六年級信息技術(shù)下冊 第四課圖文輸入得心應(yīng)手教案 華中師大版

六年級信息技術(shù)下冊第四課圖文輸入得心應(yīng)手教案華中師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：圖文輸入得心應(yīng)手

2.教學(xué)年級和班級：六年級信息技術(shù)下冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的基本認(rèn)識，提高信息檢索、處理和應(yīng)用的能力，使學(xué)生能夠有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活中的問題解決。

2.創(chuàng)新思維：通過圖文輸入的操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會與他人交流、分享和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-掌握常用的圖文輸入方法。

-學(xué)會編輯和格式化文本。

-運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行簡單的圖形繪制。

2.難點(diǎn)：

-圖文混排的高級技巧。

-插入藝術(shù)字和圖形對象。

-頁面設(shè)置和打印輸出。

3.解決辦法：

-針對重點(diǎn)，通過示范和練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生反復(fù)操作，加深印象。

-對于難點(diǎn)，提供詳細(xì)的操作步驟，讓學(xué)生跟隨指導(dǎo)一步步完成，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題。

-使用教學(xué)軟件或多媒體資源，以互動(dòng)和視覺輔助的方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握復(fù)雜操作。

-組織小組討論和合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，共同克服難點(diǎn)。

-提供課后練習(xí)和輔導(dǎo)資源，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，解決個(gè)別差異。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)講授法：教師通過生動(dòng)的講解，結(jié)合提問、討論等互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握知識、提升技能。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論、實(shí)踐和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通和交流能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、動(dòng)畫等多媒體資源，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：運(yùn)用教學(xué)管理系統(tǒng)、在線討論區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

-實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如使用電腦軟件進(jìn)行圖文編輯、設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的操作能力和應(yīng)用能力。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬實(shí)驗(yàn)操作，降低實(shí)驗(yàn)成本，提高實(shí)驗(yàn)安全性。

-評價(jià)與反饋：通過在線測試、小組評價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)。

-輔導(dǎo)與答疑：提供課后輔導(dǎo)和答疑時(shí)間，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生克服困難。

結(jié)合以上教學(xué)方法和手段，教師可以有效地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題“圖文輸入得心應(yīng)手”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖文輸入的基本概念和操作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)有趣的故事或案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解圖文輸入的基本操作和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖文輸入技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圖文輸入知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖文輸入的基本知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖文輸入技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖文輸入的基本知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖文輸入知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識點(diǎn)掌握：

-學(xué)生將掌握圖文輸入的基本概念和操作方法，包括文本的輸入、編輯、格式化，以及圖片的插入和調(diào)整。

-學(xué)生將學(xué)會如何進(jìn)行頁面設(shè)置和打印輸出，掌握基本的排版技巧。

2.技能提升：

-學(xué)生將能夠獨(dú)立進(jìn)行圖文混排的操作，靈活運(yùn)用各種圖文輸入技巧，提高文檔的制作效率和質(zhì)量。

-學(xué)生將能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的圖文輸入技能，解決實(shí)際問題，如制作報(bào)告、編寫故事、設(shè)計(jì)海報(bào)等。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生將培養(yǎng)信息素養(yǎng)，能夠有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活中的問題解決。

-學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過圖文輸入的操作實(shí)踐，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在小組討論和合作中，學(xué)會與他人交流、分享和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，通過自主探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生將培養(yǎng)對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和熱情，認(rèn)識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-學(xué)生將培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勇于面對挑戰(zhàn)和解決問題。

-學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的態(tài)度，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出圖文輸入的基本概念、操作方法和技巧。

-板書應(yīng)幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)構(gòu)清晰：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，將圖文輸入的各個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)地組織起來。

-板書應(yīng)采用分模塊、分層次的方式，讓學(xué)生能夠逐步理解和掌握圖文輸入的技能。

3.簡潔明了：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的文字描述。

-板書應(yīng)使用簡潔的圖形、符號和關(guān)鍵詞，概括圖文輸入的核心要點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書可以使用色彩、線條、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.示范性和指導(dǎo)性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有示范性，展示圖文輸入的正確操作步驟和方法。

-板書應(yīng)為學(xué)生提供指導(dǎo)和啟示，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)問題。

6.交互性和參與性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

-板書可以設(shè)置一些問題或提示，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的圖文輸入技能，制作一份簡單的圖文混排文檔，如制作一份個(gè)人簡歷、寫一篇短文或者設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的圖文輸入知識點(diǎn)，用自己的話進(jìn)行描述，并制作一份思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示。

3.請學(xué)生通過實(shí)踐操作，掌握頁面設(shè)置和打印輸出的技巧，完成一份文檔的排版和打印。

4.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的圖文輸入技能，嘗試解決實(shí)際生活中的問題，如制作一份家庭賬單、設(shè)計(jì)一份班級通知等。

5.請學(xué)生針對本節(jié)課所學(xué)的圖文輸入技能，提出自己的疑問或者建議，進(jìn)行討論和分享。教學(xué)反思與改進(jìn)-在課后，通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生對本節(jié)課的圖文輸入知識點(diǎn)的掌握程度。

-通過學(xué)生的提問和反饋，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和疑問，評估教學(xué)效果。

2.教學(xué)效果的識別：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，了解學(xué)生對圖文輸入技能的興趣和接受程度。

-分析學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，識別學(xué)生在圖文輸入操作中的常見問題和難點(diǎn)。

3.改進(jìn)措施的制定：

-對于學(xué)生掌握不牢固的知識點(diǎn)，在未來的教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

-對于