2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8單元 21 楊氏之子教案 新人教版

2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8單元21楊氏之子教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第8單元第21課“楊氏之子”教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.楊氏之子的背景知識(shí)介紹：了解楊氏之子的歷史背景，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

2.課文內(nèi)容分析：詳細(xì)解讀課文，分析楊氏之子勤奮好學(xué)、孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞，如“謙遜”、“虛心”、“孝順”等，理解其在文中的含義。

4.課文朗讀與感悟：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)楊氏之子的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.寫(xiě)作技巧分析：學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)楊氏之子事跡的描述，展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

6.課后練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)楊氏之子的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升文化素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文閱讀，分析人物品質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從楊氏之子的事跡中提煉出有益的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.提升審美情趣：通過(guò)感悟課文描繪的楊氏之子形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)審美情趣。

5.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提問(wèn)，培養(yǎng)自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.楊氏之子優(yōu)秀品質(zhì)的理解與感悟。

2.課文中的生字詞及其在文中的運(yùn)用。

3.寫(xiě)作技巧的分析與學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)楊氏之子精神品質(zhì)的深入理解。

2.課文寫(xiě)作技巧的識(shí)別與運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.采用問(wèn)題導(dǎo)向法，設(shè)置一系列引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)小組討論和分享，幫助學(xué)生深入理解楊氏之子的品質(zhì)。

2.利用多媒體教具，如生字詞卡片、課文朗讀視頻等，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)生字詞，并通過(guò)造句練習(xí)加強(qiáng)記憶。

3.對(duì)于寫(xiě)作技巧的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)課文實(shí)例分析，邊讀邊解釋，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演楊氏之子，親身體驗(yàn)其精神品質(zhì)，增強(qiáng)理解和感悟。

5.通過(guò)課后寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作以“我身邊的楊氏之子”為主題的短文，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述楊氏之子的事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解楊氏之子的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）討論法：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）案例研究：選擇與楊氏之子類似的優(yōu)秀人物案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較，從中提煉出有益的人生哲理。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以“發(fā)現(xiàn)身邊的楊氏之子”為主題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目研究，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，采訪身邊的優(yōu)秀人物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：組織學(xué)生扮演課文中的角色，親身體驗(yàn)楊氏之子的精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)“關(guān)愛(ài)他人”的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)楊氏之子關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“楊氏之子品質(zhì)連連看”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行“我心中的楊氏之子”主題演講比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示楊氏之子的事跡、生字詞、寫(xiě)作技巧等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放與楊氏之子相關(guān)的紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片等，讓學(xué)生更直觀地了解楊氏之子的品質(zhì)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、電子圖書(shū)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物展示：展示與楊氏之子相關(guān)的實(shí)物，如古籍、書(shū)法作品等，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“楊氏之子”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“楊氏之子有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“楊氏之子”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“楊氏之子”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“孝道”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“楊氏之子”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“楊氏之子優(yōu)秀品質(zhì)”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“楊氏之子”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“楊氏之子”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“楊氏之子”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“楊氏之子”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《2024五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第8單元第21課“楊氏之子”涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：

-謙遜

-虛心

-孝順

-敬重

-慈愛(ài)

-仁愛(ài)

-謹(jǐn)嚴(yán)

-誠(chéng)懇

-勤奮

-聰慧

2.課文內(nèi)容理解：

-楊氏之子的背景和生平事跡。

-楊氏之子所展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)：勤奮好學(xué)、孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人。

-課文通過(guò)對(duì)楊氏之子的描述，傳達(dá)的道德教育意義。

3.寫(xiě)作技巧分析：

-人物描寫(xiě)的方法：通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物品質(zhì)。

-語(yǔ)言表達(dá)的技巧：運(yùn)用準(zhǔn)確的詞匯和成語(yǔ)來(lái)描繪人物特點(diǎn)。

-情感表達(dá)的技巧：通過(guò)人物的行為和言語(yǔ)來(lái)傳遞作者的情感態(tài)度。

4.閱讀理解能力：

-能夠理解課文內(nèi)容，把握楊氏之子的形象特點(diǎn)。

-能夠分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解其在文中的含義和作用。

-能夠從課文中提取信息，進(jìn)行推理和判斷。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：

-能夠用流暢的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。

-能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，描述自己身邊的“楊氏之子”。

-能夠通過(guò)口頭或書(shū)面形式表達(dá)對(duì)楊氏之子品質(zhì)的感悟。

6.文化素養(yǎng)：

-了解古代文化背景下的孝道觀念。

-認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于品德教育的重視。

-通過(guò)學(xué)習(xí)楊氏之子，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)楊氏之子的行為和品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，從課文中推斷出人物品質(zhì)與行為的關(guān)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，想象并創(chuàng)作以“楊氏之子”為主題的作文。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)楊氏之子優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)同和尊重。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重師長(zhǎng)的良好態(tài)度。

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到品德修養(yǎng)的重要性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《楊氏之子》

-位于板書(shū)正中央，字體較大，突出課程主題。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-勤奮、孝順、尊敬、關(guān)愛(ài)、謙遜、虛心

-位于標(biāo)題下方，用不同顏色粉筆標(biāo)注，強(qiáng)調(diào)楊氏之子的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.人物關(guān)系圖：

-楊氏之子→父母、師長(zhǎng)、他人

-用箭頭連接，展示楊氏之子與周圍人的關(guān)系，體現(xiàn)其品質(zhì)。

4.重點(diǎn)句子：

-“楊氏之子，勤奮好學(xué)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人?！?/p>

-位于人物關(guān)系圖下方，用引號(hào)標(biāo)注，突出課文中的關(guān)鍵句。

5.寫(xiě)作技巧：

-人物描寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、情感傳遞

-位于板書(shū)下方，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)課文寫(xiě)作技巧。

6.結(jié)構(gòu)布局：

-左側(cè)：生字詞及釋義

-中部：人物關(guān)系圖、重點(diǎn)句子

-右側(cè)：寫(xiě)作技巧、文化素養(yǎng)

7.藝術(shù)裝飾：

-使用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出楊氏之子的形象，增加趣味性。

-在重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子旁邊，添加小花、星星等圖案，提高學(xué)生的注意力。

8.色彩搭配：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)鍵詞語(yǔ)等，使板書(shū)更加醒目。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)述課文：要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，重點(diǎn)描述楊氏之子的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)復(fù)述，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.人物描寫(xiě)：讓學(xué)生選擇一個(gè)身邊的優(yōu)秀人物，運(yùn)用課文中學(xué)到的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行人物描寫(xiě)。要求突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯和成語(yǔ)。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

3.課后閱讀：推薦與楊氏之子相關(guān)的閱讀材料，如《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

4.情感升華：要求學(xué)生寫(xiě)一篇心得體會(huì)，談?wù)勛约簩?duì)楊氏之子優(yōu)秀品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，以及如何在生活中踐行這些品質(zhì)。通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師在收到作業(yè)后，要及時(shí)進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.指出問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，教師要明確指出，并給出改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.反饋交流：教師可以選擇部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.持續(xù)關(guān)注：教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。這種教學(xué)方式既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)了與課文相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和理解課文。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法比較單一，主要依賴講授和討論。這種單一的教學(xué)方法可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，影