藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性新模式探究

藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性新模式探究摘要：社會實(shí)踐是藝術(shù)類大學(xué)生提高專業(yè)技能，培養(yǎng)藝術(shù)品格，走向社會、實(shí)現(xiàn)成長成才的必由之路。近年來，藝術(shù)類大學(xué)生的社會實(shí)踐取得了一系列可喜成績，但同時也面臨著持續(xù)發(fā)展的困境。因此，建立雙導(dǎo)師同指導(dǎo)新模式；挖掘社會實(shí)踐服務(wù)載體，線上線下齊發(fā)力；注重點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大社會影響力；搭建校企平臺，拓展實(shí)踐育人新路徑，以提升藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)效性

中圖分類號：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

社會實(shí)踐是高校教學(xué)教育質(zhì)量重要的一環(huán)。藝術(shù)類大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，既是自身全面發(fā)展的內(nèi)在要求，也是社會發(fā)展對其的使命擔(dān)當(dāng)。藝術(shù)類大學(xué)生的社會實(shí)踐需要政府、高校、用人單位等整合社會資源，加大資金投入，構(gòu)筑實(shí)效性新模式，才能夠更加扎實(shí)有效。

1開展藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐的必要性

藝術(shù)源于生活又回歸社會生活。對藝術(shù)類大學(xué)生來說，社會實(shí)踐就是一個鍛煉自身成長成才的舞臺。藝術(shù)類大學(xué)生更多是通過專業(yè)的社會實(shí)踐，通過專業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，才能在藝術(shù)的道路上走出自己的藝術(shù)“范式”，贏得社會的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自己的價值追求。

1.1提升自身藝術(shù)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的內(nèi)在要求

藝術(shù)類大學(xué)生的成長成才離不開社會實(shí)踐，藝術(shù)類大學(xué)生屬于實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)技能強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)的藝術(shù)人才。社會實(shí)踐是藝術(shù)類大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，學(xué)習(xí)、成長和社會化的有效途徑。

藝術(shù)類大學(xué)生通過社會實(shí)踐檢驗(yàn)自身所學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)技能疏漏和不足，不斷調(diào)整自身的知識架構(gòu)和發(fā)展方向，提升專業(yè)技能水平，健全自身心理素質(zhì)和能力素質(zhì)，努力使自己適應(yīng)社會發(fā)展的變化，實(shí)現(xiàn)全面提升發(fā)展。

1.2提高思想道德水平，培養(yǎng)藝術(shù)人格的必由之路

文化理論知識是藝術(shù)類大學(xué)生積淀文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)，沒有良好的知識積淀，難以培養(yǎng)高尚情操。藝術(shù)類大學(xué)生不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)技能，更需要有良好的思想道德水平，藝術(shù)人才的成長，離不開文化的滋養(yǎng)。社會實(shí)踐是鏈接知識與實(shí)踐的必經(jīng)之路，只有參加社會實(shí)踐，磨煉意志，轉(zhuǎn)變觀念，才能提升自身的道德水平，培養(yǎng)高尚的道德情操，為藝術(shù)人格的鍛造鋪好道路，獲得社會的認(rèn)可。

1.3高校培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需要

社會實(shí)踐是我國高等院校培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重要組成部分。藝術(shù)類大學(xué)生參加社會實(shí)踐是提早接觸社會、了解社會、適應(yīng)社會的必經(jīng)之路，以社會實(shí)踐為媒介讓藝術(shù)類大學(xué)生在接觸、了解社會的過程中培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感，展現(xiàn)新時代藝術(shù)生良好精神風(fēng)貌。藝術(shù)類大學(xué)生在學(xué)校潛心鉆研藝術(shù)技能，苦練本領(lǐng)，就是為了將來能在社會這個大舞臺上一展身手，實(shí)現(xiàn)自身的社會價值。通過社會實(shí)踐這座“橋梁”，為藝術(shù)生打通了與社會接觸的通道。

