懷仁市某中學(xué)校2024屆高三年級(jí)下冊(cè)第三次模擬考試語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

懷仁市第一中學(xué)校2024屆高三下學(xué)期第三次模擬考試

語(yǔ)文試題（原卷版+解析版）

懷仁一中高三年級(jí)2023?2024學(xué)年下學(xué)期第三次模擬考試

語(yǔ)文

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，

并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請(qǐng)按題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫(xiě)在試卷、

草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇

題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

冰凍圈（cryosphere）,是指地球表層連續(xù)分布且具一定厚度的

負(fù)溫圈層，圈內(nèi)的水體一般處于凍結(jié)狀態(tài)。在陸地表層，冰凍圈分布

于地面及地面以下數(shù)十米至數(shù)百米，包括冰川（含冰蓋）、凍土（多

年凍土和季節(jié)凍土）、積雪、河水、湖冰等，屬于陸地冰凍圈。在海

洋上，冰凍圈分布在水面上下數(shù)米至數(shù)百米，以及大陸架向下數(shù)百米

范圍內(nèi)。如海冰、冰架、冰山和海底多年凍土等，屬于海洋冰凍圈。

冰凍圈還存在于大氣圈線高度以上的對(duì)流層和平流層內(nèi)，如雪花、

冰晶等凍結(jié)狀水體，屬于大氣冰凍圈。水平方位上，地球高海拔和高

緯度地區(qū)是冰凍圈發(fā)育的主要地帶。在豎直方向上，冰凍圈覆蓋了從

海底以下數(shù)百米到對(duì)流層中高層。

冰凍圈是氣候系統(tǒng)五大圈層之一，對(duì)大氣、水資源和水循環(huán)、生

態(tài)系統(tǒng)、陸地和海洋環(huán)境，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有重要影響。冰

凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)

達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不可低估，

加上其變化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，“牽

一發(fā)而動(dòng)全身“，從而波及全球。

為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)

的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正

在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究

各要素相關(guān)過(guò)程的研究框架。冰凍圈科學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及冰凍圈的物理

學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)過(guò)程，以及氣候和水文、生態(tài)和資源、工程災(zāi)害、

人文地緣、地理與地質(zhì)地貌等多個(gè)方面。時(shí)間尺度從第四紀(jì)到未來(lái)幾

百年，空間上則從地球向行星拓展。其總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)

的學(xué)科內(nèi)涵，為人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

我國(guó)冰凍圈科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)冰

凍圈研究進(jìn)展。解析冰凍圈科學(xué)內(nèi)涵和外延，先后完成《冰凍圈科學(xué)

詞匯》《冰凍圈科學(xué)辭典》和《冰凍圈科學(xué)概論》（中、英文版）。同

時(shí)，以機(jī)理、變化、影響、適應(yīng)為主線，編寫(xiě)了“冰凍圈科學(xué)系列”

叢書(shū)，包括冰凍圈物理、化學(xué)、地理、氣候、水文、生態(tài)、微生物、

環(huán)境、第四紀(jì)、工程、災(zāi)害、人文、地緣、遙感和行星冰凍圈等15

個(gè)方面，涵蓋了自然和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域。

目前，我國(guó)已建立了冰凍圈科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、凍土工程國(guó)家

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)，在一些部門(mén)和高等院校也建立了若干與

冰凍圈科學(xué)相關(guān)的研究實(shí)體，多所大學(xué)開(kāi)設(shè)冰凍圈科學(xué)課程，甚至還

設(shè)立了冰凍圈科學(xué)專(zhuān)業(yè)，服務(wù)于冰凍圈科學(xué)研究后備人才培養(yǎng)?！氨?/p>

凍圈科學(xué)學(xué)會(huì)”也已籌建多年，該學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)年會(huì)和各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的

活動(dòng)豐富多彩，壯大了冰凍圈科學(xué)研究隊(duì)伍。擴(kuò)大了冰凍圈科學(xué)的影

響和普及。

（摘編自秦大河等《冰凍圈科學(xué)體系的建立及其意義》）

材料二：

“美麗冰凍圈”是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍圈自然變

化規(guī)律、冰凍圈資源永續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律，通過(guò)防范冰凍

圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源，服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。形

成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)

定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)發(fā)展格局?！懊利惐鶅鋈?概念源于美麗中國(guó)，

是“美麗中國(guó)”概念在冰凍圈這一特殊自然環(huán)境要素的延伸與運(yùn)用。

美麗中國(guó)，顧名思義為中國(guó)美麗，是一個(gè)國(guó)家或區(qū)域的整體美麗，是

生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化和諧發(fā)展。而“美麗冰凍圈”是一種

“自然要素美麗”，既然是自然要素。其變化就必然存在利與害兩方

面的影響，利用有利的一面。防范有害的一面，并化害為利，冰凍圈

才更美麗，故冰凍圈美麗是利與害的辯證統(tǒng)一；其次，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬

性上看，“美麗冰凍圈"與特定區(qū)域美麗密不可分，是自然環(huán)境要素與

特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展，它

既是美麗中國(guó)的一部分，又具有自身獨(dú)特的“美麗”內(nèi)容，可以說(shuō),

“美麗冰凍圈”在一定程度上豐富了美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵。

“美麗冰凍圈”、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域

社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體。在“美麗冰凍圈"生態(tài)文明區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持

續(xù)發(fā)展這一關(guān)系鏈條上，“美麗冰凍圈”形象地體現(xiàn)了區(qū)域可持續(xù)發(fā)

展的目標(biāo)和冰凍圈增值增效途徑的現(xiàn)實(shí)需求。是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的

具體化目標(biāo)。從內(nèi)在邏輯來(lái)看，由冰凍圈服務(wù)與災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)組成的“美

麗冰凍圈”系統(tǒng)和由社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)組成的區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互

作用，形成了冰凍圈…資源生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)。一方面，兩大系

統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)要素相互影響、相互作用；同時(shí)，兩大系統(tǒng)之間存在著

復(fù)雜的反饋關(guān)系，冰凍圈系統(tǒng)是建設(shè)“美麗冰凍圈”之美麗區(qū)域的物

質(zhì)基礎(chǔ)之一，支撐與約束著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)社

會(huì)系統(tǒng)又影響著“美麗冰凍圈"加速抑或減緩冰凍圈系統(tǒng)的變化。

（摘編自楊建平等《“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的途徑與模式》）

1.下列對(duì)兩則材料內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩則材料都論述了冰凍圈的相關(guān)問(wèn)題，材料一從冰凍圈開(kāi)發(fā)

利用的角度論述，材料二則是從對(duì)冰凍圈進(jìn)行科普的角度論述。

B.材料一圍繞冰凍圈的內(nèi)涵、分布、影響和我國(guó)冰凍圈科研事

業(yè)的發(fā)展展開(kāi)，材料二圍繞“美麗冰凍圈”的內(nèi)涵及特點(diǎn)展開(kāi)。

C.材料二闡釋了“美麗冰凍圈”的概念及其由來(lái)，提出它是“美

麗中國(guó)"的一部分。又具有自身獨(dú)特的“美麗”內(nèi)容。

D.材料二認(rèn)為“美麗冰凍圈”屬于自然要素美麗，是自然環(huán)境要

素與特定區(qū)域美麗的綜合體，與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)關(guān)系密切。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.冰凍圈發(fā)育具有鮮明的地帶性。主要集中在地球高海拔高緯

度地區(qū)，這決定了其變化首先影響該地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體。

B.冰凍圈內(nèi)的水體一般處于凍結(jié)狀態(tài)，根據(jù)具體分布位置可把

地球表層的冰凍圈分為陸地冰凍圈、海洋冰凍圈和大氣冰凍圈三大類(lèi)。

C.全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)

濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，這既是冰凍圈科研的內(nèi)容，也是它的總體目標(biāo)。

D.“美麗冰凍圈”是“美麗中國(guó)"概念在冰凍圈中的延伸與運(yùn)用，

是社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體，是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的具體化目標(biāo)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.作為氣候系統(tǒng)五大圈層之一的冰凍圈，它的變化影響涵蓋了

自然界和人類(lèi)社會(huì)，并會(huì)波及全球，對(duì)各緯度地區(qū)都產(chǎn)生直接影響。

B.冰凍圈科學(xué)已向體系化發(fā)展，既綜合各要素共同屬性，又深

入研究各要素相關(guān)過(guò)程，初步形成了以圈層整體為核心的研究框架。

C.冰凍圈一一資源生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)由“美麗冰凍圈”系

統(tǒng)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互作用而形成。

D.“美麗冰凍圈”系統(tǒng)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)存在的反饋關(guān)系較為

簡(jiǎn)單，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)只會(huì)加速冰凍圈系統(tǒng)的變化。

4.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于''美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域

