黑龍江省綏化市明水縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語文試卷一、知識(shí)積累及運(yùn)用（本題共8個(gè)小題，共28分）1.閱讀下面文字，按要求回答問題。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活來也不免氣喘吁吁。他說自己是海拔低些的聶榮縣人，（①）不很適應(yīng)。我就更不在話下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震蘊(yùn)釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食，……活動(dòng)時(shí)（②）以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”。（1）用音序檢字法查“踵”，先查音序_________，再查音節(jié)_________。（2）請(qǐng)找出文中一個(gè)有錯(cuò)別字的詞語并改正：_________改成_________。（3）請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，讓句子的表意更連貫。①_________②_________【答案】（1）①.Z②.zhong或者zhǒng（2）①.蘊(yùn)釀②.醞釀（3）①.所以②.只能【解析】【小問1詳解】本題考查查閱字典?！磅唷弊x作zhǒng，腳后跟；在后面跟著；追隨；到。用音序檢字法先查字母“Z”，再查音節(jié)zhong或者zhǒng。【小問2詳解】本題考查字形。蘊(yùn)釀——醞釀：本指造酒時(shí)的發(fā)酵過程，用來比喻使事物達(dá)到成熟的各種準(zhǔn)備活動(dòng)?！拘?詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。①前面提到安托師傅是海拔低些聶榮縣人，后面說不很適應(yīng)高海拔地區(qū)，兩者之間存在因果關(guān)系，因?yàn)槭堑秃０蔚貐^(qū)的人，所以不很適應(yīng)高海拔，故填“所以”；②前面提到“手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……”這些情況，后面說以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，兩者之間存在因果關(guān)系，因?yàn)樯眢w出現(xiàn)各種不適，所以活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，故填“只能”。2.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.這條公路修了好幾個(gè)月，就到處坑坑洼洼，導(dǎo)致嚴(yán)重堵車，真是瞬息萬變。B.六月的鄱陽湖畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或散步，或跳舞，或垂釣，怡然自得，其樂融融。C.人生如戲，充滿諷刺，在擁有時(shí)忘卻珍惜，在失去時(shí)渴望擁有，沒人可以真的大徹大悟。D.一道閃電如一把利劍劃破長(zhǎng)空，緊接著震耳欲聾的炸雷就響了起來，隨后豆大的雨點(diǎn)傾盆而下?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.瞬息萬變：在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生眾多變化。形容變化極多極快。句中形容道路的狀況，用錯(cuò)對(duì)象，使用有誤；B.怡然自得：形容高興而滿足的樣子。句中形容人們?cè)谯蛾柡蠒r(shí)的感受，使用正確；C.大徹大悟：徹底覺悟或醒悟。句中形容沒有人可以真正醒悟理解人生的意義，使用正確；D.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。句中形容巨大的雷聲，使用正確；故選A。3.下列文學(xué)、文化常識(shí)及語法知識(shí)中，表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《一滴水經(jīng)過麗江》的作者阿來，是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕的獲獎(jiǎng)?wù)撸?000年，年僅41歲的他憑借長(zhǎng)篇小說《塵埃落定》榮獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。B.記是記述游覽經(jīng)歷的文章。游記往往包含兩方面內(nèi)容：一是交代游蹤；二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點(diǎn)，須詳寫；前者則宜簡(jiǎn)略，只要起到交代和串聯(lián)的作用即可。C.杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表詩人，其代表作品《石壕吏》和《賣炭翁》都表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。D.“大徹大悟”“翩翩起舞”“自圓其說”“絞盡腦汁”這四個(gè)短語類型分別是并列短語、偏正短語、主謂短語、后補(bǔ)短語。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)及語法知識(shí)。D.“絞盡腦汁”是動(dòng)賓短語；故選D。4.填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)摹?xiàng)是（）—個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。（1）當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。（2）只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。（3）這種能力部分地來自閱讀經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。（4）重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。A.（1）（3）（4）（2） B.（2）（1）（4）（3）C.（2）（4）（3）（1） D.（3）（1）（4）（2）【答案】D【解析】【詳解】此題考查學(xué)生排列語序的能力。做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。注意語段中的表示時(shí)間的詞語。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序。