權(quán)利受到侵害時，要勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。第三題閱讀材料：在廣東省汕頭市某初中的道德與法治課堂上，老師組織了一次關(guān)于“青春與責(zé)任”的主題討論。材料中提到，青春是人生中最美好的時光，它充滿了夢想、挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這個階段，我們不僅要追求個人的成長與進(jìn)步，更要認(rèn)識到自己作為社會一員所承擔(dān)的責(zé)任。小明同學(xué)分享了他的故事：他原本是一個對學(xué)習(xí)不太上心的學(xué)生，但在一次社區(qū)服務(wù)活動中，他幫助了一位孤寡老人，感受到了幫助他人的快樂與成就感，從此他開始認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，努力提升自己的能力，希望能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。問題：1、結(jié)合小明的經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α扒啻号c責(zé)任”的理解。答案要點(diǎn)：

青春不僅是個人成長的時期，也是培養(yǎng)社會責(zé)任感的重要階段。小明通過參與社區(qū)服務(wù)活動，認(rèn)識到了自己作為社會成員的責(zé)任，這種責(zé)任感激發(fā)了他對學(xué)習(xí)的熱情和對未來的憧憬。因此，我們應(yīng)該珍惜青春時光，勇于承擔(dān)責(zé)任，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。2、在日常生活中，我們青少年可以通過哪些方式體現(xiàn)自己的社會責(zé)任感？答案要點(diǎn)：

青少年可以通過多種方式體現(xiàn)社會責(zé)任感，如參加志愿服務(wù)活動、關(guān)注社會熱點(diǎn)問題、積極為弱勢群體提供幫助等。此外，還可以通過努力學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)來為將來服務(wù)社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。3、面對青春期的困惑與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)如何平衡個人成長與社會責(zé)任之間的關(guān)系？答案要點(diǎn)：

青春期的我們可能會遇到各種困惑與挑戰(zhàn)，但我們應(yīng)該意識到個人成長與社會責(zé)任是相輔相成的。在追求個人夢想和目標(biāo)的同時，我們也要關(guān)注社會的需要和發(fā)展，積極參與社會活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。通過平衡個人成長與社會責(zé)任之間的關(guān)系，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一。第四題閱讀材料：在廣東省汕頭市的一所中學(xué)里，初二的學(xué)生們正沉浸在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，他們圍繞“法律與自由的關(guān)系”、“公民的權(quán)利與義務(wù)”以及“社會責(zé)任與個人成長”等主題展開了深入探討。以下是一個發(fā)生在他們身邊的案例，用以引導(dǎo)大家深入理解這些核心概念。案例簡述：李明是該校初二（3）班的學(xué)生，他熱愛足球，經(jīng)常放學(xué)后與同學(xué)在學(xué)校操場上踢球。一天，李明在踢球時不慎將球踢出了圍墻，落在了學(xué)校隔壁的居民區(qū)內(nèi)。為了撿回足球，李明翻越了學(xué)校的圍墻，不料被學(xué)校的安保人員發(fā)現(xiàn)，受到了批評教育。李明認(rèn)為，自己只是去撿球，沒有做什么壞事，學(xué)校不應(yīng)該如此嚴(yán)厲對待他。問題：1、法律與自由的關(guān)系：李明認(rèn)為自己的行為是出于自由，撿回自己的足球是正當(dāng)?shù)?。請結(jié)合法律與自由的關(guān)系，分析李明的行為是否恰當(dāng)，并說明理由。答案要點(diǎn)：法律與自由是相互依存、不可分割的。真正的自由不是為所欲為，而是必須在法律允許的范圍內(nèi)行使。李明翻越圍墻的行為違反了學(xué)校的規(guī)章制度，也可能觸犯了相關(guān)法律法規(guī)（如擅自進(jìn)入他人住宅區(qū)域），因此不是正當(dāng)?shù)淖杂尚惺?。他?yīng)該通過合法途徑（如請老師或安保人員協(xié)助）來解決問題，而不是擅自行動。2、公民的權(quán)利與義務(wù)：從公民權(quán)利與義務(wù)的角度，分析李明和學(xué)校各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。答案要點(diǎn)：公民在享有自由的同時，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。李明作為學(xué)生，有享受體育活動和娛樂的權(quán)利，但也有遵守學(xué)校規(guī)章制度、維護(hù)校園安全的義務(wù)。學(xué)校則有保障學(xué)生安全、維護(hù)校園秩序的責(zé)任，對違反規(guī)定的行為進(jìn)行管理和教育是學(xué)校的職責(zé)所在。因此，李明應(yīng)反思自己的行為并改正；學(xué)校則應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)則意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。3、社會責(zé)任與個人成長：結(jié)合“社會責(zé)任與個人成長”的主題，談?wù)劺蠲鲬?yīng)該如何從這次事件中