九年級化學下冊 第九單元 金屬 第一節(jié) 常見的金屬材料教案 （新版）魯教版

九年級化學下冊第九單元金屬第一節(jié)常見的金屬材料教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于魯教版九年級化學下冊第九單元“金屬”的第一節(jié)“常見的金屬材料”。教材內(nèi)容主要包括：

1.金屬材料的分類：金屬和合金。

2.金屬的特性：金屬的導電性、導熱性、延展性等。

3.常見金屬的物理性質(zhì)和用途：鐵、銅、鋁等。

4.合金的性質(zhì)和應用：生鐵和鋼、黃銅和青銅等。

本節(jié)課通過學習金屬材料的分類、性質(zhì)和用途，讓學生了解金屬材料的基本知識，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高學生對化學知識的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與實踐：通過實驗觀察金屬的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

2.證據(jù)推理與解釋：通過觀察和實驗，讓學生學會使用證據(jù)來推理和解釋金屬的性質(zhì)和用途。

3.模型認知與建構(gòu)：通過學習金屬材料的分類和性質(zhì)，讓學生建立金屬材料的模型，提高學生的模型認知能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過學習金屬材料的性質(zhì)和用途，讓學生認識到科學對生活的實際意義，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對物質(zhì)的分類、性質(zhì)和變化規(guī)律有一定的了解。在此基礎上，學生開始學習關于金屬的知識，這需要他們能夠?qū)⒁延械闹R與新的知識進行聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡。

在知識方面，學生在八年級學習了有關物質(zhì)的組成、分類和性質(zhì)等基本知識，這為他們在九年級進一步學習金屬的性質(zhì)和用途提供了基礎。但是，對于金屬的深層次性質(zhì)和應用，學生可能還沒有完全理解。

在能力方面，學生的實驗操作能力和觀察能力還有待提高。本節(jié)課需要學生通過實驗觀察金屬的性質(zhì)，這就需要他們具備一定的實驗操作技能和觀察能力。此外，學生需要具備一定的推理能力，能夠通過觀察和實驗結(jié)果來推理和解釋金屬的性質(zhì)和用途。

在素質(zhì)方面，學生的科學探究精神和團隊合作能力還有待提高。在探究金屬的性質(zhì)和用途的過程中，學生需要主動參與，積極思考，通過實驗和觀察來獲取知識。同時，學生需要在團隊中進行合作，共同完成任務。

在學習行為習慣方面，學生的學習態(tài)度和自律性對課程學習有很大的影響。學生需要積極主動地參與課堂，認真聽講，做好筆記，按時完成作業(yè)和實驗任務。同時，學生需要具備一定的自律性，能夠自覺遵守課堂紀律和實驗室規(guī)定，保證實驗的安全和順利進行。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以通過講解金屬材料的分類、性質(zhì)和用途等基本知識，幫助學生建立知識框架，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）實驗法：通過安排實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察金屬的性質(zhì)，從而加深對金屬知識的理解和記憶。

（3）討論法：在課堂上，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的實驗觀察結(jié)果和心得體會，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，通過圖片、視頻等形式展示金屬材料的性質(zhì)和用途，生動形象地幫助學生理解和記憶相關知識。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）實驗器材：準備各種金屬材料和實驗器材，讓學生親自動手進行實驗，觀察金屬的性質(zhì)，增強學生的實踐操作能力。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行課后拓展學習，了解金屬材料在現(xiàn)代科技和工業(yè)中的應用，拓寬視野。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解九年級化學下冊第九單元第一節(jié)“常見的金屬材料”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習金屬材料的分類、性質(zhì)和用途等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習金屬材料的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入金屬材料的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化學基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為金屬材料新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解金屬材料的分類、性質(zhì)和用途等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞金屬材料的性質(zhì)和用途展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗金屬材料知識的應用，提高實踐能力。

在金屬材料新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對金屬材料知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金屬材料相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬材料內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習金屬材料的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的金屬材料內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的金屬材料內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《金屬的奧秘》：介紹金屬的性質(zhì)、制備方法和應用領域，讓學生深入了解金屬的內(nèi)在規(guī)律。

-《金屬材料的發(fā)展與應用》：介紹金屬材料在現(xiàn)代科技、工業(yè)和日常生活中的應用，讓學生認識金屬材料的重要性。

-《金屬的環(huán)保問題》：討論金屬開采、加工過程中對環(huán)境的影響和環(huán)保措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查身邊的金屬材料：讓學生觀察和分析日常生活中的金屬材料，了解其性質(zhì)和用途。

-研究金屬材料的可持續(xù)發(fā)展：讓學生探討金屬材料的可持續(xù)發(fā)展的意義和途徑。

-設計金屬材料的應用方案：讓學生結(jié)合所學知識，設計金屬材料在實際應用中的解決方案，如金屬材料的選材、加工和維護等。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師應關注學生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、實驗等活動的積極性，了解學生的學習狀態(tài)。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，并針對性地進行解決。

測試：在課堂中，教師可以安排適量的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，教師可以了解學生對金屬材料知識的掌握程度，為下一步的教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：教師應對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，關注學生的解題思路、方法和書寫規(guī)范。在批改過程中，教師應及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予針對性的點評，幫助學生提高。

及時反饋學生的學習效果：教師應盡快將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，及時調(diào)整學習方法。同時，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們克服困難的信心。

注重評價學生的綜合能力：在作業(yè)評價中，教師不僅要關注學生的知識掌握情況，還要注意評價學生的實驗操作能力、團隊協(xié)作能力等。通過綜合評價，教師可以全面了解學生的學習狀況，為教學提供有力支持。

3.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價：教師應引導學生定期進行自我評價，讓學生了解自己的學習進步和不足之處。通過自我評價，學生可以培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我激勵的能力，提高學習效果。

定期進行小組評價：教師可以組織學生進行小組評價，讓小組成員相互監(jiān)督、相互幫助，共同提高。小組評價可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通能力。

4.家長溝通：

與家長保持良好溝通：教師應定期與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，讓家長了解學生的在校表現(xiàn)。通過家校合作，共同關注學生的成長，提高學生的學習效果。

提供家長輔導建議：教師可以根據(jù)學生的學習情況，給予家長相應的輔導建議，幫助家長更好地指導學生學習。同時，教師應鼓勵家長關注學生的學習態(tài)度和習慣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。八、內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

1.金屬材料的分類：金屬和合金

2.金屬的特性：導電性、導熱性、延展性等

3.常見金屬的物理性質(zhì)和用途：鐵、銅、鋁等

4.合金的性質(zhì)和應用：生鐵和鋼、黃銅和青銅等

②詞句關系：

1.金屬材料：金屬和合金的總稱

2.金屬特性：金屬特有的性質(zhì)，如導電性、導熱性、延展性等

3.物理性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)，可以通過感官直接觀察到，如顏色、氣味、狀態(tài)等

4.合金：由兩種或兩種以上金屬熔合而成的金屬材料

③板書設計：

1.金屬材料的分類：

-金屬：