2當(dāng)前高校藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐面臨的困境

藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐取得了顯著的成績，但是也面臨著許多亟須改進(jìn)和解決的難題?，F(xiàn)實(shí)社會中“政府—高?！萌藛挝徊]有形成良性互動機(jī)制和搭建社會化實(shí)踐平臺的實(shí)際舉措?！盵1]

2.1校內(nèi)外藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐專業(yè)指導(dǎo)教師尚未有效結(jié)合

當(dāng)前高校還沒有形成校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同為藝術(shù)類大學(xué)生指導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制。大部分停留在由高校校團(tuán)委、輔導(dǎo)員等帶隊(duì)開展社會實(shí)踐的層面。部分高校沒有建立校外長期合作的實(shí)踐基地，也沒有校外導(dǎo)師指導(dǎo)，形成藝術(shù)類大學(xué)生“實(shí)踐打游擊”，管理不規(guī)范、不成系統(tǒng)的局面。有的藝術(shù)類大學(xué)生開展社會實(shí)踐是為完成上級任務(wù)，意義不大。在沒有專業(yè)指導(dǎo)教師的情況下，大部分藝術(shù)生自身專業(yè)技能沒有得到有效發(fā)揮，社會實(shí)踐沒有取得預(yù)期的效果。

2.2傳統(tǒng)社會實(shí)踐方式相對滯后，對藝術(shù)類大學(xué)生針對性不強(qiáng)

社會實(shí)踐與專業(yè)發(fā)展相吻合，才能夠促使社會實(shí)踐與專業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)。傳統(tǒng)的社會實(shí)踐方式更多主要是宣傳、下鄉(xiāng)會演、調(diào)查訪問，這些社會實(shí)踐不能滿足不同專業(yè)實(shí)踐的需要，實(shí)踐效果不理想。不同專業(yè)的藝術(shù)生對社會實(shí)踐要求各有特點(diǎn)，不能等同劃一。有的高校在開展藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)時，缺乏統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)一部署，藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)踐與所學(xué)專業(yè)相差較大，難以在專業(yè)學(xué)習(xí)上獲得發(fā)展，也起不到真正服務(wù)地方的作用，無論對學(xué)校、對學(xué)生還是實(shí)踐單位都沒有實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2.3社會實(shí)踐基地不能滿足藝術(shù)類大學(xué)生走向社會化需求

藝術(shù)類大學(xué)生走向社會，實(shí)現(xiàn)社會化，社會實(shí)踐是必不可少的階段。社會實(shí)踐基地的建設(shè)不是一朝一夕能夠建立和發(fā)展起來的，需要校方與實(shí)踐單位聯(lián)合共同努力，投入大量的人力和物力才能得以長期發(fā)展。社會實(shí)踐基地的建設(shè)發(fā)展歸根結(jié)底是資金投入問題，經(jīng)費(fèi)是制約藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐基地的最大因素，開展藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐需要大量的經(jīng)費(fèi)作為保障，而藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)踐所需要的器材、道具等費(fèi)用十分昂貴，如果經(jīng)費(fèi)投入少成效不明顯，如果投入多，學(xué)生、學(xué)校等難以支持。

2.4藝術(shù)類大學(xué)生對社會實(shí)踐與自身發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識偏差

社會實(shí)踐為大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐搭建了施展才華的平臺，但是有部分藝術(shù)生并沒有意識到社會實(shí)踐過程也是自身發(fā)展的過程，做到未雨綢繆。有部分藝術(shù)類大學(xué)生只把社會實(shí)踐當(dāng)成是完成課程任務(wù)，被動參與學(xué)校要求的社會實(shí)踐，沒有認(rèn)識到社會實(shí)踐的重要地位和作用，沒有辯證地看待社會實(shí)踐與自身發(fā)展的關(guān)系。

3構(gòu)筑藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效的新型模式

構(gòu)筑藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效的新型模式，最終目的是提高藝術(shù)類大學(xué)生自身專業(yè)技能，培養(yǎng)藝術(shù)人格，促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生的全面發(fā)展，提高就業(yè)質(zhì)量。實(shí)施高校課堂作為藝術(shù)生入門學(xué)技能、掌握技能的主陣地，把高校的社團(tuán)當(dāng)作模擬社會實(shí)踐的“練兵場”，把社區(qū)實(shí)踐基地變成社會實(shí)踐的“實(shí)訓(xùn)場”，把實(shí)現(xiàn)自身最終的就業(yè)崗位作為價值目標(biāo)。