發(fā)展的一項(xiàng)是（）

A.青藏高原三江源地區(qū)通過(guò)政策、技術(shù)和資金的支持，大力加

強(qiáng)了暖棚、人工草地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)對(duì)高寒雪災(zāi)

風(fēng)險(xiǎn)的能力。

B.塞罕壩兩代植樹(shù)人在鮮為人知的角落造起了一百多萬(wàn)畝世界

最大人工林。筑起了一道牢固的綠色屏障，阻止了風(fēng)沙南侵，保護(hù)了

天津和北京。

C.祁連山冰凍圈通過(guò)水源涵養(yǎng)、水量供給與徑流調(diào)節(jié)功能為河

西內(nèi)陸綠洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與荒漠生態(tài)系統(tǒng)維持提供水資源，以保持自

身生態(tài)穩(wěn)定。

D.以冰雪吸引人。以真誠(chéng)打動(dòng)人，以文化感染人，冰雪旅游市

場(chǎng)的持續(xù)火熱，把哈爾濱打造成了一座有內(nèi)容、有溫度、有人情味的

“理想之城"。

5.結(jié)合兩則材料，借鑒“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的思路，

簡(jiǎn)要概括如何推動(dòng)“自然要素美麗"融入?yún)^(qū)域發(fā)展。

【答案】1.A2.B

3.C4.B

5.①加強(qiáng)相關(guān)自然要素的科學(xué)研究工作，充分了解其變化機(jī)理

和發(fā)展規(guī)律等。

②遵循相關(guān)自然要素的變化規(guī)律、資源永續(xù)利用規(guī)律和保護(hù)規(guī)律。

③對(duì)相關(guān)自然要素有利的一面要合理開(kāi)發(fā)利用，同時(shí)防范其災(zāi)害

風(fēng)險(xiǎn)，化害為利。

④發(fā)掘相關(guān)自然要素自身獨(dú)特的“美麗”，豐富“美麗中國(guó)”概念

內(nèi)涵。

⑤維護(hù)和健全相關(guān)自然要素系統(tǒng)，為“自然要素美麗”之美麗區(qū)

域提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

⑥通過(guò)優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)“自然要素美麗”的良性發(fā)

展。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.”材料一從冰凍圈開(kāi)發(fā)利用的角度論述，材料二則是從對(duì)冰凍

圈進(jìn)行科普的角度論述”錯(cuò)誤，材料一是從對(duì)冰凍圈進(jìn)行科普的角度

論述，材料二是從冰凍圈開(kāi)發(fā)利用的角度論述。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“這決定了其變化首先影響該地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體

"錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)

影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”可知，原文提

及“經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”只在"中高緯地區(qū)”，而選項(xiàng)中“該

地區(qū)"指代前文的“高海拔高緯度地區(qū)”，指代錯(cuò)誤。

C.“也是它的總體目標(biāo)"錯(cuò)誤。由原文“其總體目標(biāo)是不斷發(fā)展

與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，為人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重

要貢獻(xiàn)”可知，冰凍圈科研的總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)

涵，并為人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

D.“是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)具體化目標(biāo)"錯(cuò)誤。由原文“'美麗冰凍

圈'、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命

運(yùn)共同體”可知，“美麗冰凍圈”只是"社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體”的

一個(gè)組成部分，選項(xiàng)以偏概全。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.”對(duì)各緯度地區(qū)都產(chǎn)生直接影響"錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈發(fā)育

的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高

緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不可低估，加上其變

化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，'牽一發(fā)而動(dòng)

全身'，從而波及全球”可知，原文沒(méi)有說(shuō)產(chǎn)生"直接”影響，判斷不

合文意。

B."初步形成了以圈層整體為核心的研究框架”錯(cuò)誤。由原文”為

全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正在形成

以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究各要素

相關(guān)過(guò)程的研究框架"可知，原文“正在形成”，尚未形成。

D."……反饋關(guān)系較為簡(jiǎn)單"錯(cuò)誤，原文是“復(fù)雜的反饋關(guān)系

“只會(huì)加速"錯(cuò)誤，原文是“加速抑或減緩”。

故選Co

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.屬于“防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)二

B.突出的是塞罕壩人植樹(shù)治理風(fēng)沙，與“美麗冰凍圈”無(wú)關(guān)。

C.屬于冰凍圈冰雪水資源利用。

D.是“合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源"發(fā)展旅游業(yè)的成功案例。

故選B。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究文本的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力。

此題根據(jù)文本中作者的觀點(diǎn)和傾向性，有針對(duì)性地提出建議即可。

由原文“為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化

發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又

深入研究各要素相關(guān)過(guò)程的研究框架”可知，要加強(qiáng)相關(guān)自然要素的

科學(xué)研究工作，充分了解其變化機(jī)理和發(fā)展規(guī)律等，深入研究各要素

相關(guān)過(guò)程的研究框架。

由原文“'美麗冰凍圈'是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍

圈自然變化規(guī)律、冰凍圈資源永續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律"可知，

要遵循相關(guān)自然要素的變化規(guī)律、資源永續(xù)利用規(guī)律和保護(hù)規(guī)律，推

動(dòng)融入?yún)^(qū)域發(fā)展。

由原文“通過(guò)防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源，

服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。形成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人

與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)發(fā)展格局”可知，

要對(duì)相關(guān)自然要素有利的一面要合理開(kāi)發(fā)利用，同時(shí)防范其災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn),

化害為利，推動(dòng)“自然要素美麗"融入?yún)^(qū)域發(fā)展。

由原文“從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性上看，'美麗冰凍圈'與特定區(qū)域美麗

密切不可分，是自然環(huán)境要素與特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)

濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展，它既是美麗中國(guó)的一部分，又具有自身

獨(dú)特的‘美麗’內(nèi)容，可以說(shuō)，'美麗冰凍圈'在一定程度上豐富了

美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵”可知，“美麗冰凍圈"自然環(huán)境要素與特定區(qū)域

美麗的綜合體，要發(fā)掘相關(guān)自然要素自身獨(dú)特的“美麗”，豐富“美

麗中國(guó)"概念內(nèi)涵，從而提供理論支持。

由原文“冰凍圈系統(tǒng)是建設(shè)'美麗冰凍圈'之美麗區(qū)域的物質(zhì)基

礎(chǔ)之一，支撐與約束著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展”可知，要維護(hù)和健

全相關(guān)自然要素系統(tǒng)，為“自然要素美麗”之美麗區(qū)域提供物質(zhì)基礎(chǔ)，

這是至關(guān)重要的一步。

由原文“區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)又影響著‘美麗冰凍圈’加速抑或減

緩冰凍圈系統(tǒng)的變化“可知，通過(guò)優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)來(lái)促進(jìn)“自

然要素美麗"的良性發(fā)展，這是經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)所起的作用。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

倆老頭兒的醉夢(mèng)時(shí)光

原上秋

過(guò)了大堤，下坡，就是黃河灘了。

倆老頭兒在那里生，在那里長(zhǎng)，那里的每一座房屋，每一棵樹(shù),

甚至路邊的每棵荒草，他們都熟悉。

這條路，他們瞎摸也不會(huì)走錯(cuò)。沿著這條蜿蜒的土路下坡，走不

多遠(yuǎn)，就是他們的村子一泥灣。

老陳問(wèn)，今天到你家喝，還是到我家喝？

老薛說(shuō)，到我家吧，去你家要從前街繞到后街，還要繞過(guò)一個(gè)大

水坑，曲里拐彎的，太遠(yuǎn)。

老陳說(shuō)，我家隔壁有一個(gè)小賣(mài)部，能湊個(gè)下酒菜。

老薛說(shuō)，不用，我這里有你弟妹炸的花生米，夠了。說(shuō)著他把一

包花生米拿出來(lái)，舉了舉。

他們來(lái)到老薛家。老薛家好找，在大路邊上，門(mén)前有三棵大槐樹(shù)。

院子中間擺著一張石桌，圍著石桌，是四個(gè)石墩。（甲）那是他們?cè)?/p>

先經(jīng)常喝酒的地方。

他們很熟練地把花生米和酒擺上，一人倒一杯，互不相讓。誰(shuí)喝

完，自己倒。他們就著油炸花生米，倒是喝出吃大席的感受。不大一

會(huì)兒，一瓶酒見(jiàn)底，倆人暈乎起來(lái)。

老薛說(shuō)，老陳啊，我咋覺(jué)得像在做夢(mèng)呢？

老陳說(shuō)，你回家，讓弟妹掐掐你，掐醒了，那就是夢(mèng)；掐著感覺(jué)

疼，那就不是做夢(mèng)。

老薛說(shuō)，在生產(chǎn)隊(duì)的時(shí)候，你當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，天天領(lǐng)著大伙兒挖河，不

