九年級化學下冊 第七章 溶液 7.3 溶液濃稀的表示 第2課時 配制一定溶質質量分數(shù)的溶液教案 （新版）粵教版

九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第2課時配制一定溶質質量分數(shù)的溶液教案（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《九年級化學下冊第七章溶液7.3溶液濃稀的表示第2課時配制一定溶質質量分數(shù)的溶液教案（新版）粵教版》是在學生已經學習了溶液的基本概念、溶液的組成以及溶液的濃稀度表示方法的基礎上進行的一節(jié)實踐活動課。通過本節(jié)課的學習，學生需要掌握如何根據(jù)溶質質量分數(shù)來配制溶液的方法，以及如何進行實驗操作，從而培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過實驗操作，學生可以更好地理解溶液濃稀度的概念，并能夠運用所學知識解決實際問題。在課程設計中，我將以教材內容為主線，結合學生的實際情況，設計一系列實驗活動，引導學生通過觀察、思考、實驗和交流，深入理解溶液濃稀度的表示方法，并掌握配制一定溶質質量分數(shù)溶液的技巧。

在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維，通過引導學生進行實驗設計和操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。同時，我也會關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，確保每個學生都能掌握所學知識。

總體來說，本節(jié)課的設計旨在幫助學生深入理解溶液濃稀度的表示方法，掌握配制一定溶質質量分數(shù)溶液的技巧，并培養(yǎng)學生的實驗技能和科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在科學探究、科學思維和科學態(tài)度三個方面。

首先，在科學探究方面，學生將通過實驗活動，培養(yǎng)觀察、提出問題、設計和實施實驗、分析結果和得出結論的能力。通過實驗操作，學生將能夠獨立思考，提出問題，并通過實驗來解決問題，從而提高學生的科學探究能力。

其次，在科學思維方面，學生將學習如何運用邏輯思維和批判性思維來分析問題，并通過實驗來驗證自己的假設。學生將學習如何從實驗結果中提取信息，并進行合理的推理和判斷，從而提高學生的科學思維能力。

最后，在科學態(tài)度方面，學生將學習如何保持對科學的好奇心和探索精神，以及如何對待實驗結果的開放性和嚴謹性。學生將學習如何尊重實驗結果，不輕易放棄，而是通過反復實驗和修改方法來提高實驗結果的準確性，從而培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是配制一定溶質質量分數(shù)的溶液，學生需要掌握溶液濃稀度的表示方法以及如何進行實驗操作。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識，本節(jié)課的教學重點將集中在以下幾個方面：

（1）理解溶質質量分數(shù)的概念及其表示方法。

（2）掌握如何根據(jù)溶質質量分數(shù)配制溶液的方法和步驟。

（3）培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學素養(yǎng)，通過實驗操作，使學生更好地理解溶液濃稀度的表示方法。

2.教學難點

在教學過程中，學生可能會遇到以下難點：

（1）理解溶質質量分數(shù)的計算方法，尤其是如何根據(jù)給定的溶質質量分數(shù)來計算所需的溶質和溶劑的質量。

（2）在進行實驗操作時，如何準確地稱量和測量溶質和溶劑的質量，以及如何確保實驗操作的準確性。

（3）如何處理實驗中出現(xiàn)的問題，例如溶液濃度不準確、實驗操作失誤等。

針對上述難點，教師需要采取有效的教學方法，例如通過具體的案例和實驗操作，幫助學生理解和掌握溶質質量分數(shù)的計算方法；在實驗操作過程中，引導學生注意準確稱量和測量溶質和溶劑的質量，并教給學生一些處理實驗問題的方法和技巧。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、燒杯、量筒、電子秤、滴管、玻璃棒、計時器等。

2.課程平臺：教室、教學PPT、實驗指導書、教學視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網、在線實驗模擬軟件、教育APP等。

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗操作、分組討論、問題解答等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“配制一定溶質質量分數(shù)的溶液”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解配制溶液的基本原理和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“配制一定溶質質量分數(shù)的溶液”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“配制一定溶質質量分數(shù)的溶液”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解配制溶液的基本步驟、注意事項以及溶質質量分數(shù)的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握配制溶液的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗配制溶液的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解配制溶液的基本原理和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握配制溶液的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解配制溶液的基本原理和方法，掌握溶質質量分數(shù)的計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“配制一定溶質質量分數(shù)的溶液”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的配制溶液知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解并掌握溶液濃稀度的表示方法，能夠運用溶質質量分數(shù)的概念來描述溶液的濃稀程度。