3.1建立雙導(dǎo)師制模式，堅持校內(nèi)外導(dǎo)師同指導(dǎo)

建立校內(nèi)外指導(dǎo)教師指導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐新模式，對促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性起到巨大作用?！罢{(diào)動專業(yè)導(dǎo)師參與指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐的積極性，保障大學(xué)生社會實(shí)踐活動高質(zhì)量地完成?！盵2]校內(nèi)的導(dǎo)師擁有深厚的理論功底，更多可以為藝術(shù)類大學(xué)生藝術(shù)技能提供理論性的指導(dǎo)，專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，對藝術(shù)類大學(xué)生的技能提升、藝術(shù)人格的培養(yǎng)、開展社會實(shí)踐效果非凡。校外指導(dǎo)教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以為藝術(shù)類大學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，可以有效幫助藝術(shù)類大學(xué)生克服現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難和問題，幫助藝術(shù)類大學(xué)生少走彎路，提高社會實(shí)踐的實(shí)效性。因此，建立一種校內(nèi)外雙導(dǎo)師模式，堅持校內(nèi)校外導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生的社會實(shí)踐，是一種整合社會資源，校內(nèi)外共同促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生發(fā)展的有效途徑，對學(xué)生的成長成才意義深遠(yuǎn)。

3.2挖掘?qū)嵺`服務(wù)載體，堅持線上線下齊發(fā)力

“社會實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，為大學(xué)生提高自立自強(qiáng)能力及適應(yīng)社會能力提供了必要的鍛煉機(jī)會，也為大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成提供了依據(jù)與理論增長點(diǎn)?！盵3]社會實(shí)踐方式多種多樣，應(yīng)該充分發(fā)揮社會實(shí)踐對藝術(shù)類大學(xué)生的獨(dú)特作用。當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，部分高校藝術(shù)類大學(xué)生實(shí)行虛擬網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合的方式，線上充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體這個渠道，通過、微博、校園易班網(wǎng)站等互聯(lián)網(wǎng)載體，為藝術(shù)生社會實(shí)踐事跡、公益活動作宣傳。線下推出系列社會公益實(shí)踐精品活動，把藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐的活動事跡推向社會公眾，推動了藝術(shù)類大學(xué)生的社會實(shí)踐有效開展，成為推動高校藝術(shù)類大學(xué)生社會實(shí)踐新發(fā)展的動力。線上借助網(wǎng)絡(luò)平臺推送，線下實(shí)地表演、行動等踐行，做到線上線下共發(fā)力。

3.3注重點(diǎn)面結(jié)合，擴(kuò)大社會實(shí)踐影響力

高校加強(qiáng)校企等聯(lián)合社會實(shí)踐基地的合作形式，學(xué)校與相應(yīng)的單位建立長期穩(wěn)定的實(shí)踐基地，可以為對藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)的社會實(shí)踐具有針對性和有效性。當(dāng)前有部分高校藝術(shù)類大學(xué)生嘗試以一種新的形式推動社會實(shí)踐的有效開展，即通過高校課堂專業(yè)課理論知識的講授，以學(xué)校社團(tuán)為載體，開辟社區(qū)實(shí)踐基地，如廣西師范大學(xué)設(shè)計學(xué)院、音樂學(xué)院通過學(xué)校社團(tuán)把“小螞蟻”“小雨滴”“百靈鳥”社會公益實(shí)踐活動做大做強(qiáng)，打造成為精品推向社會。學(xué)校推行定點(diǎn)實(shí)踐基地與分散實(shí)踐基地相結(jié)合，扶持重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，有專門老師指導(dǎo)、帶隊(duì)，同時也支持和鼓勵骨干演出分隊(duì)到不同地區(qū)進(jìn)行公益演出等社會服