七年級地理下冊 第八章 東半球其他的國家和地區(qū)第三節(jié) 撒哈拉以南非洲說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊第八章東半球其他的國家和地區(qū)第三節(jié)撒哈拉以南非洲說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自七年級地理下冊第八章東半球其他的國家和地區(qū)第三節(jié)，聚焦撒哈拉以南非洲。教學內容主要包括撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、自然資源、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展狀況以及主要國家的特點。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生們在之前的學習中已經(jīng)了解了世界地理的基本概念，對地理位置、氣候類型、資源分布等有基礎的認識。此外，學生們在學習亞洲、歐洲等地區(qū)時，已接觸過類似的分析方法，能夠將比較、分析等技能運用到撒哈拉以南非洲的學習中，從而加深對這一地區(qū)特點的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的地理空間感知能力，通過分析撒哈拉以南非洲的地理位置、地形和氣候分布，使學生能夠形成清晰的地理空間觀念。其次，強化學生的地理數(shù)據(jù)分析能力，通過研究該地區(qū)的人口、資源和經(jīng)濟數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生從地理角度解讀和分析信息的能力。再次，激發(fā)學生的地理思維和批判性思維，讓學生在對非洲國家發(fā)展問題的探討中，學會運用地理知識進行問題分析和解決方案的提出。最后，增強學生的國際合作意識，理解不同國家和地區(qū)之間的相互依存關系，培養(yǎng)學生具有全球視野的公民素養(yǎng)。這些目標的實現(xiàn)將與課本內容緊密關聯(lián)，確保教學實際與學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相契合。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了世界地理的基本知識，包括地理位置、地形、氣候等概念。他們通過前幾章的學習，對亞洲、歐洲等地區(qū)有了初步的了解，能夠運用地圖、圖表等工具進行地理信息的分析和理解。此外，學生對非洲大陸的基本概況也有一定了解，如非洲的位置、主要的氣候類型等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新奇事物充滿好奇，對非洲這一充滿異域風情的地區(qū)可能存在濃厚興趣。他們在小組合作、討論等活動中表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過視覺、聽覺等多種感官學習新知識。學生的學習風格多樣，有的擅長記憶，有的善于思考，這為課堂上的差異化教學提供了條件。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在對非洲地理、經(jīng)濟、文化等方面的深入了解上遇到困難。具體表現(xiàn)在：對撒哈拉以南非洲復雜的氣候分布和影響理解不夠深入；對非洲國家經(jīng)濟發(fā)展、人口問題的分析較為表面；對非洲文化的多樣性認識不足。此外，學生在進行地理數(shù)據(jù)分析時，可能對數(shù)據(jù)背后的原因和聯(lián)系缺乏深入挖掘，導致分析不夠全面。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，提供豐富的教學資源，采用多樣化的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學習者的特點，選擇以下教學方法和策略：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，對撒哈拉以南非洲的地理、經(jīng)濟、文化等知識進行講解，幫助學生建立知識框架。

教學活動設計：

-教師以故事化的方式引入課程內容，激發(fā)學生的興趣；

-結合PPT展示，講解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、氣候等基本知識；

-通過案例分析，講解非洲國家經(jīng)濟發(fā)展、人口問題等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

2.小組討論：組織學生進行小組討論，促進學生互動，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

教學活動設計：

-學生分組，針對某一具體問題（如氣候變化對非洲農(nóng)業(yè)的影響）進行討論；

-各組匯報討論成果，其他組學生提問、評價，教師點評并總結；

-教師引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)學生的地理思維。

3.案例研究：通過研究具體案例，使學生深入理解非洲地區(qū)的現(xiàn)實問題。

教學活動設計：

-選擇具有代表性的非洲國家或地區(qū)，進行案例研究；

-學生收集相關資料，分析案例中的地理、經(jīng)濟、文化等方面的問題；

-教師引導學生提出解決方案，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

4.項目導向學習：設置與學生生活緊密相關的項目任務，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學活動設計：

-設定項目主題，如“如何改善非洲地區(qū)的水資源問題”；

-學生分組，制定項目計劃，進行實地調查或模擬實驗；

-教師提供指導，學生撰寫項目報告，分享項目成果。

5.教學媒體和資源使用：

-PPT：展示課程內容，包括地圖、圖表、圖片等，幫助學生直觀理解；

-視頻：播放與非洲地理、經(jīng)濟、文化等相關的視頻，豐富學生的視覺體驗；

-在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、在線地圖等，輔助學生進行地理數(shù)據(jù)分析；

-實物模型或教具：展示非洲地形、氣候等實物模型，增強學生的直觀感受。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《撒哈拉以南非洲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過，我們的衣服、手機等物品來自哪些國家？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索撒哈拉以南非洲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解撒哈拉以南非洲的基本概念。撒哈拉以南非洲指的是非洲大陸南部地區(qū)，這一區(qū)域的氣候、文化和經(jīng)濟發(fā)展具有其獨特性。它是世界人口增長最快的地區(qū)之一，也是全球資源豐富的地區(qū)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了撒哈拉以南非洲國家在經(jīng)濟發(fā)展、資源利用等方面的實際情況，以及這些國家如何應對挑戰(zhàn)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調非洲的氣候特點、人口問題和經(jīng)濟發(fā)展的關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與撒哈拉以南非洲相關的實際問題，如“如何解決非洲的水資源短缺問題？”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬非洲的降雨分布。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“撒哈拉以南非洲面臨的挑戰(zhàn)與機遇”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特點、人口問題、經(jīng)濟發(fā)展等基本概念和重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關注這一地區(qū)的發(fā)展。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.地理位置

