曹禺《日出》課件上課用

編號：__________曹禺《日出》課件(上課用年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

曹禺《日出》課件(上課用目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1劇本背景介紹1.2主要人物與關(guān)系1.3故事情節(jié)概述1.4劇本主題與意義二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)3.2重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1引入新課5.2自主學(xué)習(xí)5.3課堂討論5.4情景表演5.5小結(jié)與反思六、板書設(shè)計6.1板書提綱6.2板書重點(diǎn)內(nèi)容七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價八、課后反思8.1教學(xué)效果評價8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1相關(guān)作品推薦9.2話題討論9.3實(shí)踐活動建議教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1劇本背景介紹《日出》是曹禺于1936年創(chuàng)作的話劇，背景設(shè)定在20世紀(jì)30年代的天津。劇本以當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)為背景，揭示了社會底層人民的悲慘生活和社會上層的荒淫無度。通過劇本，我們可以了解到當(dāng)時社會的階級矛盾和社會不公。1.2主要人物與關(guān)系劇本中有許多主要人物，包括陳白露、方達(dá)生、張喬治、李石清等。陳白露是一個高級妓女，她與方達(dá)生相愛，但受到社會道德觀念的束縛，無法與他公開在一起。方達(dá)生是一個善良、有理想的青年，他努力改變陳白露的生活，但最終無法擺脫社會的束縛。張喬治是一個富家子弟，他荒淫無度，對陳白露產(chǎn)生了興趣。李石清是一個貧窮的工人，他為了生活而奮斗，但最終被社會所吞噬。1.3故事情節(jié)概述劇本的故事情節(jié)主要圍繞著陳白露和方達(dá)生的愛情故事展開。陳白露與方達(dá)生相愛，但受到社會的壓力和道德的束縛，他們無法公開在一起。陳白露為了生活，不得不繼續(xù)做妓女，而方達(dá)生則努力改變她的生活。然而，他們的愛情最終無法抵擋社會的現(xiàn)實(shí)和殘酷。1.4劇本主題與意義《日出》揭示了社會的不公和階級矛盾。劇本中的陳白露和方達(dá)生代表了一種理想的愛情，但他們的愛情卻受到社會的壓迫和束縛。劇本通過他們的故事，反映了當(dāng)時社會底層人民的悲慘生活和社會上層的荒淫無度。通過《日出》，我們可以深刻地認(rèn)識到社會的不公和階級矛盾，反思我們自己的價值觀和道德觀念。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能通過學(xué)習(xí)《日出》，使學(xué)生了解劇本的背景、主要人物和故事情節(jié)，能夠理解劇本的主題和意義。2.2過程與方法通過閱讀劇本，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀能力和理解能力。通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2.3情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)《日出》，使學(xué)生能夠感受到劇本中人物的愛情和奮斗，認(rèn)識到社會的不公和階級矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和反思意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)理解劇本中的社會背景和人物關(guān)系，理解劇本的主題和意義。3.2重點(diǎn)掌握劇本的主要人物和故事情節(jié)，理解劇本的主題和意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具多媒體課件、劇本文本、黑板、粉筆。4.2學(xué)具筆記本、筆、劇本文本。五、教學(xué)過程5.1引入新課通過播放《日出》的片段，引起學(xué)生對劇本的興趣，然后簡要介紹劇本的背景和主要人物。5.2自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀劇本文本，了解故事情節(jié)，然后進(jìn)行小組討論，交流對劇本的理解和感受。5.3課堂討論引導(dǎo)學(xué)生深入探討劇本的主題和意義，通過分析人物和情節(jié)，揭示社會的不公和階級矛盾。5.4情景表演讓學(xué)生分角色扮演劇本中的角色，進(jìn)行情景表演，增強(qiáng)對劇本的理解和感受。5.5小結(jié)與反思六、板書設(shè)計6.1板書提綱劇本背景、主要人物、故事情節(jié)、主題意義。6.2板書重點(diǎn)內(nèi)容劇本背景、主要人物關(guān)系、故事情節(jié)發(fā)展、劇本主題和意義。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容閱讀劇本文本，了解故事情節(jié)，分析人物關(guān)系，理解劇本主題和意義。7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評價通過學(xué)生作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對劇本的理解程度和對主題意義的把握。八、課后反思8.1教學(xué)效果評價通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足之處。8.2教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)課后反思的結(jié)果，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，以提高教學(xué)效果。九、拓展及延伸9.1相關(guān)作品推薦推薦學(xué)生閱讀重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1劇本背景介紹在教學(xué)《日出》時，劇本背景的介紹是一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生需要了解20世紀(jì)30年代天津的社會環(huán)境，以及當(dāng)時的社會矛盾和階級差異。為了幫助學(xué)生更好地理解劇本背景，可以提供相關(guān)的歷史資料和圖片，讓學(xué)生了解當(dāng)時的社會狀況。1.2主要人物與關(guān)系主要人物與關(guān)系是學(xué)生理解劇本情節(jié)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，可以重點(diǎn)關(guān)注陳白露、方達(dá)生、張喬治和李石清等人物之間的關(guān)系和沖突。通過分析人物的性格特點(diǎn)和社會背景，幫助學(xué)生理解他們的行為動機(jī)和命運(yùn)走向。1.3故事情節(jié)概述故事情節(jié)的概述對于學(xué)生理解劇本的發(fā)展和主題至關(guān)重要。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劇本的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。