Lesson 8 Whats the weather like？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Lesson8What’stheweatherlike？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson8What’stheweatherlike？（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自接力版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Lesson8"What’stheweatherlike?"。該章節(jié)主要介紹了天氣相關(guān)的詞匯和句型，包括晴朗、多云、下雨、風(fēng)大等天氣狀況，以及詢問(wèn)和描述天氣的句型"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等。學(xué)生需要掌握這些詞匯和句型，并能夠運(yùn)用它們來(lái)描述天氣情況。

教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)的詞匯和句型，能夠詢問(wèn)和描述天氣情況。通過(guò)情景模擬和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入：教師通過(guò)展示天氣預(yù)報(bào)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖?，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣。

2.新課內(nèi)容展示：教師通過(guò)PPT或?qū)嵨镎故荆榻B天氣相關(guān)的詞匯和句型，邊展示邊解釋，讓學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.句型練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，通過(guò)問(wèn)答的形式，使學(xué)生能夠熟練掌握和使用句型"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等。

4.情景模擬：教師設(shè)置一個(gè)天氣場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的詞匯和句型編寫(xiě)一個(gè)天氣預(yù)報(bào)，并進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)素材包括PPT、天氣預(yù)報(bào)視頻或圖片、天氣卡片等。通過(guò)這些素材的輔助，使學(xué)生更好地理解和掌握天氣相關(guān)的詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握天氣相關(guān)的詞匯，如晴朗、多云、下雨、風(fēng)大等，并能夠運(yùn)用句型"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等來(lái)描述天氣情況。這有助于提高學(xué)生的基本英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和理解不同文化背景下對(duì)天氣的描述和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解能力。

3.思維品質(zhì)：在情景模擬和小組活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述天氣情況，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，掌握天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括晴朗（sunny）、多云（cloudy）、下雨（rainy）、風(fēng)大（windy）等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、含義及用法。

（2）句型掌握：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等來(lái)描述天氣情況，這是本節(jié)課的主要句型。

（3）情景交際：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行天氣描述，如詢問(wèn)和回答天氣情況，這有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：對(duì)于一些天氣詞匯，如"sunny"、"cloudy"、"rainy"、"windy"，學(xué)生可能存在發(fā)音、拼寫(xiě)和意義理解上的困難，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)講解和練習(xí)。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句型"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等進(jìn)行天氣描述時(shí)，出現(xiàn)表達(dá)不自然、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師在實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（3）文化差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下對(duì)天氣的描述和表達(dá)方式，這可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行文化意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）情景交際：學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)行天氣描述時(shí)，可能存在害羞、緊張等問(wèn)題，影響口語(yǔ)表達(dá)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

（5）學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)習(xí)效果，這對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如直觀展示、情景模擬、小組合作等，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教師教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)的在線資源庫(kù)

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如BBCLearningEnglish、Duolingo等

-與天氣相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和音頻材料

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和工具，如語(yǔ)法檢查工具、在線詞典等

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作活動(dòng)

-角色扮演和情景模擬

-問(wèn)答和互動(dòng)式教學(xué)

-任務(wù)型學(xué)習(xí)和項(xiàng)目型學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同天氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括天氣相關(guān)的詞匯和句型，具體如下：

1.天氣詞匯：晴朗（sunny）、多云（cloudy）、下雨（rainy）、風(fēng)大（windy）等。這些詞匯是描述天氣情況的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的拼寫(xiě)、含義及用法。

2.天氣句型：學(xué)生需要熟練運(yùn)用句型"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等來(lái)描述天氣情況。這些句型是表達(dá)天氣狀況的關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確使用它們。

3.天氣描述：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述不同天氣情況，如晴朗、多云、下雨、風(fēng)大等。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

4.詢問(wèn)天氣：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)天氣情況，如使用句型"What’stheweatherlike?"來(lái)詢問(wèn)某地的天氣情況。

5.描述天氣變化：學(xué)生需要能夠描述天氣的變化，如使用句型"It’s...now,butitwillbe..."來(lái)表達(dá)天氣現(xiàn)在的狀況和未來(lái)的變化。

6.天氣與生活：學(xué)生需要了解天氣與日常生活之間的關(guān)系，如天氣對(duì)出行、穿著、活動(dòng)安排等的影響。

7.天氣預(yù)報(bào)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何讀懂天氣預(yù)報(bào)，理解天氣預(yù)報(bào)中的常用詞匯和表達(dá)方式。

8.氣候與季節(jié)：學(xué)生需要了解氣候和季節(jié)對(duì)天氣的影響，如不同季節(jié)的典型天氣特征。

9.地理位置與天氣：學(xué)生需要知道地理位置對(duì)天氣的影響，如沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的天氣差異。

10.天氣與健康：學(xué)生需要了解天氣對(duì)健康的影響，如寒冷天氣易感冒，高溫天氣需防曬等。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

1.清晰條理：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)條理清楚，將天氣相關(guān)的詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)分模塊呈現(xiàn)，便于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

-詞匯部分：列出晴朗、多云、下雨、風(fēng)大等天氣詞匯，旁邊附上簡(jiǎn)圖或符號(hào)，直觀展示詞匯含義。

-句型部分：板書(shū)"What’stheweatherlike?","It’s...","Theweatheris..."等句型，并用例句展示其用法。

-知識(shí)點(diǎn)部分：分點(diǎn)列出天氣與生活、天氣預(yù)報(bào)、氣候與季節(jié)等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握。

2.重點(diǎn)突出：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型用較大字體或不同顏色標(biāo)注，以便學(xué)生快速捕捉重點(diǎn)。

-用加粗或彩色標(biāo)注天氣詞匯和句型，如"sunny","cloudy","rainy","windy"，以及"What’stheweatherlike?"等。

-在板書(shū)的顯眼位置列出天氣與生活、天氣預(yù)報(bào)、氣候與季節(jié)等知識(shí)點(diǎn)，并用箭頭或圖示展示它們之間的關(guān)系。

3.藝術(shù)性與趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-使用圖標(biāo)、顏色和裝飾性線條，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力。例如，用陽(yáng)光、云朵、雨滴等圖標(biāo)代表不同天氣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與繪制天氣圖標(biāo)，或用不同動(dòng)作表現(xiàn)天氣變化，增加課堂參與度。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)天氣相關(guān)詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。例如，教師可以提問(wèn)：“What’stheweatherliketoday?”，學(xué)生需要能夠回答：“It’ssunnytoday.”，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否能夠主動(dòng)回答問(wèn)題等，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)小測(cè)試的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)天氣相關(guān)詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或翻譯題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.