到年根兒，泥腿不拔出來(lái)洗。

老陳說(shuō)，那，也沒(méi)吃上個(gè)啥好東西。

老薛說(shuō)，后來(lái)呢，包產(chǎn)到戶了，雖說(shuō)餓不著肚子了，但一年忙到

頭，還是沒(méi)富裕。

老陳說(shuō)，（乙）黃河灘里，你想咋樣？

老薛站起身，晃了一下才站穩(wěn)。他回望剛才坐過(guò)的地方，微微一

驚：根本沒(méi)有所謂的石桌，也不存在四個(gè)石墩。三棵大槐樹(shù)的地方,

變成了三個(gè)很大的土坑。

老陳也站立起來(lái)，屁股上全是灰土。他們剛才是席地而坐。幾顆

花生米在一個(gè)白色塑料袋里，像羊糞一樣滾著。（丙）空酒瓶歪在邊

上，瓶口正在滴著剩下的酒，在泥土上涸出一枚銅錢(qián)。

（T）站立起來(lái)的老陳和老薛感覺(jué)奇好，他們對(duì)視，繼而大笑,

開(kāi)始互相捶打。

陽(yáng)光散亂一地，這是一個(gè)整村搬遷后的廢墟。那些殘磚碎瓦告訴

你，這里曾是被煙火氣浸潤(rùn)過(guò)的地方。老人們靠著幾十年的記憶，一

回回，總能輕車(chē)熟路找到這里，找到自己曾經(jīng)的家。

老陳和老薛結(jié)伴兒回來(lái)好幾次了。

他們笑著打著，打著笑著。老薛突然哭起來(lái)：老陳，咱們的家,

沒(méi)了。

停住手的老陳扶著老薛說(shuō)，廢話，不是沒(méi)了，是搬走了。

老薛說(shuō)，我每次上那樓時(shí)，總感覺(jué)沒(méi)邁進(jìn)這院子腳下踏實(shí)。

老陳說(shuō)，你思想跟不上形勢(shì)。當(dāng)初政府動(dòng)員搬家，我第一個(gè)響應(yīng)，

你呢？

老薛說(shuō)，我不是也搬了？

老陳說(shuō)，你還不是怕留在黃河灘里，沒(méi)人和你做伴兒，怕狼吃了

你？泥灣最后一個(gè)搬家，你說(shuō)你，是不是落后分子？

老薛說(shuō)，我哪能和你比，老干部，優(yōu)秀黨員。說(shuō)真的，當(dāng)看到你

們戴著大紅花，站在主席臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，真讓人眼紅。我得跟你學(xué)學(xué),

到時(shí)候也戴個(gè)大紅花啥的。

老陳說(shuō)，一定能。說(shuō)罷，大笑一陣，突然停住。他提議，去他家

看看。

去老陳家，遇到麻煩。他們記得，從老薛家出來(lái)，順著一條大路

朝西，見(jiàn)一個(gè)大石頭再朝北走。大石頭去哪了？沒(méi)有了大石頭，就沒(méi)

了走路的參照。轉(zhuǎn)了半天，大水坑不見(jiàn)了，老陳說(shuō)的小賣(mài)部也沒(méi)了影，

記憶中的街道和現(xiàn)在咋也無(wú)法印合。

老陳就說(shuō)，不找了，回吧。

老薛附和著說(shuō)，不找了，回吧。

回來(lái)的步履有些沉重，他們一直推著車(chē)走，誰(shuí)都不說(shuō)話。上了黃

河大堤，往北望，一片繁華。那是黃陵新區(qū)。黃河灘里的人，都沐浴

在新生活里……

老陳打破沉默，問(wèn)老薛，現(xiàn)在，讓你搬回來(lái)住，你愿意不愿意？

老薛思考一會(huì)兒說(shuō)，這個(gè)，孩兒們肯定不愿意。

老陳說(shuō)，沒(méi)讓你說(shuō)孩子們，就說(shuō)你自己。

老薛突然笑了，是大笑。老陳也笑，笑過(guò)，用手抹一把臉，濕了

一片。

他們又出發(fā)了。前面的路燈一下子亮起來(lái)，寬敞的大路一直延伸

到一片高樓里。那里，是他們的新家。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.小說(shuō)雖然只描寫(xiě)了兩個(gè)老人的一次喝酒，卻折射出了黃河灘

上農(nóng)民半個(gè)世紀(jì)的生活經(jīng)歷，很有以小見(jiàn)大之妙。

B.小說(shuō)主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)展開(kāi)情節(jié)并刻畫(huà)人物，而細(xì)膩的場(chǎng)面

描寫(xiě)為人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，帶給讀者身臨其境之感。

C.小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)兩個(gè)老人相約回家喝酒，篇幅過(guò)半，才讓讀者知

曉是回老家的廢墟上喝酒，懸念的設(shè)置使小說(shuō)更耐人尋味。

D.清醒時(shí)兩個(gè)老人心照不宣，喝到微醉時(shí)吐露心聲，將因生活

的巨變帶來(lái)的無(wú)比欣喜之情表露無(wú)遺，小說(shuō)的構(gòu)思既自然又巧妙。

7.下列對(duì)文中畫(huà)橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲句中的“原先”兩字用得好，暗示現(xiàn)在的生活已經(jīng)改變了，

與后文的“找到自己曾經(jīng)的家"形成照應(yīng)。

B.乙句寫(xiě)出了一代代農(nóng)民在黃河灘里討生活的艱辛和局限，交

代了村莊整體搬遷這一偉大舉措的原因。

C.丙句是精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)了酒后的場(chǎng)景，讓人聯(lián)想到廢

墟上的滿地塵埃和倆老人的開(kāi)懷暢飲。

D.丁句寫(xiě)出了兩個(gè)老人發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅：有老伙計(jì)和酒陪伴，

有老家想回就回，生活還有什么不如意呢？

8.老陳的家為什么找不到呢？請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)析作者這樣

設(shè)計(jì)情節(jié)的深意。

9.請(qǐng)細(xì)讀小說(shuō)畫(huà)波浪線處內(nèi)容，從中梳理出人物內(nèi)心包含的情

感。

【答案】6.D7.D

8.(1)從表面看，是因?yàn)闆](méi)有尋找的地標(biāo)了，但從實(shí)質(zhì)看，是

因?yàn)樯钤谧兓鐣?huì)在進(jìn)步。

(2)作者借此告訴我們：對(duì)逝去的事物，可以有所留戀，但也

不必過(guò)于執(zhí)著和糾結(jié)；對(duì)新生的事物，要學(xué)會(huì)大方包容和接納。

9.(1)對(duì)故園的留戀，找不到故園的傷心和失落；

(2)享受新生活的幸福感；

(3)對(duì)美好前景的向往，對(duì)新時(shí)代新政策的無(wú)比信賴(lài)。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

D.“將因生活的巨變帶來(lái)的無(wú)比欣喜之情表露無(wú)遺”理解有誤,

其中的情感非常復(fù)雜，不能用“欣喜”概括，如“他們笑著打著，打

著笑著。老薛突然哭起來(lái)：老陳，咱們的家，沒(méi)了二

故選Do

【7題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子的能力。

D.從上文的對(duì)話和下文的場(chǎng)景描寫(xiě)可知，兩人的“好感覺(jué)"更多

的來(lái)自搬遷帶來(lái)的新生活，而不是友情和酒，而且，從下文看，老家

終將是回不去的。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括小說(shuō)情節(jié)的作用的能力。

“去老陳家，遇到麻煩。他們記得，從老薛家出來(lái)，順著一條大

路朝西，見(jiàn)一個(gè)大石頭再朝北走。大石頭去哪了？沒(méi)有了大石頭，就

沒(méi)了走路的參照。轉(zhuǎn)了半天，大水坑不見(jiàn)了，老陳說(shuō)的小賣(mài)部也沒(méi)了

影，記憶中的街道和現(xiàn)在咋也無(wú)法印合“，從表面看，是因?yàn)闆](méi)有尋

找的地標(biāo)了。

再結(jié)合“回來(lái)的步履有些沉重，他們一直推著車(chē)走，誰(shuí)都不說(shuō)話。

上了黃河大堤，往北望，一片繁華。那是黃陵新區(qū)。黃河灘里的人,

都沐浴在新生活里……"可知，從實(shí)質(zhì)看，是因?yàn)樯钤谧兓?，社?huì)

在進(jìn)步。

“老陳打破沉默，問(wèn)老薛，現(xiàn)在，讓你搬回來(lái)住，你愿意不愿

意……老薛突然笑了，是大笑。老陳也笑，笑過(guò)，用手抹一把臉，濕

了一片。他們又出發(fā)了。前面的路燈一下子亮起來(lái)，寬敞的大路一直

延伸到一片高樓里。那里，是他們的新家”，作者借此告訴我們：對(duì)

逝去的事物，可以有所留戀，但也不必過(guò)于執(zhí)著和糾結(jié)；對(duì)新生的事

物，要學(xué)會(huì)大方包容和接納。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生賞析人物情感的能力。