-非洲大陸的地理位置及特點；

-撒哈拉以南非洲的地理位置及與北非的區(qū)別；

-非洲在全球化中的地位和作用。

2.地形與氣候

-非洲的地形分布特點，如高原、山脈等；

-撒哈拉以南非洲的主要氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、沙漠氣候等；

-氣候對非洲社會經(jīng)濟的影響。

3.人口與資源

-非洲的人口分布和增長特點；

-撒哈拉以南非洲的人口密度和城市化進程；

-非洲的資源豐富性和資源開發(fā)對經(jīng)濟的影響。

4.經(jīng)濟發(fā)展

-非洲國家的經(jīng)濟發(fā)展階段和經(jīng)濟結構；

-撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特點和挑戰(zhàn)，如貧困、基礎設施不足等；

-非洲國家的對外經(jīng)濟關系和合作。

5.文化與社會

-非洲的民族文化多樣性；

-撒哈拉以南非洲的傳統(tǒng)習俗、藝術和宗教；

-非洲社會結構和社會問題，如族群沖突、教育不平等。

6.環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

-非洲的環(huán)境問題，如沙漠化、水資源短缺等；

-可持續(xù)發(fā)展在非洲的實踐和挑戰(zhàn)；

-國際社會對非洲環(huán)境與發(fā)展的支持。

7.主要國家和地區(qū)

-非洲的主要國家和地區(qū)，如南非、肯尼亞、尼日利亞等；

-各國家的歷史、政治、經(jīng)濟和文化特點；

-非洲國家在國際事務中的地位和作用。

8.非洲與中國

-中非關系的歷史和現(xiàn)狀；

-中國在非洲的投資和援助項目；

-中非合作的機遇與挑戰(zhàn)。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-非洲地理環(huán)境概述，了解非洲的自然地理特征及其對人類活動的影響；

-非洲經(jīng)濟發(fā)展歷程，探討非洲國家在經(jīng)濟發(fā)展中的困境與機遇；

-非洲民族文化多樣性，分析非洲各民族的文化特點及其相互影響；

-非洲環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，探討非洲面臨的環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展策略；

-中非關系的發(fā)展，了解中非合作的歷史、現(xiàn)狀及未來展望。

（2）視頻資源：

-非洲自然風光紀錄片，欣賞非洲大陸的自然美景，了解當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境；

-非洲經(jīng)濟發(fā)展紀錄片，了解非洲國家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)等領域的發(fā)展狀況；

-非洲民族文化紀錄片，感受非洲各民族的風土人情，了解他們的傳統(tǒng)習俗和藝術；

-非洲環(huán)境保護紀錄片，關注非洲面臨的環(huán)境問題，了解當?shù)卣蛧H社會的努力；

-中非合作紀錄片，了解中非在經(jīng)貿、基礎設施建設、教育、醫(yī)療等領域的合作成果。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供以下指導和幫助：

（1）推薦閱讀材料，引導學生深入了解非洲的地理、經(jīng)濟、文化、環(huán)境等方面內容；

（2）解答學生在學習過程中遇到的疑問，幫助他們更好地掌握知識點；

（3）組織學生進行小組討論，分享學習心得和感悟，促進互相學習；

（4）鼓勵學生通過寫作、繪畫、制作手抄報等形式，表達自己對非洲的認識和感悟；

（5）組織課后觀影活動，讓學生通過觀看紀錄片，更加直觀地了解非洲的真實情況。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以在課堂上提出與教學內容相關的問題，了解學生對知識點的掌握情況。問題應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如非洲的地理位置、氣候特點、經(jīng)濟發(fā)展等。

-觀察：教師應在課堂上觀察學生的參與程度、學習態(tài)度和合作精神。觀察學生是否積極參與討論、實驗等活動，以及他們對待學習的態(tài)度。

-測試：教師可以設計一些小測試，如填空題、選擇題或簡答題，來檢驗學生對知識點的理解和記憶。測試應針對本節(jié)課的重點和難點內容。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋。在批改過程中，教師應注意學生的錯誤和不足之處，并給出具體的建議和指導。

-作業(yè)點評：教師應在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出需要改進的地方。點評時應關注學生的思維過程、表達能力和創(chuàng)造力等方面。

-反饋與鼓勵：教師應給予學生積極的反饋，鼓勵他們在學習上繼續(xù)努力。對于學習有困難的學生，教師應提供額外的幫助和支持，幫助他們克服困難，提高學習成績。同時，教師還應鼓勵學生之間的互相幫助和合作，營造積極的學習氛圍。

3.課后評價：

-家長溝通：教師可以通過與家長溝通，了解學生在家庭中的學習情況，以及家長對學生學習的關注程度。教師可以向家長提供學生的學習反饋，并聽取家長的意見和建議。

-課后輔導：對于學習有困難的學生，教師可以提供課后輔導，幫助他們鞏固知識點，提高學習效果。課后輔導可以采取一對一或小組形式，針對學生的具體問題進行有針對性的指導。

-課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學生在課后進行自主學習和鞏固。作業(yè)內容應與課堂教學內容相關，幫助學生加深對知識點的理解和應用。反思改進措施在教學特色創(chuàng)新方面，我嘗試了以下幾點：

1.案例教學法：通過引入具體的非洲國家案例，讓學生更直觀地了解非洲的地理、經(jīng)濟、文化等方面，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和批判性思維。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些主要問題：

1.教學管理方面：我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對非洲的相關知識了解較少，導致興趣不高。

2.教學組織方面：在組織學生進行小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的效率不高，可能是因為小組內部分成員缺乏合作精神。

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.