2024年七年級地理上冊 1.1 地球的形狀和大小教案 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊1.1地球的形狀和大小教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年七年級地理上冊1.1地球的形狀和大小教案（新版）新人教版教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第一章《地球與地圖》的第一節(jié)《地球的形狀和大小》。該節(jié)課主要通過地圖和地球儀等工具，使學生初步認識地球的形狀和大小，培養(yǎng)學生的空間觀念。內容主要包括地球的球形證據(jù)、地球的半徑和表面積等。在教學過程中，應注重理論與實際相結合，引導學生通過觀察和思考，理解地球的形狀和大小。同時，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.空間觀念：通過觀察地球儀和地圖，使學生建立地球三維空間的概念，理解地球的球形特征，提高空間思維能力。

2.地理觀察力：培養(yǎng)學生觀察地球形狀和大小的能力，學會運用地理觀察方法，發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

3.地理思維力：引導學生運用科學思維方法，分析地球形狀和大小的證據(jù)，培養(yǎng)學生的邏輯推理和批判性思維能力。

4.地理實踐力：培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，如通過測量地球半徑和表面積，提高學生的動手實踐能力。

5.地理素養(yǎng)：激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)學生的地理知識體系，提升學生的地理素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是人教版七年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，求知欲旺盛，思維活躍，具備一定的獨立思考和探究能力。然而，由于年齡特點和成長環(huán)境的影響，學生在地理知識、能力、素質方面存在以下情況：

1.知識基礎：七年級學生之前已經(jīng)學習了初步的自然科學知識，對一些基本概念和原理有所了解，但地球形狀和大小方面的知識較為抽象，需要通過具體實例和實證來引導學生理解和掌握。

2.能力水平：學生在空間想象力、觀察力和思維力方面有了一定的發(fā)展，但還需要通過實踐活動和教學引導進一步培養(yǎng)。此外，學生的地理實踐能力相對較弱，需要通過課程設計激發(fā)學生的動手實踐興趣。

3.素質特點：七年級學生具備一定的批判性思維和解決問題的能力，但在地理學科方面的素質培養(yǎng)尚需加強。同時，學生的學習習慣和行為習慣對地理學習產生直接影響，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。

針對以上情況，教師應結合學生的實際需求和特點，采取針對性的教學策略和方法，以提高學生的地理學習效果。在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，使他們在地理學習過程中獲得成功和成長。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對七年級學生的特點和本節(jié)課的教學目標，教師可采用以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解地球的形狀和大小相關知識，為學生提供系統(tǒng)的理論框架。

（2）討論法：組織學生就地球形狀和大小的問題進行小組討論，促進學生思維碰撞，培養(yǎng)學生的合作精神。

（3）案例研究法：選取典型的地球形狀和大小的實例，讓學生通過分析案例，深入理解地球的球形特征。

（4）項目導向學習：引導學生參與地球形狀和大小相關的項目實踐，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演地球科學家，通過模擬探索地球形狀和大小過程，增強學生對知識的理解。

（2）實驗活動：組織學生進行地球儀制作實驗，讓學生動手操作，觀察地球的球形特征，提高學生的實踐能力。

（3）游戲互動：設計地球形狀和大小相關的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣。

（4）小組競賽：開展地球形狀和大小知識問答競賽，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球形狀和大小的重要知識點，幫助學生直觀地理解地球的球形特征。

（2）視頻：播放地球形狀和大小的科普視頻，讓學生身臨其境地感受地球的美麗和神奇。

（3）在線工具：利用在線地球儀等工具，讓學生實時觀察地球的形狀和大小，提高學生的實踐操作能力。

（4）實地考察：組織學生進行戶外實地考察，如觀測地球衛(wèi)星發(fā)射等，讓學生親身體驗地球的形狀和大小。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《地球的形狀和大小》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述地球形狀和大小的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球的形狀和大小基本概念。地球是一個近似球體，它的赤道半徑約為6378公里，極半徑約為6357公里。地球的表面積約為5.1億平方公里，平均海拔約為8400米。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了地球的形狀和大小在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調地球的球形證據(jù)和地球的半徑、表面積這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與地球的形狀和大小相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示地球的形狀和大小的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“地球的形狀和大小在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了地球的形狀和大小基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對地球的形狀和大小的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了深化學生對地球形狀和大小知識的理解，提高學生的自主學習能力和探究精神，本節(jié)課提供以下拓展閱讀材料：

1.《探索地球的奧秘》：本文介紹了地球的形狀、大小以及測量方法等內容，幫助學生深入了解地球的基本特征。

2.《地球儀的制作與使用》：通過介紹地球儀的制作過程和使用方法，使學生掌握地球儀的操作技巧，提高觀察和分析地球形狀和大小能力。

3.《地球的衛(wèi)星遙感技術》：本文介紹了地球衛(wèi)星遙感技術的基本原理和應用，幫助學生了解地球觀測的新技術，拓展視野。

4.《世界各地的地理奇觀》：本文介紹了世界各地的地理奇觀，如山脈、河流、湖泊等，使學生在欣賞地理美景的同時，加深對地球形狀和大小知識的理解。

5.《地球環(huán)境保護的重要性》：本文闡述了地球環(huán)境保護的重要性，引導學生關注地球環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。