結(jié)合“老陳就說(shuō)，不找了，回吧。老薛附和著說(shuō)，不找了，回吧

"可知，”步履有些沉重”、“推著車(chē)走”而不是“騎著車(chē)走”，是因他們

倆內(nèi)心對(duì)故園的不舍與留戀，以及找不到故園的傷心和失落；

“老薛思考一會(huì)兒說(shuō)，這個(gè)，孩兒們肯定不愿意。老陳說(shuō)，沒(méi)讓

你說(shuō)孩子們，就說(shuō)你自己。老薛突然笑了，是大笑。老陳也笑，笑過(guò)，

用手抹一把臉，濕了一片”，“孩兒們肯定不愿意”“笑”流露的是兩位

老人享受新生活的幸福感，他們雖然留戀故園，也不愿意再搬回去長(zhǎng)

期居?。?/p>

“他們又出發(fā)了。前面的路燈一下子亮起來(lái)，寬敞的大路一直延

伸到一片高樓里。那里，是他們的新家”，明亮、寬敞的不僅僅是路

燈和大路，還是兩位老人對(duì)未來(lái)生活的期待和信心，是對(duì)美好前景的

向往，對(duì)新時(shí)代新政策的無(wú)比信賴(lài)。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

翟王子羨臣于景公，以重駕，公觀之而不說(shuō)也。嬖人嬰子欲觀之，

公曰：“及晏子寢病也。"居囿中臺(tái)上以觀之，嬰子說(shuō)之，因?yàn)橹?qǐng)?jiān)唬?/p>

“厚祿之！”公許諾。晏子起病而見(jiàn)公，公曰：“翟王子羨之駕，寡人

甚說(shuō)之，請(qǐng)使之示乎？"晏子曰："駕御之事，臣無(wú)職焉?！惫唬骸肮?/p>

人一樂(lè)之，是欲祿之以萬(wàn)鐘。其足乎？"對(duì)曰："昔衛(wèi)士東野之駕也,

公說(shuō)之，嬰子不說(shuō)，公曰不說(shuō)，遂不觀。今翟王子羨之駕也，公不說(shuō)，

嬰子說(shuō)，公因說(shuō)之。為請(qǐng)，公許之，則是婦人為制也。且不樂(lè)治人,

而樂(lè)治馬，不厚祿賢人，而厚祿御夫。昔者先君桓公之地狹于今，修

法治，廣政教，以霸諸侯。今君一諸侯無(wú)能親也，歲兇年饑，道途死

者相望也。君不此憂恥，而惟圖耳目之樂(lè)，不修先君之功烈，而惟飾

駕御之伎，則公不顧民而忘國(guó)甚矣。君茍美樂(lè)之，諸侯必或效我，君

無(wú)厚德善政以被諸侯，而易之以僻，此非所以子民、彰名、致遠(yuǎn)、親

鄰國(guó)之道也。且賢良廢滅孤寡不振而聽(tīng)嬖妾以祿御夫以蓄怨與民為儺

之道也?！惫唬骸吧?。”遂不復(fù)觀，乃罷歸翟王子羨，而疏嬖人嬰子。

（選自《晏子春秋?景公愛(ài)嬖妾隨其所欲晏子諫》）

材料二：

司馬遷讀《晏子春秋》，高之，而莫知其所以為書(shū)?；蛟唬宏套?/p>

為之，而人接焉?；蛟唬宏套又鬄橹＝苑且?。吾疑其墨子之徒有

齊人者為之。墨好儉，晏子以?xún)€名于世，故墨子之徒尊著其事，以增

高為己術(shù)者。且其旨多尚同、兼愛(ài)、非樂(lè)、非攻、節(jié)用、非厚葬久喪

者，是皆出墨子。又非孔子，好言鬼事，非儒、明鬼，又出墨子。又

往往言墨子聞其道而稱(chēng)之，此甚顯白者。自劉向、歆、班彪、固父子，

皆錄之儒家中。甚矣，數(shù)子之不詳也！蓋非齊人不能具其事，非墨子

之徒則其言不若是。后之錄諸子書(shū)者，宜列之墨家。非晏子為墨也,

為是書(shū)者，墨之道也。

（選自柳宗元《辯》）

10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題

卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

且賢良廢A滅B孤寡C不振D而聽(tīng)嬖妾E以祿御夫以蓄怨F與民

G為儺之道也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是

（）

A.說(shuō)，高興，喜悅，與《氓》“士之耽兮，猶可說(shuō)也”中“說(shuō)"

詞義相同。

B.歸，使之歸，黜退，與《項(xiàng)脊軒志》“吾妻來(lái)歸”中的“歸”

詞義不相同。

C.徒，門(mén)徒，與《過(guò)秦論》“樂(lè)毅之徒通其意”中的“徒”詞義

不相同。

D.書(shū)，可指書(shū)信，也可指裝訂成冊(cè)的著作，文中指后者，即《晏

子春秋》。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()

A.翟王的兒子翟羨靠擅長(zhǎng)駕車(chē)當(dāng)了景公的臣子，因?yàn)榫肮蛬?/p>

子都喜歡觀看他駕車(chē)，就給了他優(yōu)厚的俸祿。

B.晏子敢于進(jìn)諫，借用當(dāng)年桓公雖然領(lǐng)土狹小，但是整頓法紀(jì)，

推廣政教，從而稱(chēng)霸諸侯的行為指責(zé)景公。

C.有人說(shuō)《晏子春秋》是晏子所寫(xiě)，其他人續(xù)編的；也有人說(shuō)

是晏子的后代所寫(xiě)，柳宗元卻不認(rèn)可這些說(shuō)法。

D.墨子崇尚節(jié)儉，晏子也是依靠節(jié)儉而聞名的。柳宗元認(rèn)為墨

子門(mén)徒對(duì)晏子懷有尊敬之感，跟這個(gè)原因有關(guān)。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)今君一諸侯無(wú)能親也，歲兇年饑，道途死者相望也。

(2)又往往言墨子聞其道而稱(chēng)之，此甚顯白者

14.柳宗元為什么認(rèn)為《晏子春秋》應(yīng)該編入墨家？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

【答案】10.BDF11.A12.A

13.(1)現(xiàn)在您不能讓一個(gè)諸侯親附，年成不好，道路餓死的

人隨處可見(jiàn)。

(2)又經(jīng)常地提到墨子聽(tīng)說(shuō)了晏子的學(xué)說(shuō)夸獎(jiǎng)他的事情，這些

就更明顯地證明了這一點(diǎn)。

14.①《晏子春秋》可能是墨子的門(mén)徒編寫(xiě)的；②《晏子春秋》

里面的很多內(nèi)容和觀點(diǎn)與墨子是一致的。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：況且賢良人被廢棄，孤兒寡婦得不到救濟(jì)，卻聽(tīng)信寵妾的

話增加趕車(chē)人的俸祿，從而加深人民的怨恨，這是與人民為敵的行為。”

“賢良廢滅”和“孤寡不振”結(jié)構(gòu)一致，在中間B處斷開(kāi)；

“孤寡不振"意思是“孤兒寡婦得不到救濟(jì)”，主謂結(jié)構(gòu)，意思完

整，在D處斷開(kāi)；

“與民為儺之道也”，判斷句，單獨(dú)成句，在F處斷開(kāi)。

故在BDF三處斷開(kāi)。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)和一詞多義的能力。

A.錯(cuò)誤。通“悅”，高興，喜悅。/通“脫”，解脫。句意：嬰子

看了以后很喜歡。/男人陷入對(duì)愛(ài)情的沉迷里，還可以解脫出來(lái)。

B.正確。使之歸，黜退。/女子出嫁。句意：罷免黜退了翟王的

兒子翟羨。/我的妻子嫁到我家。

C.正確。門(mén)徒。/這類(lèi)人。句意：我懷疑《晏子春秋》是由墨子

信徒里的齊國(guó)人所著。/有樂(lè)毅這一類(lèi)的人溝通他們（國(guó)君）的想法。

D.正確。

故選Ao

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“都喜歡”錯(cuò)誤，原文有“嬰子說(shuō)之，因?yàn)橹?qǐng)?jiān)唬?厚祿之！'

公許諾”，景公并不是真喜歡，而是因?yàn)閶胱酉矚g才給他的俸祿。

故選Ao

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“親”，親附；“歲兇年饑”，年成不好；“相望”，隨處可見(jiàn)。

（2）“道”，學(xué)說(shuō)、主張；“稱(chēng)”，稱(chēng)贊、奪贊；“顯白”，明顯地

證明。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解和概括文章內(nèi)容的能力。

解答時(shí)先找到有效信息，然后分析概括。

結(jié)合“墨好儉，晏子以?xún)€名于世，故墨子之徒尊著其事，以增高

為己術(shù)者?！笨芍?，墨子的門(mén)徒因此對(duì)晏子懷有尊敬之感，所以就開(kāi)