文段開頭提到“判斷力和鑒賞力”，（3）句中的“這種能力”與其銜接，所以（3）為首句；（1）句就（3）句中的“靈魂的品質(zhì)”展開論述，應(yīng)該放在（3）的后面；（2）句中的“這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”指的就是（4）句中的“每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智”，所以（2）句應(yīng)該放在（4）句的后面。故選D。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.聽到鹽城內(nèi)環(huán)高架已經(jīng)開工的消息，市民們內(nèi)心感到由衷的高興。B.此次整治不僅使城區(qū)的夜景更加靚麗，也為城市綜合整治工作再上新臺(tái)階提供了有力保障。C.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。D.在今年的香格里拉對(duì)話會(huì)上，有些記者認(rèn)為，亞洲周邊的安全取決于某些大國(guó)是否還抱有冷戰(zhàn)思維?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A語意重復(fù)。去掉“內(nèi)心”。C成分贅余。去掉“的原因”。D一面對(duì)兩面?！鞍踩Q于”與“某些大國(guó)是否……”前者是單向義，后者是雙向義。可在“安全”后加“與否”?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。6.經(jīng)典詩文默寫填空與鑒賞。（1）揮手自茲去，__________________。（李白《送友人》）（2）__________________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定惠院寓居作》）（3）__________________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）欲濟(jì)無舟楫，__________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（5）成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：___________，_________。（6）《小石潭記》描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：____________，_____________。（7））《卜算子·詠梅》中詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不變的愛國(guó)之心的詞句是：_______，__________?！敬鸢浮竣?蕭蕭班馬鳴②.揀盡寒枝不肯棲③.海內(nèi)存知己④.端居恥圣明⑤.所謂伊人⑥.在水一方⑦.斗折蛇行⑧.明滅可見⑨.零落成泥碾作塵⑩.只有香如故【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“蕭、班、棲、恥、伊、碾”等字容易寫錯(cuò)。7.下列對(duì)《賣炭翁》這首詩理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。揭露了宮市的弊端帶給勞動(dòng)人民的不幸，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。B.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”是記敘，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”是描寫。全詩筆法簡(jiǎn)潔，富有表現(xiàn)力。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁飽受壓榨、欺凌但敢于反抗的人物形象?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運(yùn)炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁飽受壓榨、欺凌但不敢反抗的人物形象。面對(duì)宮使的巧取豪奪，賣炭翁雖無奈、痛苦，但并未表現(xiàn)出敢于反抗的一面；故選D。8.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題?！颁撌窃诹一鹋c驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說內(nèi)容，舉出一例加以分析?！敬鸢浮渴纠?：保爾因身體癱瘓雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作起來，開始了文字創(chuàng)作。示例2：保爾因長(zhǎng)期參加戰(zhàn)斗和超負(fù)荷工作，雙腿完全癱瘓，只有右手還能活動(dòng)，病情繼續(xù)惡化，致使最終失明。但他并不氣餒，決定通過文學(xué)創(chuàng)作重新參加戰(zhàn)斗，開始了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作，但他寫完的三章小說原稿不慎被郵局遺失，只好重新寫作，書稿完成后，大受贊賞，即將出版。保爾終于拿起新的武器，重新回歸到戰(zhàn)斗的行列，并最終成長(zhǎng)為一名具有鋼鐵意志的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。示例3：保爾和麗達(dá)曾經(jīng)是一對(duì)戀人，但保爾把麗達(dá)的哥哥誤認(rèn)成她的丈夫。經(jīng)過時(shí)間的發(fā)酵，兩人雖然解開了誤會(huì)，但保爾認(rèn)為革命事業(yè)未競(jìng)之前不應(yīng)該談私人感情，兩人最終分離。這一事件使保爾的革命意志更加堅(jiān)定與執(zhí)著?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著的人物形象的掌握。作答此題，首先理解“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”這句話的含義，明確“烈火”代表著保爾所經(jīng)歷的各種艱難困苦和重大考驗(yàn)。然后回顧《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要情節(jié)，找出保爾在經(jīng)歷重大挫折或困難考驗(yàn)時(shí)，如何戰(zhàn)勝自我、祛除自身“雜質(zhì)”，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的例子。對(duì)例子進(jìn)行分析，闡述保爾在這個(gè)過程中的具體表現(xiàn)和成長(zhǎng)變化，說明他是如何“淬煉成鋼”的。