通過分析劇本中的關(guān)鍵事件和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)的脈絡(luò)。1.4劇本主題與意義劇本主題與意義是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劇本中反映的社會不公和階級矛盾。通過深入分析人物和情節(jié)，幫助學(xué)生理解劇本對社會現(xiàn)實(shí)的批判和反思。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能在教學(xué)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的知識和技能是一個重點(diǎn)。教學(xué)中，可以通過講解劇本中的文學(xué)手法和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品。2.2過程與方法過程與方法是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教學(xué)中，可以采用閱讀、討論、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的表達(dá)和合作能力。2.3情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀是教學(xué)的重要目標(biāo)。教學(xué)中，可以通過劇本中的人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考社會公正和個人道德，培養(yǎng)他們的同情心和反思意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)理解劇本中的社會背景和人物關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，可以通過提供相關(guān)資料和引導(dǎo)學(xué)生的討論，幫助他們理解和分析劇本中的社會環(huán)境和人物關(guān)系。3.2重點(diǎn)掌握劇本的主要人物和故事情節(jié)，理解劇本的主題和意義是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)中，可以通過講解、分析、討論等方式，幫助學(xué)生理解和把握劇本的核心內(nèi)容。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具在教具準(zhǔn)備中，多媒體課件和劇本文本是最重要的教具。多媒體課件可以用于展示劇本的背景和情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。劇本文本則是學(xué)生閱讀和分析的基礎(chǔ)材料。4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1引入新課引入新課是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。教學(xué)中，可以通過播放劇本的片段或者提出引人入勝的問題，引起學(xué)生對劇本的好奇心和興趣。5.2自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中，可以給予學(xué)生一定的時間閱讀劇本文本，并通過小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。5.3課堂討論課堂討論是深化學(xué)生對劇本理解的重要手段。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生針對劇本中的情節(jié)、人物和主題展開討論，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。5.4情景表演情景表演是讓學(xué)生更深入地理解和體驗(yàn)劇本的方式。教學(xué)中，可以組織學(xué)生分角色進(jìn)行情景表演，增強(qiáng)他們對劇本情節(jié)和人物的理解和感受。5.5小結(jié)與反思六、板書設(shè)計6.1板書提綱板書提綱是幫助學(xué)生梳理劇本內(nèi)容的重要工具。教學(xué)中，可以根據(jù)劇本的情節(jié)和主題，設(shè)計簡潔明了的板書提綱，方便學(xué)生理解和記憶。6.2板書重點(diǎn)內(nèi)容板書重點(diǎn)內(nèi)容是突出劇本中的關(guān)鍵信息。教學(xué)中，可以將劇本中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和主題意義等內(nèi)容進(jìn)行板書，以便學(xué)生直觀地理解和掌握。七、作業(yè)設(shè)計7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)在講解《日出》時，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^變化語速和語調(diào)，來突出劇本中的重要情節(jié)和人物關(guān)系，使學(xué)生更加投入和關(guān)注。2.時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。可以提前制定時間表，控制好每個環(huán)節(jié)的時長，以保證課堂的順利進(jìn)行。3.課堂提問課堂提問是促進(jìn)學(xué)生思考和參與的重要手段。教師可以根據(jù)劇本內(nèi)容，設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在提問時，要鼓勵學(xué)生積極回答，并給予肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣和關(guān)注的關(guān)鍵。教師可以通過播放劇本的片段或者講述一個相關(guān)的故事，引起學(xué)生的好奇心和興趣，從而導(dǎo)入新課。5.教案反思附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.劇本《日出》原文2.歷史資料和圖片3.多媒體課件4.劇本文本5.筆記本和筆6.相關(guān)作品推薦列表二、違約行為及認(rèn)定：1.未按約定時間提交劇本《日出》原文2.未提供完整的歷史資料和圖片3.多媒體課件制作不符合教學(xué)需求4.劇本文本印刷質(zhì)量問題5.學(xué)生未按要求閱讀劇本和完成作業(yè)6.教師未按教案進(jìn)行教學(xué)7.未按時進(jìn)行課后反思和教案調(diào)整三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指違反合同約定的一方行為2.合同履行：指合同雙方按照約定履行各自的權(quán)利和義務(wù)3.違約責(zé)任：指違約方因違約行為而應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任4.損害賠償：指因違約行為導(dǎo)致的損失賠償5.合同解除：指合同雙方同意終止合同關(guān)系6.法定解除：指根據(jù)法律規(guī)定解除合同關(guān)系四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.學(xué)生對劇本內(nèi)容不理解解決辦法：通過分角色朗讀、情景表演等方式增強(qiáng)理解2.教學(xué)時間分配不合理解決辦