始記述他的事跡，以此來(lái)提高奉行本派學(xué)說(shuō)之人的地位，可見(jiàn)柳宗元

認(rèn)為《晏子春秋》可能是墨子的門(mén)徒編寫(xiě)的；

結(jié)合“且其旨多尚同、兼愛(ài)、非樂(lè)、非攻、節(jié)用、非厚葬久喪者，

是皆出墨子?！w非齊人不能具其事，非墨子之徒則其言不若是。

后之錄諸子書(shū)者，宜列之墨家。非晏子為墨也，為是書(shū)者，墨之道也。

"可知，如果不是墨子門(mén)徒的話，那么書(shū)里也不會(huì)像這樣去說(shuō)。以后

再有整理諸子百家書(shū)目的人，應(yīng)該將它編入墨家。之所以這樣做，并

不是因?yàn)殛套邮悄业?，而是編?xiě)這本書(shū)的人，是在講墨家的觀點(diǎn),

可見(jiàn)柳宗元認(rèn)為《晏子春秋》里面的很多內(nèi)容和觀點(diǎn)與墨子是一致的。

參考譯文：

材料一：

翟王的兒子翟羨靠能用十六匹馬駕車(chē)當(dāng)了景公的臣子，景公看他

駕車(chē)，很不高興。景公的寵妾嬰子想要觀看，景公說(shuō)：”等晏子有病

臥床不起的時(shí)候?！闭驹趫@子里的高臺(tái)上來(lái)觀看，嬰子看了以后很喜

歡，于是就替翟羨請(qǐng)求說(shuō)：“給他優(yōu)厚的俸祿。"景公答應(yīng)了。晏子病

愈后謁見(jiàn)景公，景公說(shuō)：“翟王的兒子翟羨駕車(chē)，我很喜歡，讓他駕

給你看看嗎”晏子說(shuō)：“駕馭車(chē)馬的事，不在我的職權(quán)范圍之內(nèi)。"

景公說(shuō):“我對(duì)他駕車(chē)感到很高興，想要給他萬(wàn)鐘俸祿，大概夠了吧”

晏子回答說(shuō)：“過(guò)去衛(wèi)國(guó)人姓東野的駕車(chē)，您很喜歡，可是嬰子不喜

歡，您也說(shuō)不喜歡，于是就不再看他駕車(chē)?，F(xiàn)在翟王的兒子翟羨駕車(chē)，

您不喜歡，可是嬰子喜歡，您于是也就喜歡了。嬰子替他請(qǐng)求俸祿,

您就答應(yīng)了，那么，這就是被婦人制約了。況且不樂(lè)于治理人民，卻

喜歡調(diào)理馬匹；不給賢德的人優(yōu)厚的俸祿，卻給趕車(chē)的人優(yōu)厚的俸祿。

從前我們的先君齊桓公的領(lǐng)土比現(xiàn)在狹小，他整頓法紀(jì)，推廣政教,

因而稱(chēng)霸諸侯?，F(xiàn)在您不能讓一個(gè)諸侯親附，年成不好，道路餓死的

人隨處可見(jiàn)。您不以此為憂，不以此為恥，卻只顧貪圖享樂(lè)；不繼承

先君的功業(yè)，卻只講求駕馭車(chē)馬的技巧，那么，您不關(guān)心百姓疾苦、

忘掉國(guó)家盛衰也太過(guò)分了。您如果以此為美，以此為樂(lè)，諸侯一定有

人效法我們，您沒(méi)有淳厚的道德、美好的政治施加于諸侯，卻用邪僻

的行為來(lái)影響他們，這不是愛(ài)民如子、使名聲顯赫、使遠(yuǎn)人歸附、使

鄰國(guó)親近的辦法。況且賢良的人被廢棄，孤兒寡婦得不到救濟(jì)，卻聽(tīng)

信寵妾的話增加趕車(chē)人的俸祿，從而加深人民的怨恨，這是與人民為

敵的行為。"景公說(shuō)：“您說(shuō)的好?！本肮谑遣辉儆^看駕車(chē)，罷免黜

退了翟王的兒子翟羨，而且疏遠(yuǎn)了嬰子。

材料二：

司馬遷在讀過(guò)《晏子春秋》之后，對(duì)晏子給予了很高的評(píng)價(jià)，但

對(duì)于這本書(shū)的成書(shū)過(guò)程就不太知道了。有的人說(shuō)是晏子自己所寫(xiě)，其

他人續(xù)編的。有的說(shuō)是晏子的后代寫(xiě)成的。這些說(shuō)法都沒(méi)有什么根據(jù)

和道理。在我看來(lái)，有可能是墨子的門(mén)徒中齊國(guó)的某個(gè)人寫(xiě)的。墨子

崇尚節(jié)儉，晏子也是依靠節(jié)儉而聞名天下的，正是這個(gè)原因，墨子的

門(mén)徒因此對(duì)晏子懷有尊敬之感，所以就開(kāi)始記述他的事跡，以此來(lái)提

高奉行本派學(xué)說(shuō)之人的地位。同時(shí)又因?yàn)椤蛾套哟呵铩分杏泻芏鄡?nèi)容

都是在講“尚同”兼愛(ài)”"非樂(lè)”非攻”“節(jié)用”，反對(duì)繁重的葬禮、長(zhǎng)

時(shí)間的守喪，這些論斷在《墨子》中都是可以見(jiàn)到的。其中又反對(duì)孔

子，善談鬼神的事情，“非儒”“明鬼”，這些又是在《墨子》中可以

見(jiàn)到的。又經(jīng)常地提到墨子聽(tīng)說(shuō)了晏子的學(xué)說(shuō)夸獎(jiǎng)他的事情，這些就

更明顯證明了這一點(diǎn)。自從劉向、劉歆父子和班彪、班固父子之后,

就都將《晏子春秋》排放在了儒家經(jīng)典的行列。這些人的這一舉動(dòng)也

過(guò)于魯莽了。大概如果不是齊人的話，就不會(huì)對(duì)晏子的事跡記錄得如

此詳盡；如果不是墨子門(mén)徒的話，那么書(shū)里也不會(huì)像這樣去說(shuō)。以后

再有整理諸子百家書(shū)目的人，應(yīng)該將它編入墨家。之所以這樣做，并

不是因?yàn)殛套邮悄业?，而是編?xiě)這本書(shū)的人，是在講墨家的觀點(diǎn)。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

鄴都①引

張說(shuō)②

君不見(jiàn)魏武③草創(chuàng)爭(zhēng)天祿，群雄睚眥相馳逐。

晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。

都邑繚繞西山陽(yáng)，桑榆汗漫漳河曲。

城郭為墟人代改，但見(jiàn)西園④明月在。

鄴旁高冢多貴臣，蛾眉曼曝共灰塵。

試上銅臺(tái)⑤歌舞處，惟有秋風(fēng)愁殺人。

【注】①鄴都：曹操挾持漢獻(xiàn)帝遷都于鄴城，鄴城在今河南安陽(yáng)

市北，河北磁縣東南。②張說(shuō)（667年-730年），唐代文學(xué)家、政治

家，歷經(jīng)四朝，三度執(zhí)掌大政。這首詩(shī)是他在被貶為相州刺史后所作

的。③魏武：曹操，曹不建魏朝后，尊曹操為魏武帝。④西園：即銅

雀園，曹氏父子經(jīng)常在此聚會(huì)賦詩(shī)。⑤銅臺(tái)：即銅雀臺(tái)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)篇三句起勢(shì)雄壯，高度集中地?cái)⑹隽瞬懿賱?chuàng)立功業(yè)的壯舉,

當(dāng)中的“群雄睚眥”更烘托出曹操的英雄氣概。

B.四、五句將魏武帝集勇猛豪雄與風(fēng)流儒雅為一體的英姿活現(xiàn)

出來(lái)，作者的贊美、崇敬、向往之情也溢于紙上。

C.八、九句承上啟下，雄偉的城郭化為廢墟，與上文中描繪的

豐功偉績(jī)形成對(duì)比；明月如舊，引發(fā)追思與感慨。

D.最后兩句，詩(shī)人想追尋往日盛況卻徒增惆悵，此中情感與辛

棄疾“佛貍祠下，一片神鴉社鼓"表達(dá)的情感相同。

16.歷代詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)具有“慷慨蒼涼”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌

內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的理解。

【答案】15.D16.①慷慨蒼涼，在慷慨激昂、積極向上的

情緒之中蘊(yùn)含著一絲深沉的憂愁悲傷；

②在對(duì)曹操英雄形象的塑造和對(duì)其功績(jī)表達(dá)贊頌的過(guò)程中，寄托

自己對(duì)建功立業(yè)的渴望，展現(xiàn)出慷慨激昂之情；

③在今與昔的強(qiáng)烈對(duì)比中表達(dá)了蒼涼之嘆，由此及彼，寄托了對(duì)

自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，壯志難酬的感傷。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

