六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

———六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不絕更新迭代中，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我整理的六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集，僅供參考，大家一起來看看吧。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集1一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、通過熟識(shí)的生活情境初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2、通過實(shí)物和課件演示、察看和操作等方法，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。3、通過察看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，通過察看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、在比的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過具體的實(shí)例理解比例的意義。通過比較知道比和比例的聯(lián)系與區(qū)別。5、通過學(xué)生熟識(shí)的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義。通過正比例關(guān)系的圖像的教學(xué)，使學(xué)生能依據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖像，會(huì)依據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找到或估量出另一個(gè)量的值。6、通過地圖的分析，使學(xué)生理解比例尺的含義。7、通過生活中放大和縮小的現(xiàn)象，認(rèn)得放大和縮小。8、通過學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的`有價(jià)值的信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。9、通過枚舉、反證、假設(shè)的方法探究“抽屜原理”，滲透模型思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理本領(lǐng)。10、通過整理、復(fù)習(xí)、練習(xí)等方法，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）技能目標(biāo)1、能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生察看、概括、總結(jié)的本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)。3、讓學(xué)生經(jīng)過探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)自主解決問題的本領(lǐng)。4、通過具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過察看、計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、驗(yàn)證等方法，理解比例的基天性質(zhì)。5、通過比例尺、圖上距離和實(shí)際距離的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生會(huì)依據(jù)任何的兩個(gè)量可以求出第三個(gè)量。6、使學(xué)生能夠在方格紙上按肯定的比例將簡(jiǎn)單的圖形放大和縮小。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、通過建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。2、滲透函數(shù)思想。3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)圖中的有價(jià)值的信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。4、通過察看、操作、推理、想象來探究圓柱的側(cè)面積、表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，通過察看、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型的活動(dòng)，了解平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。5、通過學(xué)生熟識(shí)的數(shù)量關(guān)系、具體的生活情境，在學(xué)生填一填、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)正、反比例的意義，滲透知識(shí)之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)思想。二、學(xué)情分析1、學(xué)生情況：兩個(gè)班中頑皮搗亂不學(xué)的人數(shù)很多，學(xué)困生也偏多，尖子學(xué)生不多。男生思維快捷，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不好。女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但分析本領(lǐng)不強(qiáng)解決問題困難較嚴(yán)重。2、學(xué)習(xí)成績(jī)：由于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化情況嚴(yán)重，學(xué)習(xí)不達(dá)標(biāo)的每個(gè)班都有，嚴(yán)重影響了平均成績(jī)。學(xué)生們的基礎(chǔ)不好，敏捷性不強(qiáng)，考試時(shí)丟分情況嚴(yán)重。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊揚(yáng)。比較喜愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱誠(chéng)也特別高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：馬虎大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，倚靠老師講解，倚靠同學(xué)的幫忙，作業(yè)喜愛與同學(xué)對(duì)題。三、教學(xué)質(zhì)量提高措施1、首先老師要吃透大綱，研討教材，把握好教材的重難點(diǎn)，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想紀(jì)律等方面的情況開展因材施教，切實(shí)做到有的放矢。2、課前肯定要學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上才略發(fā)揮主體作用，才略調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)，真正做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。3、在教學(xué)中注意從學(xué)生已有知識(shí)啟程，潛移默化地掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)既有聯(lián)系又有區(qū)別的知識(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生深刻全面地理解基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)每部分教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，捉住關(guān)鍵，集中力氣，使學(xué)生學(xué)好提高課堂教學(xué)效果。4、教學(xué)時(shí)，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生克服困難，學(xué)好功課。5、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生做到“心中有教材”，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難生，老師幫忙他們逐一分析成績(jī)不理想的原因，并耐性地進(jìn)行思想教育轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)對(duì)他們輔導(dǎo)和補(bǔ)課，利用好轉(zhuǎn)化教育的方法，及時(shí)教導(dǎo)他們，學(xué)業(yè)有成，成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。6、教學(xué)過程中充分利用教具和學(xué)具以及實(shí)物模型、電教器材，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓他們?cè)跉g樂、興趣中學(xué)到知識(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集2本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在學(xué)校的最終半年，也是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時(shí)間學(xué)好學(xué)校知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我會(huì)連續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)好“雙基、雙培”教學(xué)模式，訂立本學(xué)期計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，認(rèn)真研討“雙基雙培”教學(xué)模式，大膽試驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算本領(lǐng)，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。二、班級(jí)學(xué)生情況分析六班級(jí)3班現(xiàn)有學(xué)生64人。重新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，又由于是畢業(yè)生最終緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視學(xué)生們的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的.工作重點(diǎn)是關(guān)懷學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生們溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生們，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生們教學(xué)。三、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包含：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生們初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生們理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，教材布置了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生們通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生們空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材布置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生們認(rèn)得到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的緊要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)過探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。本冊(cè)教材布置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。四、努力方向：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。2、課堂上連續(xù)落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。3、樂觀參加集體備課，備出實(shí)效的教案，做好楷模作用。4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。6、照料到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取消除不及格。7、多反思、勤總結(jié)，把本身的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，認(rèn)真訂立每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照料到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、加添實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。5、加強(qiáng)本領(lǐng)的培養(yǎng)。重要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合本領(lǐng)；抽象概括本領(lǐng)；推斷、推理本領(lǐng)；遷移類推本領(lǐng)；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和快捷性。6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。8、訂立好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六班級(jí)畢業(yè)成績(jī)。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集3一、引導(dǎo)思想：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)過將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、學(xué)情分析本人今年將連續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。大部分學(xué)生能掌握本冊(cè)應(yīng)掌握的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)較自動(dòng)，但有個(gè)別學(xué)生倚靠性較強(qiáng)，思維本領(lǐng)和分析本領(lǐng)都較差，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。