2024年秋季語文一年級上冊教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)計劃（一年級1班）

一年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度表指導(dǎo)思想小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：學(xué)情分析一年級全班有50人，其中男生30人，女生20人。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。教材分析（一）教材內(nèi)容本冊教科書共設(shè)8個單元，這八個單元貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。本冊教材的漢字課文涉及300個基本漢字的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠正確書寫所學(xué)漢字，掌握漢字的基本含義和用法。此外，教材還設(shè)置了“寫字表”和“識字表”，方便學(xué)生和老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。（二）教材特點(diǎn)1、繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)容豐富、形式多樣。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)本冊語文充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的欲望。全冊識字300個，其中會寫字275個。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。4、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、積累自己喜歡的成語和格言警句。6、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。7、有表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。重點(diǎn)難點(diǎn)本冊語文充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的欲望。全冊識字300個，其中會寫字275個。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。4、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5、積累自己喜歡的成語和格言警句。6、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。7、有表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題，和同學(xué)互相探討。教學(xué)措施為適應(yīng)以上目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)將采取以下措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會新課程改革理念，建立正確的教學(xué)思想和觀念。在日常的筆記、摘抄和讀書剪報中記錄下新的理念并通過行動落實，提高教學(xué)質(zhì)量。2、關(guān)于教學(xué)資源在拼音教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)以及聽說教學(xué)方面，我們需要與學(xué)校和社區(qū)等教育資源進(jìn)行充分溝通，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間并增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。例如，我們可以在班級中布置類似于“圖書角”或“課外閱讀天地”的區(qū)域，同時為學(xué)生準(zhǔn)備一些投放于該區(qū)域的課外拼音讀物，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，我們也會鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字訓(xùn)練，為他們鞏固漢語拼音、增加識字量并培養(yǎng)閱讀興趣提供支持。3、關(guān)于教學(xué)常規(guī)我們會繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作，并特別把好備課關(guān)。同時，我們會結(jié)合實際，挖掘教材中的愉快元素，并選擇與低年級學(xué)生有關(guān)的生動活潑、情景或愉快的教學(xué)方法，如直觀法、情景教學(xué)法或愉快教學(xué)法，并通過幻燈、投影、錄音、錄像等多種形式，營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”。同時，我們還會努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等方面的訓(xùn)練，并精細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，以確保訓(xùn)練時間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的'聽說讀寫能力得到整體的發(fā)展。4、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們會改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。為了達(dá)到此目的，我們會依據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。同時，我們還會確定小組長和成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí)，并營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學(xué)習(xí)風(fēng)格。5、關(guān)于拼音教學(xué)在拼音教學(xué)方面，我們會滲透趣味性并活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、為其編寫兒歌等形式，我們會讓學(xué)生在動中學(xué)或趣中學(xué)，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實效。6、關(guān)于識字教學(xué)我們會培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，讓他們運(yùn)用漢語拼音準(zhǔn)確讀音、用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，并揭示漢字的規(guī)律，同時運(yùn)用多種技巧和方法進(jìn)行識記。對于寫字方面，我們會讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。7、關(guān)于閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)方面，我們會緊扣詞語和句子的訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)手段，并結(jié)合生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。