D.“此中情感與辛棄疾'佛貍祠下，一片神鴉社鼓'表達(dá)的情感

相同"錯(cuò)誤。在《鄴都引》中，昔日繁華今日成空，所以詩(shī)人登上銅

雀臺(tái)想要尋訪昔日盛況，但是哪怕是銅雀臺(tái)，也只空余蕭瑟秋風(fēng)，昔

盛今衰之情、懷古傷已之情更進(jìn)一層；而“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”

表面上諷刺的是民眾遺忘歷史的這一現(xiàn)象，實(shí)質(zhì)上是在批判南宋朝廷

茍安，不知收復(fù)失地。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本詩(shī)慷慨蒼涼，開(kāi)始寫(xiě)魏武生前草創(chuàng)大業(yè)，繼而寫(xiě)他的文韜武略、

治國(guó)有方，把他一生的偉績(jī)很簡(jiǎn)潔地概括于“晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接

詞人賦華屋。都邑繚繞西山陽(yáng)，桑榆汗漫漳河曲"四句詩(shī)中?！俺枪鶠?/p>

墟人代改”以下四句著重突出魏武身后的歷史變遷。曹操能夠在群雄

逐鹿的亂世中辟一鄴都繁華之地，而他身后的人們卻無(wú)法維持鄴都的

繁榮，可見(jiàn)魏武確實(shí)高人一籌，后世多不可與之相提并論，在慷慨激

昂、積極向上的情緒之中蘊(yùn)含著一絲深沉的憂愁悲傷。

“君不見(jiàn)魏武草創(chuàng)爭(zhēng)天祿，群雄睚眥相馳逐?！遍_(kāi)篇二句起勢(shì)雄

壯，高度集中地?cái)⑹隽瞬懿賿咂饺盒?，為子孫奪得帝位的赫赫功業(yè)。

“晝攜壯士破堅(jiān)陣，夜接詞人賦華屋。”描繪出兩幅鮮明生動(dòng)的畫(huà)面：

白日里率領(lǐng)壯士們披堅(jiān)執(zhí)銳，沖鋒陷陣，夜間則接遇詞人，在華美的

宮室中吟詩(shī)作賦。兩幅畫(huà)面互相配合，互相映襯，將魏武帝集勇猛豪

雄與風(fēng)流儒雅于一身的英姿活現(xiàn)出來(lái)。作者的崇敬、向往之情也溢于

紙上。詩(shī)人追慕魏武，希望在政治上有所建樹(shù)的感情，讓讀者從對(duì)曹

操的業(yè)績(jī)的追述中體味出詩(shī)人的理想追求，寄托自己對(duì)建功立業(yè)的渴

望，展現(xiàn)出慷慨激昂之情。

通過(guò)魏武生前身后、鄴都昔盛今衰的鮮明對(duì)比，表達(dá)了蒼涼之嘆,

抒寫(xiě)出世事滄桑、功名富貴不得久長(zhǎng)的深沉感慨。表面上看，這一題

旨在吊古詩(shī)中頗為尋常；但聯(lián)系作者的事跡，可以作出更深入的理解。

他感慨富貴不常，實(shí)際上是在悲嘆自己的遭遇，委婉地抒發(fā)內(nèi)心的憤

懣，由此及彼，寄托了對(duì)自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)，壯志難酬的感傷。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）“荊軻刺秦”的故事流傳甚廣，對(duì)荊軻也頗多贊語(yǔ)，但蘇洵

在《六國(guó)論》中是這樣評(píng)論刺秦事件的：“—，

（2）《涉江采芙蓉》中“…”兩句表達(dá)了兩個(gè)有情

人不能相聚相守的憂傷之情。

（3）“扁舟”是我國(guó)古典詩(shī)文中常見(jiàn)的意象之一，它或寄托漂泊

羈旅的愁思，或承載悠然自由的情懷，或暗含淡泊隱逸的愿望，如

an

_____________________,_____o

【答案】①.至丹以荊卿為計(jì)②.始速禍焉③.同

心而離居④.憂傷以終老⑤.誰(shuí)家今夜扁舟子⑥.何

處相思明月樓（駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬/玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我

扁舟一葉/人生在世不稱(chēng)意明朝散發(fā)弄扁舟）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句能力。

易錯(cuò)字有：卿、焉、憂、匏、樽、鑒、瓊、頃。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，n分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“敦者，大也；煌者，盛也?！倍鼗?，絲綢之路上的一顆璀璨明

珠。千年前，這里見(jiàn)證了“使者相望于道，商旅不絕于途”的商貿(mào)往

來(lái)盛況，也孕育出了東西方文化甲的敦煌壁畫(huà)。但談起敦煌,

離不開(kāi)的一個(gè)詞便是“守護(hù)地處干旱的惡劣環(huán)境中，風(fēng)蝕和沙塵

正危害著壁畫(huà)的健康，壁畫(huà)經(jīng)受著消逝的考驗(yàn)。

傳統(tǒng)文化保護(hù)向來(lái)乙，不可一蹴而就。在自然災(zāi)害和人為

等因素共同作用下，許多文物珍寶在無(wú)情的歲月中消磨殆盡，最終只

留下一個(gè)美好的倩影供后人緬懷。如何（①），讓中華文明永續(xù)發(fā)

展，是一個(gè)永恒的命題。為了與時(shí)間賽跑，一代代文化專(zhuān)家丙保

護(hù)敦煌壁畫(huà)，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，樊錦詩(shī)便提出，用數(shù)字化技術(shù)

保護(hù)敦煌。如何讓這寶貴的文化遺產(chǎn)真正活起來(lái)，讓更多人真正認(rèn)識(shí)、

真心喜愛(ài)這份面世不易的中華文化瑰寶，敦煌和各界力量也在攜手并

進(jìn)，去嘗試更多的方式保護(hù)傳承。

空氣中的水分，（②），因此許多珍貴的洞窟往往“不能見(jiàn)天日”,

以抵抗歲月的侵蝕。但在今年9月，平日不作為常規(guī)洞窟開(kāi)放的莫高

窟第285窟揭開(kāi)神秘的面紗，以另一種方式一一線上知識(shí)講解互動(dòng)和

線下VR深度體驗(yàn)與游客“面對(duì)面”。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹屑住⒁?、丙處填入恰?dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.試說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)“活”字表意上的不同。

（1）如何讓這寶貴的文化遺產(chǎn)真正活起來(lái)。

（2）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。（魯迅《祝

?！罚?/p>

20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

【答案】18.甲：交相輝映（中西合壁）；乙：任重道遠(yuǎn)；丙：

前赴后繼（不遺余力）

19.（1）“活”指的是文化遺產(chǎn)煥發(fā)生機(jī)，通過(guò)數(shù)字技術(shù)使文物

呈現(xiàn)原有的狀態(tài)。（2）“活”指與"死”相對(duì)的意思，寫(xiě)祥林嫂只是沒(méi)

有死，表現(xiàn)她行將就木的精神面貌。

20.①保護(hù)這些文化遺產(chǎn)；②會(huì)破壞敦煌壁畫(huà)

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

甲處前文提到敦煌見(jiàn)證了“使者相望于道，商旅不絕于途”的商

貿(mào)往來(lái)盛況，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)在這種情況下同時(shí)受東西方文化影響的敦煌壁

畫(huà)的特點(diǎn)，故填“交相輝映”或“中西合壁”。交相輝映：各種光亮、

色彩等互相映照。中西合壁：比喻中國(guó)和外國(guó)的建筑或名勝合到一塊。

乙處強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化保護(hù)向來(lái)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，不可一蹴而就，

故填“任重道遠(yuǎn)任重道遠(yuǎn)：比喻肩負(fù)的責(zé)任重大，并且需要經(jīng)過(guò)

長(zhǎng)期艱苦的努力。

丙處后文提到樊錦詩(shī)便提出，用數(shù)字化技術(shù)保護(hù)敦煌，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)

為了與時(shí)間賽跑，一代代文化專(zhuān)家為保護(hù)敦煌壁畫(huà)傾盡了最大的努力。

故填"前赴后繼”或“不遺余力”。前赴后繼：形容奮勇前進(jìn)、連續(xù)不

斷的行為。不遺余力：指把所有的力量都使出來(lái)，一點(diǎn)也不保留。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生理解同詞異境意義和用法意思的能力。

①結(jié)合“自20世紀(jì)80年代以來(lái)，樊錦詩(shī)便提出，用數(shù)字化技術(shù)

保護(hù)敦煌"的語(yǔ)境可知，此句中的“活”指的是通過(guò)數(shù)字技術(shù)使文物

呈現(xiàn)原有的狀態(tài)，亦即通過(guò)數(shù)字技術(shù)使文化遺產(chǎn)重新煥發(fā)生機(jī)，展現(xiàn)

出生命力。

②結(jié)合“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物"的語(yǔ)