還有部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的題目不能理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能定時(shí)完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計(jì)分層次作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。三、教材分析這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本冊(cè)教材重視學(xué)生經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看，分析及推理的本領(lǐng)。重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用。學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。四、教學(xué)目標(biāo)1、理解負(fù)數(shù)的意義，能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。2、進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的.意義，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。3、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)解決有關(guān)比例的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4、掌握?qǐng)A柱和圓錐的特征，探究并掌握他們的面積和體積公式，能夠正確計(jì)算。5、數(shù)學(xué)廣角：鴿巢問題。6、整理與復(fù)習(xí)。五、教學(xué)措施1、減負(fù)提質(zhì)：1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到提前備課。2）采用合作探究式教學(xué)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。3）平常多看一些教育書籍，掌握最新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地把一些好的教育方法運(yùn)用到教學(xué)中。2、學(xué)生輔導(dǎo)：1）上課多加提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高，加添一些有難度的練習(xí)；2）多和學(xué)困生進(jìn)行課下溝通，做到因材施教。3）加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組，做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。4）做好和家長(zhǎng)的溝通工作。3、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：每個(gè)單元學(xué)完以后及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，再加期中和期末各一次。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例，圓住和圓錐，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用，總復(fù)習(xí)。總體教學(xué)目標(biāo)1、全面經(jīng)過百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計(jì)先等知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識(shí)的形成過程。2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。3、了解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)用比例基天性質(zhì)解正例；正確理解正、反例的意義，并能運(yùn)用它的意義正確推斷兩種量是不是成正比例或反比例；了解正比例圖像，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，探究并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。5、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析；能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了一些稍多而雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。6、全面整理和復(fù)習(xí)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高知識(shí)的掌握水平。7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及學(xué)校階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。正比例和反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，并養(yǎng)成自發(fā)整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，會(huì)正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正反比例及學(xué)校階段所學(xué)的其它知識(shí)解決實(shí)際問題，全面提高數(shù)學(xué)本領(lǐng)及解決問題的本領(lǐng)。2、了解圓柱、圓錐特征，掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積計(jì)算公式及圓柱圓錐體積計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用其解決生活實(shí)際問題。3、通過整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)系統(tǒng)，全面鞏固學(xué)校階段所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，能正確推斷正反比例的量。認(rèn)得并理解正比例圖像。2、能敏捷的運(yùn)用圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)解決相的關(guān)實(shí)際問題。3、對(duì)生活中的實(shí)際問題能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方法分析數(shù)量關(guān)系。4、能溝通相關(guān)知識(shí)，整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)。課時(shí)布置教學(xué)內(nèi)容課時(shí)布置教學(xué)周次百分?jǐn)?shù)的意義141～3周圓柱和圓錐94～5周正比例和反比例116～8周統(tǒng)計(jì)58～9周總復(fù)習(xí)2610～16周重要教學(xué)策略思想方面1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出明確的要求，并認(rèn)真督促落每一項(xiàng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、為每個(gè)學(xué)生樹立起我能行的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)全過程。4、做好三結(jié)合教育，杜絕學(xué)生上電子游戲室玩游戲或癡迷于網(wǎng)終。含培優(yōu)輔差1、樂觀利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情景，多給學(xué)生一些感性認(rèn)得，讓學(xué)生順利的進(jìn)行知識(shí)的牽引內(nèi)化。3、要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益；4、組建互助合作小組，通過幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)等生在幫忙他人的過程中，強(qiáng)化知識(shí)，提高思維本領(lǐng)及表達(dá)本領(lǐng)，讓學(xué)困生在別人的幫忙下，爭(zhēng)觀把不懂的知識(shí)弄懂。5、教學(xué)中做到因材施教，既面向全體，照料好兩頭。本期重要教學(xué)重要措施1、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，幫忙學(xué)生能夠大膽自動(dòng)的提出問題。2、自主探究，合作溝通，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)解決問題。3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集4一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包含下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基天性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、理解比例的意義和基天性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。4、認(rèn)得圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)單的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。7、經(jīng)過對(duì)抽屜原理的探究過程，初步了解抽屜原理，會(huì)用抽屜原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的本領(lǐng)。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算本領(lǐng)，發(fā)展思維本領(lǐng)和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材布置了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)得負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材布置了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材布置了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)得到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的緊要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面布置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過察看、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)過探究抽屜原理的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題模型化，從而學(xué)習(xí)用抽屜原理加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，布置了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)緊要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫忙學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的本領(lǐng)。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不絕端正；有部分學(xué)生自發(fā)性不足，上課注意力不集中；不能及時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生（胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的.同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。五、教學(xué)方法：教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同班級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的本領(lǐng)。老師應(yīng)變化觀念，采用激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)料子突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀自動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，緊密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而實(shí)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)的目的。5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本領(lǐng)。6、練習(xí)的布置，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所引導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)得數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵從教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。學(xué)習(xí)方式：①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，本身是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。③老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)和發(fā)散思維本領(lǐng)。④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，本身找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。六班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集5一、學(xué)情分析：本班共有同學(xué)們90人，女生54人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和考試來看，大部分同學(xué)們對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)能堅(jiān)固結(jié)實(shí)的掌握，而且能敏捷地運(yùn)用，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；但也有部分同學(xué)們自發(fā)性不足，馬虎大意的還比較多，敏捷性不足，應(yīng)用本領(lǐng)不足強(qiáng)；有幾名學(xué)困生不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)，以提高成績(jī)。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)