此外，我們也會重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生在朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓他們學(xué)會正確地朗讀課文。8、關(guān)于口語交際我們要求學(xué)生在課內(nèi)外始終使用普通話，并實行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督。同時，我們會繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師和同學(xué)的發(fā)音習(xí)慣。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們還會創(chuàng)造各種說話機(jī)會，并激發(fā)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)欲望，及時糾正他們的語法錯誤。此外，我們也會開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的口語交際能力。9、關(guān)于思想品德教育方面。考慮到低年級兒童的心理特點(diǎn)，我們將從近到遠(yuǎn)、從淺入深，幫助學(xué)生提高思想道德認(rèn)識，增強(qiáng)判斷是非能力，并指導(dǎo)他們?nèi)粘Ｐ袨椤Ｎ覀儠高^“活動”、“做一做”等題目來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)生指導(dǎo)班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，這些同學(xué)主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，比如說**、***兩位同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課走神，課后沒有及時完成作業(yè)；有的同學(xué)是對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，比如***、**等同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考的意識；有的是家庭原因造成的，比如**和**兩位同學(xué)的家長就無法對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和輔導(dǎo)。因此，語文教學(xué)也必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。具體措施如下：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。18、對差生實施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀。品德教育一年級是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。1.我們可以通過兒歌規(guī)范學(xué)生的言行。一年級學(xué)生的行為習(xí)慣涵蓋生活和學(xué)習(xí)的各個方面。因此，我們可以把養(yǎng)成行為習(xí)慣的要求編成兒歌，貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以取得較明顯的效果。比如，下課鈴聲一響，學(xué)生們可以聽到“樓道內(nèi)，輕聲慢步靠右行，操場上，開開心心做游戲。”在寫字時，他們會背誦并糾正自己的握筆姿勢，同時，我們還可以創(chuàng)設(shè)情境，適時地讓學(xué)生誦讀，使他們在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，從而規(guī)范自己的行為。2.我們也可以通過故事指導(dǎo)學(xué)生言行。在一個班級里，二十多個孩子集聚在一起，朝夕相處，矛盾自然而然會出現(xiàn)。我們多次宣講《小學(xué)生守則》讓學(xué)生知道要互相謙讓，但是由于學(xué)生年齡小，遇到實際問題時不知道如何解決。因此，我們可以找一些名人小時候的故事，利用班會課時間向?qū)W生講述。通過講故事，提高學(xué)生辨別是非的能力，幫助他們學(xué)會解決問題的方法。3.言行示范：激勵小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣在小學(xué)生的成長過程中，模仿是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要途徑之一。由于一年級學(xué)生的模仿力強(qiáng)、可塑性大，他們會熱切地關(guān)注周圍的人和事，尤其是班主任。因此，班主任的一言一行，在引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣方面至關(guān)重要。30.在與學(xué)生、家長和其他人的交往中，我常常有意識地使用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等文明用語。當(dāng)教室地上有廢紙時，我總是立即撿起；當(dāng)教室桌椅歪斜時，我總是輕輕地擺放整齊；當(dāng)講臺不整潔時，我也會隨時清理干凈。這些小小的行動都化為榜樣，潛移默化地影響著學(xué)生。他們會模仿我的行為，自覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在，當(dāng)教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時，學(xué)生會立刻去擺放好；當(dāng)教室地面有紙時，學(xué)生會馬上檢起。除此之外，我還開展了一系列活動，如“身邊的榜樣”、“我要向他學(xué)”、“這樣做才對”等，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)身邊的榜樣，進(jìn)一步促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)進(jìn)度2024—2025學(xué)年第一學(xué)期一年級上冊語文教學(xué)進(jìn)度表(新教材)周別時間內(nèi)容備注19.2—9.6開學(xué)第一課、1.我是中國人(1)、2.我愛我們的祖國(1)、3.我是小學(xué)生(1)、4.我愛學(xué)語文(1)29.9-9.141.天地人(2)2.金木水火土(2)、3.口耳目手足(2)39.18-9.204.日月山川(2)、語文園地一(2)9.17中秋放假49.23-9.27快樂讀書吧(1)、1.aoe(2)、2.iuü(2)59.29-9.303.bpmf(2)10.1-10.7國慶放假610.8-10.124.dtnI(2)、語文園地二(2)、5.gkh(2)710.14-10.186.jqx(2)、7.zcs(2)、8.zhchshr(2)810.21-10.259.yw(2)語文園地三(2)、10.aieiui(2910.28-11.111.aoouiu(2)、12.ieüeer(2)、13.aneninunün(2)1011.4-11.814.angengingong(2)、語文園地四(2)、1.秋天(2)1111.11-11.152.江南(2)、3.雪地里的小畫家(2)、4.四季(2)1211.18-11.22語文園地五(2)、5.對