2.學會如何根據(jù)溶質質量分數(shù)來配制溶液，能夠獨立完成一定溶質質量分數(shù)溶液的配制實驗。

3.提高實驗操作能力，學會如何準確地稱量和測量溶質和溶劑的質量，掌握溶液配制的基本步驟和注意事項。

4.培養(yǎng)科學探究能力，能夠提出問題、設計實驗、進行觀察和分析，并得出合理的結論。

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和實驗操作，學會與他人合作并共同解決問題。

6.增強自主學習能力，能夠主動閱讀教材和參考資料，獨立思考和解決問題。

7.培養(yǎng)科學態(tài)度，對待實驗結果保持開放性和嚴謹性，不輕易放棄，而是通過反復實驗和修改方法來提高實驗結果的準確性。教學反思與總結在本次教學中，我采用了自主學習法、信息技術手段和實踐活動法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和問題，讓學生提前了解課程內容。在課堂上，我通過講解、演示和小組討論等方式，幫助學生理解和掌握溶液濃稀度的表示方法和配制方法。同時，我鼓勵學生積極參與實驗操作，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在講解溶質質量分數(shù)的計算方法時，部分學生仍然感到難以理解。此外，在實驗操作中，一些學生對實驗步驟和操作規(guī)范掌握不夠熟練，導致實驗結果不準確。

2.教學總結：

本次教學總體效果良好，學生對溶液濃稀度的表示方法和配制方法有了更深入的理解和掌握。通過自主學習、小組討論和實驗操作，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進步。他們不僅學會了如何計算溶質質量分數(shù)，還能夠獨立完成一定溶質質量分數(shù)溶液的配制實驗。此外，學生在實驗操作中培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，增強了自主學習能力。

然而，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對溶質質量分數(shù)的計算方法理解不夠深入，需要進一步強化講解和練習。另外，實驗操作中，一些學生對實驗步驟和操作規(guī)范掌握不夠熟練，需要加強實驗指導和監(jiān)督。

3.改進措施和建議：

針對上述問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解溶質質量分數(shù)的計算方法時，可以通過更多的實例和練習，幫助學生理解和掌握計算方法。

-在實驗操作中，加強對學生的指導和監(jiān)督，確保他們能夠準確地稱量和測量溶質和溶劑的質量，并遵守實驗操作規(guī)范。

-鼓勵學生進行更多的自主學習和思考，通過提問和討論等方式，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。

-加強與學生的溝通和反饋，及時了解他們在學習中的問題和困惑，并提供相應的指導和幫助。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）計算題：根據(jù)本節(jié)課所學內容，布置一定數(shù)量的計算題，要求學生計算一定溶質質量分數(shù)溶液的配制方法。

（2）實驗報告：要求學生根據(jù)實驗操作步驟，完成實驗報告，記錄實驗過程和結果。

（3）思考題：布置一定數(shù)量的思考題，要求學生結合本節(jié)課所學內容，思考溶液濃稀度表示方法和配制方法的實際應用。

2.作業(yè)反饋：

（1）計算題反饋：及時批改學生的計算題，指出計算過程中的錯誤，給出正確的計算方法和建議。

（2）實驗報告反饋：批改學生的實驗報告，指出實驗操作過程中的不足和問題，給出改進建議和指導。

（3）思考題反饋：閱讀學生的思考題答案，指出思考過程中的不足和問題，給出改進建議和指導。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與溶液濃稀度表示方法和配制方法相關的閱讀材料，如《溶液的科學》、《溶液的奧秘》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與溶液濃稀度表示方法和配制方法相關的視頻資源，如教育視頻、實驗操作視頻等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解溶液濃稀度表示方法和配制方法。

（2）提出疑問：學生在自主學習過程中，遇到疑問可以隨時提出，教師可提供必要的指導和幫助。

（3）總結反思：學生需要在自主學習后，對所學內容進行總結和反思，寫出自己的理解和感悟。

（4）交流分享：鼓勵學生在班級內部進行交流和分享，分享自己的學習心得和感悟，互相學習和借鑒。

（5）作業(yè)延伸：學生可以結合課后拓展內容，完成相關的作業(yè)延伸，如撰寫研究報告、制作演示文稿等。內容邏輯關系本節(jié)課重點知識點包括溶質質量分數(shù)的概念、計算方法以及如何正確表示溶液的濃稀度。

②配制一定溶質質量分數(shù)的溶液：

本節(jié)課重點知識點包括配制溶液的基本步驟、注意事項以及如何準確地稱量和測量溶質和溶劑的質量。

③實驗操作：

本節(jié)課重點知識點包括實驗操作的步驟、注意事項以及如何處理實驗中出現(xiàn)的問題。

④科學探究與科學思維：

本節(jié)課重點知識點包括提出問題、設計實驗、觀察分析結果以及得出結論的科學探究過程，以及運用邏輯思維