境可知，“活”指與“死”相對(duì)的意思，寫(xiě)祥林嫂只是沒(méi)有死，還活著。

但“眼珠間或一輪”，展現(xiàn)出她行將就木、了無(wú)生機(jī)的精神面貌。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第①處，結(jié)合”地處干旱的惡劣環(huán)境中，風(fēng)蝕和沙塵正危害著壁

畫(huà)的健康，壁畫(huà)經(jīng)受著消逝的考驗(yàn)"的語(yǔ)境及“如何”的提示可知，

此處可填“保護(hù)這些文化遺產(chǎn)”或“保護(hù)這些壁畫(huà)”。

第②處，結(jié)合“因此許多珍貴的洞窟往往“不能見(jiàn)天日“，以抵

抗歲月的侵蝕可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)空氣中的水分對(duì)敦煌壁畫(huà)的影響，

故填”會(huì)破壞敦煌壁畫(huà)"。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

進(jìn)入秋冬，很多人都有煲湯喝的習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，在燉雞湯的時(shí)

候，雞肉中的蛋白質(zhì)只有小部分會(huì)溶入湯中，①通常不超過(guò)10%以上，

但融入湯中的脂肪會(huì)超20%。只喝湯、不吃肉，相當(dāng)于扔掉了百分之

九十以上的蛋白質(zhì)。②雖然肉湯好喝，但并不營(yíng)養(yǎng)，絕大多數(shù)營(yíng)養(yǎng)成

分是保留在肉中的，鐵、鋅等礦物質(zhì)跟肉如影隨形。

湯好喝，但是它最大的問(wèn)題是鹽多、脂肪過(guò)多，對(duì)控制血壓和心

血管健康都非常不利。③建議平時(shí)喝湯的時(shí)候盡量不要太咸，盡量少

放點(diǎn)鹽。少做點(diǎn)油大的湯。世界衛(wèi)生組織評(píng)估認(rèn)為。④喝湯溫度太高

會(huì)提高患食管癌的風(fēng)險(xiǎn)。所以，喝湯最好不要超過(guò)65P。

有人說(shuō)“板前喝湯能飽，有助于減肥”，也有人說(shuō)“飯前喝湯沖

淡胃液，有助消化"。如果吃飯前喝點(diǎn)湯，吃飯的時(shí)候就會(huì)吃得少，

對(duì)減肥似乎有幫助，不過(guò)，這通常要求在飯前20分鐘左右喝湯，而

且湯不會(huì)增加能量攝入。⑤減肥的關(guān)鍵還是要看能量收支情況。

21.文中畫(huà)橫線處在語(yǔ)言表達(dá)上有不當(dāng)之處，請(qǐng)指明序號(hào)和錯(cuò)誤

類(lèi)型并做修改。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

22.請(qǐng)用否定句式給上面選文寫(xiě)出三個(gè)結(jié)論。

【答案】21.①不合邏輯，刪掉“以上”；②語(yǔ)序不當(dāng)，“雖然"

與“肉湯”互換位置；④搭配不當(dāng)，“提高”改為“增加”。

22.①煲湯喝時(shí)不宜只喝湯。②喝湯不要太、太高溫。③飯前喝

湯不一定有助于減肥。

【解析】

[21題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①“通常不超過(guò)10%以上"不合邏輯，“不超過(guò)”之后加確數(shù)，刪

掉"以上"；

②“雖然肉湯好喝”語(yǔ)序不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致是,

主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞之前，“肉湯”放在“雖然”之前；

④“提高患食管癌的風(fēng)險(xiǎn)"動(dòng)賓搭配不當(dāng)，''提高”改為“增加”。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

解答時(shí)通讀全文，總結(jié)結(jié)論，注意必須用否定句。

結(jié)合“通常不超過(guò)10%,但融入湯中的脂肪會(huì)超20%。只喝湯、

不吃肉，相當(dāng)于扔掉了百分之九十以上的蛋白質(zhì)。雖然肉湯好喝，但

并不營(yíng)養(yǎng)，絕大多數(shù)營(yíng)養(yǎng)成分是保留在肉中的，鐵、鋅等礦物質(zhì)跟肉

如影隨形?！笨芍?，煲湯喝時(shí)不宜只喝湯，否則營(yíng)養(yǎng)會(huì)吸收的很少。

結(jié)合“喝湯溫度太高會(huì)增加患食管癌的風(fēng)險(xiǎn)。所以，喝湯最好不

要超過(guò)65七。"可知，喝湯不要太、太高溫，否則容易患重病。

結(jié)合“如果吃假前喝點(diǎn)湯，吃飯的時(shí)候就會(huì)吃得少，對(duì)減肥似乎

有幫助，不過(guò)，這通常要求在飯前20分鐘左右喝湯，而且湯不會(huì)增

加能量攝入。……”可知，飯前喝湯不一定有助于減肥，能否減肥要

看能量收支情況。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

一本《跑步指南》，有助于我們強(qiáng)身健體；一本《人類(lèi)簡(jiǎn)史》，有

助于我們認(rèn)識(shí)世界；一本《論語(yǔ)》，有助于我們提升自己的人生境

界……一本好書(shū)，有助于我們的成長(zhǎng)。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

一本好書(shū)助成長(zhǎng)

回首曾經(jīng)翻過(guò)的書(shū)，走過(guò)的世界，那是三千里風(fēng)云，那是三千池

星光。那一本本好書(shū)，，有助于我們的成長(zhǎng)。一本好書(shū)，既記錄著我

成長(zhǎng)的足跡，也在引領(lǐng)著我健康成長(zhǎng)。

靜靜地，風(fēng)吹掀了書(shū)，書(shū)中播放著一首首美妙的成長(zhǎng)樂(lè)曲。

牙牙學(xué)語(yǔ)的我遇見(jiàn)了《唐詩(shī)三百首》。幼時(shí)，媽媽替我翻開(kāi)《唐

詩(shī)三百首》，手指“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"時(shí)，我好似穿過(guò)層層古

典的輕紗，闖進(jìn)了李白的房間，同他一齊望向?yàn)鹾诎档奶炷?，月?/p>

的氣息撲鼻而來(lái)，聽(tīng)他輕訴鄉(xiāng)愁的迷離與悲傷。孩童不知愁滋味，身

在福中不言愁。我逐漸長(zhǎng)大，才開(kāi)始慢慢懂得了親情的可貴，才漸漸

領(lǐng)悟到故鄉(xiāng)是游子夢(mèng)牽魂系的根。《唐詩(shī)三百首》是我孩童時(shí)期的啟

蒙曲，它使我念親恩、惦故鄉(xiāng)、知?dú)w程。

鮮衣怒馬的我碰見(jiàn)了《簡(jiǎn)愛(ài)》。少時(shí)，我駕一葉小舟，在《簡(jiǎn)愛(ài)》

中漂泊。在一覽無(wú)邊的書(shū)海中，我認(rèn)識(shí)了敢于反抗，不卑不亢的簡(jiǎn)愛(ài)，

她在我的成長(zhǎng)道路上不盡的陪伴，如同山上蔓延不盡的野花，在風(fēng)雨

交加下，在烈日炎炎下怒放，四溢的清香，鮮艷的色彩都代表了我的

成長(zhǎng)。她在我跌入黑暗無(wú)底的深淵時(shí)拉了我一把，讓我克服了挫折;

她在我誤入洋洋得意的歡樂(lè)谷時(shí)敲響警醒的響鐘?！逗?jiǎn)愛(ài)》是我少年

時(shí)蕩氣回腸的琵琶獨(dú)奏曲。在《簡(jiǎn)愛(ài)》這片書(shū)海，我結(jié)識(shí)了很多小伙

伴，他們拉著我的手，讓我體驗(yàn)到了與眾不同的生活，讓我豁然開(kāi)朗、

迷途知返。

蓄力待發(fā)的我撞上了《紅樓夢(mèng)》。正值青年，當(dāng)風(fēng)鈴搖動(dòng)，淅雨

落下，云熙飄動(dòng)。內(nèi)心的激動(dòng)被理智壓著，輕嘆一杯茶，翻開(kāi)《紅樓

夢(mèng)》。我喜歡在日落時(shí)分提燈時(shí)，奔向那郁郁蔥蔥的文學(xué)茂林，探尋

人生思索的那幾點(diǎn)星光：凝望黛玉葬花的身影而啜泣；感受熙鳳管家

雷厲風(fēng)行的颯爽；體悟探春沖破壓迫追求幸福的一幕幕斗爭(zhēng)……《紅

樓夢(mèng)》是我青春年華的命運(yùn)交響曲。與《紅樓夢(mèng)》相約徜徉文海，品

讀紅樓癡情兒女的青春，感受青春跳動(dòng)的脈搏，領(lǐng)悟文字的雋永亙古

不變，細(xì)嗅書(shū)卷的芬芳?xì)v久彌香一一青春、成長(zhǎng)、綻放。

一本好書(shū)助成長(zhǎng)。歲月總是悄悄溜走，能見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的似乎只