鼓勵學生在課后自主學習和探究，結合教材內容，深入研究地球形狀和大小相關知識，提高自己的地理素養(yǎng)。同時，學生可以結合自己的生活實際，觀察身邊的地理現(xiàn)象，運用所學知識分析和解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的地理觀察力和思維力。典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解一些典型例題，幫助學生鞏固和深化對地球形狀和大小知識的理解。例題將涵蓋本節(jié)課的重點內容，包括地球的球形證據(jù)、地球的半徑和表面積等。

例題1：

題目：請描述地球的球形證據(jù)。

解答：地球的球形證據(jù)包括以下幾點：

1.地平線現(xiàn)象：當我們站在海邊，觀察遠處的船只，會發(fā)現(xiàn)船只先消失在海平線下，然后船身逐漸看不見，最后只留下船帆。這是因為地球的曲率使得船只在一定距離外被遮擋。

2.月食現(xiàn)象：當?shù)厍?、月球和太陽處于特定位置時，地球會遮擋住太陽的光線，導致月球發(fā)生月食。月食的發(fā)生是因為地球的球形遮擋住了太陽光線。

3.衛(wèi)星照片：通過衛(wèi)星拍攝地球的照片，我們可以看到地球呈現(xiàn)出完美的球形。這些照片提供了直接的證據(jù)，證明地球是一個球體。

例題2：

題目：請計算地球的半徑。

解答：地球的半徑可以通過多種方法進行測量，其中一種常用的方法是利用地球的平均密度和地球的質量。根據(jù)地球的平均密度約為5.5克/立方厘米，地球的質量約為5.97×10^24千克，我們可以使用以下公式計算地球的半徑：

\[R=\sqrt{\frac{3M}{\rho\cdot4\pi}}\]

其中，R表示地球的半徑，M表示地球的質量，ρ表示地球的平均密度，π表示圓周率。

代入數(shù)值進行計算，得到地球的半徑約為6371公里。

例題3：

題目：請計算地球的表面積。

解答：地球的表面積可以通過以下公式計算：

\[A=4\piR^2\]

其中，A表示地球的表面積，R表示地球的半徑。

代入地球的半徑約為6371公里，進行計算，得到地球的表面積約為5.1億平方公里。

例題4：

題目：請解釋地球的赤道膨脹現(xiàn)象。

解答：地球的赤道膨脹現(xiàn)象是指地球赤道部位相對于極部位略微膨脹的現(xiàn)象。這是由于地球的自轉造成的離心力作用導致的。地球的自轉使得地球赤道部位受到向外的離心力，使得赤道部位膨脹，形成赤道隆起。這種現(xiàn)象可以通過地球衛(wèi)星照片觀察到，赤道部位相對于極部位略微鼓起。

例題5：

題目：請解釋地球的引力定律。

解答：地球的引力定律，也稱為萬有引力定律，是由牛頓提出的一條基本物理定律。它表述為：任何兩個物體之間都存在相互吸引的引力，這個引力的大小與兩個物體的質量的乘積成正比，與兩個物體之間的距離的平方成反比。對于地球而言，地球上的物體都受到地球引力的作用，這個引力使得物體朝向地球的中心吸引。地球的引力定律是解釋地球上各種現(xiàn)象的重要基礎，如物體自由下落、地球上的重力等。板書設計1.地球的球形證據(jù)

-地平線現(xiàn)象

-月食現(xiàn)象

-衛(wèi)星照片

2.地球的半徑計算

-地球的質量：5.97×10^24千克

-地球的平均密度：5.5克/立方厘米

-地球的半徑計算公式：R=√(3M/(ρ×4π))

3.地球的表面積計算

-地球的半徑：6371公里

-地球的表面積計算公式：A=4πR^2

4.地球的赤道膨脹現(xiàn)象

-離心力作用導致的赤道隆起

-地球衛(wèi)星照片觀察到的赤道鼓起

5.地球的引力定律

-物體間相互吸引的引力大小與質量乘積成正比

-物體間相互吸引的引力大小與距離平方成反比教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學生對地球形狀和大小知識的理解程度，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與程度、提出的觀點和想法的獨創(chuàng)性，以及小組討論成果的展示效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對地球形狀和大小知識的掌握程度，評價學生對知識的應用能力。

4.實踐活動成果：評價學生在實踐活動中的參與程度、實驗操作的準確性，以及實踐活動成果的展示效果。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動成果，教師將對學生進行綜合評價，并提供具體的反饋意見，幫助學生提高地理素養(yǎng)。教學反思與總結今天，我講授了關于地球的形狀和大小的一節(jié)課。在教學過程中，我采用了講授法、討論法和實踐活動等多種教學方法，旨在幫助學生更好地理解和掌握地球的形狀和大小知識。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上積極參與，提出了一些有深度的問題，并且能夠通過小組討論和實踐活動加深對知識的理解。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講授地球的表面積計算時，我可能過于注重公式的推導，而忽視了學生對地球表面積的實際意義和應用的理解。此外，在組織實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對實驗操作不太熟悉，需要更多的指導和幫助。

教學總結：

總體來說，我認為這節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過課堂講授、小組討論和實踐活動，對地球的形狀和大小有了更深入的理解和認識。通過隨堂測試和實踐活動成果的展示，學生能夠將所學知識應用到實際問題中，展示了他們的學習成果。

然而，我也意識到在教學中還存在一些需要改進的地方。例如，在講授地球的表面積計算時，我應該更多地關注學生的實際應用