2024-2025學(xué)年小學(xué)屏除校園欺凌創(chuàng)造美好未來班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)屏除校園欺凌創(chuàng)造美好未來班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)班會

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社交素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的人際交往能力和溝通技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，幫助學(xué)生建立正確的自我價(jià)值觀，培養(yǎng)自尊、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生能夠積極參與集體活動，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識。

4.提升學(xué)生的情緒管理能力，幫助學(xué)生學(xué)會合理表達(dá)自己的情緒，理解和關(guān)心他人的感受。

5.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使學(xué)生了解和遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)良好的法治觀念和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠理解校園欺凌的定義和種類。

-學(xué)生能夠列舉出避免校園欺凌的方法和策略。

-學(xué)生能夠理解并實(shí)踐如何成為一個(gè)包容和尊重他人的成員。

-學(xué)生能夠通過案例分析，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對于校園欺凌深層心理動機(jī)的理解。

-學(xué)生如何在實(shí)際情境中運(yùn)用包容和尊重的策略。

-學(xué)生對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作中溝通技巧的掌握。

-學(xué)生如何分析和解決校園欺凌的復(fù)雜情況。

-舉例：在講解校園欺凌的深層心理動機(jī)時(shí)，學(xué)生可能難以理解欺凌者背后的心理狀態(tài)，如尋求權(quán)力、逃避懲罰等。

-舉例：在實(shí)踐包容和尊重的策略時(shí)，學(xué)生可能難以處理具體情況，如如何在不傷害他人的情況下指出錯誤行為。

-舉例：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生可能不熟悉有效的溝通技巧，如傾聽、非言語溝通等。

-舉例：在解決校園欺凌的復(fù)雜情況時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何平衡正義和個(gè)人安全。

```教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于展示案例分析和討論。

-白板和記號筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教育軟件和應(yīng)用程序，用于互動學(xué)習(xí)和評估。

-在線調(diào)查和問卷工具，用于收集學(xué)生意見和反饋。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生參與和合作。

-案例分析和討論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

-角色扮演和模擬活動，以增強(qiáng)學(xué)生的情感投入和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-反饋和反思表格，以鼓勵學(xué)生自我評估和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌案例的PPT和討論問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“校園欺凌發(fā)生的原因是什么？”、“如何辨別和避免校園欺凌？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，了解校園欺凌的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)分享自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將思考結(jié)果提交至學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，供教師評價(jià)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、影響以及應(yīng)對策略。

-組織課堂活動：學(xué)生分組討論不同的應(yīng)對策略，并角色扮演模擬情境。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，澄清概念。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息和疑惑。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，提出自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的部分提出問題，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解校園欺凌的知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握應(yīng)對策略。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置一道關(guān)于校園欺凌應(yīng)對策略的案例分析題。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌預(yù)防的書籍和在線文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成案例分析題，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦資源，拓寬對校園欺凌認(rèn)識。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)知和應(yīng)用能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于校園欺凌的知識點(diǎn)和應(yīng)對技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌問題的全面理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

```拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》：一篇關(guān)于校園欺凌的文章，深入探討了校園欺凌的原因、影響以及預(yù)防和應(yīng)對策略。

-《青少年心理健康與欺凌行為》：一篇研究文章，分析了青少年心理健康與欺凌行為之間的關(guān)系。

-《校園欺凌受害者的心靈重建》：一篇關(guān)于校園欺凌受害者心理重建的文章，提供了受害者如何走出心理創(chuàng)傷的建議。

-《校園欺凌的法治教育》：一篇關(guān)于如何通過法治教育預(yù)防校園欺凌的文章。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用學(xué)校圖書館或在線資源，搜索更多關(guān)于校園欺凌的資料，深入了解這個(gè)話題。

-學(xué)生可以觀看有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片或電影，從不同的角度了解和思考這個(gè)社會問題。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動或志愿者工作，親身體驗(yàn)和觀察社會中的欺凌現(xiàn)象，并提出自己的見解和建議。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于校園欺凌的短文或日記，記錄自己的思考和感悟，提高寫作能力。反思改進(jìn)措施在本次關(guān)于校園欺凌的班會教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法和組織形式，取得了一些成效，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解知識點(diǎn)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。

2.小組討論與合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地參與到課堂活動中，提高了課堂的互動性。

3.情感教育的融入：在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解和關(guān)心他人的感受，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，這也是本次教學(xué)的一大特色。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在組織小組討論和角色扮演時(shí)，時(shí)間安排顯得有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動，需要找到方法激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要以作業(yè)和考試成績?yōu)橹鳎狈W(xué)生在課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的全面評價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和表達(dá)。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：我將完善評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，也關(guān)注學(xué)生在課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》一文，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并寫出自己的感想。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園欺凌的宣傳活動，包括海報(bào)設(shè)計(jì)、口號和宣傳文案。

-觀察一周內(nèi)的校園生活，記錄下任何可能的欺凌行為，并思考如何預(yù)防和解決。

-寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文，可以是自己親身經(jīng)歷的故事，也可以是關(guān)于校園欺凌的社會新聞分析。

2.作業(yè)反饋：

-對于閱讀作業(yè)，我會檢查學(xué)生的總結(jié)和感想，確保他們能夠理解文章的主要觀點(diǎn)，并提出自己的見解。

-對于宣傳活動作業(yè)，我會評價(jià)海報(bào)設(shè)計(jì)、口號和宣傳文案的創(chuàng)意和實(shí)用性，提供改進(jìn)建議。

-對于校園生活觀察作業(yè)，我會檢查學(xué)生記錄的欺凌行為，幫助他們分析和理解欺凌的原因和影響，并提出預(yù)防和解決的建議。

-對于短文作業(yè)，我會評價(jià)學(xué)生的寫作能力，包括語言表達(dá)、邏輯思維和觀點(diǎn)論述，并提供改進(jìn)建議。

在批改作業(yè)時(shí)，我會認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，并在作業(yè)上留下批注和評分。對于存在的問題，我會指出并給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在總結(jié)文章觀點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)理解偏差，我會指出錯誤并解釋正確的理解。如果學(xué)生在宣傳活動作業(yè)中創(chuàng)意不足，我會提供一些改進(jìn)的建議，如增加互動元素或使用更吸引人的視覺效果。如果學(xué)生在短文中出現(xiàn)語言表達(dá)不清或邏輯不嚴(yán)密的問題，我會指出問題并提供改進(jìn)的建議，如明確表達(dá)觀點(diǎn)、加強(qiáng)邏輯連貫性等。通過及時(shí)的作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-展示校園欺凌的定義和種類。

-強(qiáng)調(diào)避免校園欺凌的方法和策略。

-突出團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-使用標(biāo)題和子標(biāo)題，清晰區(qū)分不同的教學(xué)部分。

-使用箭頭和連接線，展示知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)