有書(shū)籍。掀開(kāi)的每一頁(yè)書(shū)都讓我聽(tīng)到一首首美妙的成長(zhǎng)樂(lè)曲，使我體

驗(yàn)豐富多彩人生。

一本好書(shū)總是美妙的，它總能在我疲憊之時(shí)撫平我的內(nèi)心，總能

在我挫折之際引領(lǐng)我前行，總能在我雀躍之間共享快樂(lè)。一本好書(shū)好

似清柔的泉水，流進(jìn)我的心，洗滌我的心靈。無(wú)論是在寂靜的黎明還

是孤獨(dú)的漆夜，書(shū)都是我最美好的陪伴。

驀然抬首，望向遠(yuǎn)方。風(fēng)鈴依然搖動(dòng)，鮮花依然綻放，歲月也依

然流動(dòng)。我將繼續(xù)于浩瀚書(shū)海漂泊，品讀一本本好書(shū)，傾聽(tīng)一首首美

妙的成長(zhǎng)樂(lè)曲。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料主要講一本好書(shū)的重要作用，材料中重點(diǎn)列舉了幾本書(shū)，最

后做出總結(jié)：一本好書(shū)，有助于我們成長(zhǎng)。

材料分為兩個(gè)部分，第一部分為舉例，指出一本好書(shū)對(duì)閱讀者的

作用，其作用解讀有三，從強(qiáng)身健體到認(rèn)識(shí)世界再到提升人生境界，

后有省略號(hào)，表示舉例未盡，尚有其他，寫(xiě)作者可以聯(lián)想展開(kāi)。第二

部分為材料關(guān)鍵句，為上文舉例得出的結(jié)論''一本好書(shū)，有助于我們

的成長(zhǎng)”，這應(yīng)該是審題立意的核心。里面有三個(gè)關(guān)鍵詞“一本好書(shū)”

有助于“''我們的成長(zhǎng)"。因此，寫(xiě)作時(shí)用到的材料要能體現(xiàn)“好書(shū)”

的特質(zhì)，要結(jié)合青年一代的成長(zhǎng)，要寫(xiě)“好書(shū)”于“青年一代”“成長(zhǎng)

”的作用。文章可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)讀一本“好書(shū)”的經(jīng)歷、感受，是

如何有助自身成長(zhǎng)的；也可以寫(xiě)議論文，圍繞“好書(shū)助人成長(zhǎng)"展開(kāi)

論述。

寫(xiě)作時(shí)，可以在文章開(kāi)篇引出觀點(diǎn)：一本好書(shū)，是成長(zhǎng)路上最好

的營(yíng)養(yǎng)品。文章主體采用分論點(diǎn)并列的形式：分論點(diǎn)一，一本好書(shū)像

一泓清泉，清凈你心靈上的污垢；分論點(diǎn)二，一本好書(shū)像一位好的老

師，教給你知識(shí)和道理；分論點(diǎn)三，一本好書(shū)像優(yōu)秀的向?qū)Вo你指

明人生的方向。最后，照應(yīng)開(kāi)篇，重申觀點(diǎn)。

立意：

1.人生成長(zhǎng)離不開(kāi)好書(shū)。

2.好書(shū)可以助力成功。

3.好書(shū)就是人生必不可少的營(yíng)養(yǎng)品。懷仁一中高三年級(jí)2023?

2024學(xué)年下學(xué)期第三次模擬考試

語(yǔ)文

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，

并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請(qǐng)按題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫(xiě)在試卷、

草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇

題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容：高考范圍。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

冰凍圈（cryosphere）,是指地球表層連續(xù)分布且具一定厚度的

負(fù)溫圈層，圈內(nèi)的水體一般處于凍結(jié)狀態(tài)。在陸地表層，冰凍圈分布

于地面及地面以下數(shù)十米至數(shù)百米，包括冰川（含冰蓋）、凍土（多

年凍土和季節(jié)凍土）、積雪、河水、湖冰等，屬于陸地冰凍圈。在海

洋上，冰凍圈分布在水面上下數(shù)米至數(shù)百米，以及大陸架向下數(shù)百米

范圍內(nèi)。如海冰、冰架、冰山和海底多年凍土等，屬于海洋冰凍圈。

冰凍圈還存在于大氣圈線高度以上的對(duì)流層和平流層內(nèi)，如雪花、

冰晶等凍結(jié)狀水體，屬于大氣冰凍圈。水平方位上，地球高海拔和高

緯度地區(qū)是冰凍圈發(fā)育的主要地帶。在豎直方向上，冰凍圈覆蓋了從

海底以下數(shù)百米到對(duì)流層中高層。

冰凍圈是氣候系統(tǒng)五大圈層之一，對(duì)大氣、水資源和水循環(huán)、生

態(tài)系統(tǒng)、陸地和海洋環(huán)境，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有重要影響。冰

凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)

達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不可低估,

加上其變化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，“牽

一發(fā)而動(dòng)全身“，從而波及全球。

為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)

的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正

在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究

各要素相關(guān)過(guò)程的研究框架。冰凍圈科學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及冰凍圈的物理

學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)過(guò)程，以及氣候和水文、生態(tài)和資源、工程災(zāi)害、

人文地緣、地理與地質(zhì)地貌等多個(gè)方面。時(shí)間尺度從第四紀(jì)到未來(lái)幾

百年，空間上則從地球向行星拓展。其總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)

的學(xué)科內(nèi)涵，為人類(lèi)建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。

我國(guó)冰凍圈科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)冰

凍圈研究進(jìn)展。解析冰凍圈科學(xué)內(nèi)涵和外延，先后完成《冰凍圈科學(xué)

詞匯》《冰凍圈科學(xué)辭典》和《冰凍圈科學(xué)概論》（中、英文版）。同

時(shí)，以機(jī)理、變化、影響、適應(yīng)為主線，編寫(xiě)了“冰凍圈科學(xué)系列"

叢書(shū)，包括冰凍圈物理、化學(xué)、地理、氣候、水文、生態(tài)、微生物、

環(huán)境、第四紀(jì)、工程、災(zāi)害、人文、地緣、遙感和行星冰凍圈等15

個(gè)方面，涵蓋了自然和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域。

目前，我國(guó)已建立了冰凍圈科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、凍土工程國(guó)家

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)，在一些部門(mén)和高等院校也建立了若干與

冰凍圈科學(xué)相關(guān)的研究實(shí)體，多所大學(xué)開(kāi)設(shè)冰凍圈科學(xué)課程，甚至還

設(shè)立了冰凍圈科學(xué)專(zhuān)業(yè)，服務(wù)于冰凍圈科學(xué)研究后備人才培養(yǎng)?！氨?/p>

凍圈科學(xué)學(xué)會(huì)”也已籌建多年，該學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)年會(huì)和各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的

活動(dòng)豐富多彩，壯大了冰凍圈科學(xué)研究隊(duì)伍。擴(kuò)大了冰凍圈科學(xué)的影

響和普及。

（摘編自秦大河等《冰凍圈科學(xué)體系的建立及其意義》）

材料二：

“美麗冰凍圈”是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍圈自然變

化規(guī)律、冰凍圈資源永續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律，通過(guò)防范冰凍

圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開(kāi)發(fā)利用冰凍圈資源，服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。形

成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)

定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)發(fā)展格局?！懊利惐鶅鋈Α备拍钤从诿利愔袊?guó)，

是“美麗中國(guó)”概念在冰凍圈這一特殊自然環(huán)境要素的延伸與運(yùn)用。

美麗中國(guó)，顧名思義為中國(guó)美麗，是一個(gè)國(guó)家或區(qū)域的整體美麗，是

生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化和諧發(fā)展。而“美麗冰凍圈”是一種

“自然要素美麗”，既然是自然要素。其變化就必然存在利與害兩方

面的影響，利用有利的一面。防范有害的一面，并化害為利，冰凍圈

才更美麗，故冰凍圈美麗是利與害的辯證統(tǒng)一；其次，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬

性上看，“美麗冰凍圈”與特定區(qū)域美麗密不可分，是自然環(huán)境要素

與特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展,

它既是美麗中國(guó)的一部分，又具有自身獨(dú)特的“美麗”內(nèi)容，可以說(shuō),

“美麗冰凍圈”在一定程度上豐富了美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵。

“美麗冰凍圈"、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域

社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體。在“美麗冰凍圈”生態(tài)文明區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持

續(xù)發(fā)展這一關(guān)系鏈條上，“美麗冰凍圈”形象地體現(xiàn)了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

的目標(biāo)和冰凍圈增值增效途徑的現(xiàn)實(shí)需求。是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的具

體化目標(biāo)。從內(nèi)在邏輯來(lái)看，由冰凍圈服務(wù)與災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)組成的“美麗

冰凍圈”系統(tǒng)和