示例：保爾在經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的生死考驗(yàn)、艱苦的筑路工作、病痛的折磨等一系列“烈火”的淬煉。例如，保爾在修筑鐵路時(shí)，面臨著惡劣的自然環(huán)境、食物匱乏、敵人的破壞等重重困難。在這一過程中，他的身體極度疲憊，甚至一度瀕臨死亡。但他沒有退縮，憑借著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在筑路一線。在這個(gè)過程中，保爾祛除了自身的軟弱、猶豫等“雜質(zhì)”。他變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)革命事業(yè)的信念也更加堅(jiān)定。他在烈火般的考驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)，最終“淬煉成鋼”。二、綜合性實(shí)踐活動(dòng)（本題共2個(gè)小題，共6分）自孔子以來，我們的民族就形成了“和為貴”“親仁善仁”的文化傳統(tǒng)，其中的“和為貴”更是一盞不滅的燈火。為引導(dǎo)學(xué)生理解“和”的意義與價(jià)值，以及“和為貴”作為中國(guó)文化思想精華的內(nèi)涵所在，某校舉行了一次“和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求，完成以下問題。9.仿照示例補(bǔ)充一項(xiàng)活動(dòng)名稱，并以“和”為主題，為本次活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語?；顒?dòng)名稱示例：尋“和”之用活動(dòng)名稱：宣傳標(biāo)語：10.閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。材料一：600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。明朝初期的中國(guó)，是綜合國(guó)力位居世界前列的強(qiáng)國(guó)。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期歐洲國(guó)家的殖民政策不同，鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之福"的宗旨，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，把中國(guó)在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步。作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊(cè)。材料二：2019年4月25日至27日，伴隨著世界關(guān)注的目光，以“共建‘一帶一路’、開創(chuàng)美好未來”為主題的第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，在北京隆重舉行?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)將為中國(guó)和沿線國(guó)家共同發(fā)展帶來巨大機(jī)遇。“一帶一路”是開放的，是穿越非洲、環(huán)連亞歐的廣闊“朋友圈”，所有感興趣的國(guó)家都可以添加進(jìn)入“朋友圈”?！耙粠б宦贰笔嵌嘣?，涵蓋各個(gè)合作領(lǐng)域，合作形式也可以多種多樣。“一帶一路”是共贏的，各國(guó)共同參與，遵循共商共建共享原則，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展繁榮。這條路不是某一方的私家小路，而是大家攜手前進(jìn)的陽光大道。請(qǐng)寫出探究結(jié)果：11.學(xué)校擬舉行“和”名言輯錄書法展覽，請(qǐng)你提供一則關(guān)于“和”的名言?！敬鸢浮?.活動(dòng)名稱：踐“和”之行（賞“和”之畫、探“和”之路、讀“和之詩等）宣傳標(biāo)語：以禮待人，以和為貴（崇尚“和”文化，傳承“和”思想等）10.兩則材料從歷史和現(xiàn)實(shí)反映出中國(guó)人崇和、護(hù)和、傳和、倡和等文化理念。（意思對(duì)即可）11.君子和而不同，小人同而不和?！鬃雍驼?，無乖戾之心：同者，有阿比之意?！祆洹窘馕觥俊?題詳解】本題考查擬寫活動(dòng)名稱及宣傳語?；顒?dòng)名稱可以從理解“和”的內(nèi)涵、講述“和”的故事等方面去思考，仿照示例的格式（X“和”之X）進(jìn)行補(bǔ)充。宣傳標(biāo)語要緊扣“和為貴”的主題，語言簡(jiǎn)潔、有感染力，可以運(yùn)用對(duì)偶、比喻等修辭手法。示例：活動(dòng)名稱：悟“和”之美（或：講“和”之事、品“和”之韻等）宣傳標(biāo)語：“和”燈盞，照亮民族前行路；“和”為基石，奠定社會(huì)和諧風(fēng)。（或：傳承“和”文化，共筑中國(guó)夢(mèng)；弘揚(yáng)“和”精神，引領(lǐng)新潮流等）【10題詳解】本題考查提煉概括。結(jié)合材料一“600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。明朝初期的中國(guó)，是綜合國(guó)力位居世界前列的強(qiáng)國(guó)。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時(shí)期歐洲國(guó)家的殖民政策不同，鄭和船隊(duì)始終奉行“共享太平之?！钡淖谥?，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，把中國(guó)在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國(guó)家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步”可知，材料一交代的是鄭和受命出使西洋的宗旨是“共享太平之?！保浣Y(jié)果是“促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步”。結(jié)合材料二“‘一帶一路’是開放的，是穿越非洲、環(huán)連亞歐的廣闊‘朋友圈’，所有感興趣的國(guó)家都可以添加進(jìn)入‘朋友圈’?！粠б宦贰嵌嘣?，涵蓋各個(gè)合作領(lǐng)域，合作形式也可以多種多樣?！粠б宦贰枪糙A的，各國(guó)共同參與，遵循共商共建共享原則，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展繁榮”可知，材料二所說的“一帶一路”，涵蓋各個(gè)合作領(lǐng)域，合作形式也是多種多樣?！耙粠б宦贰笔枪糙A的，各國(guó)共同參與，遵循共商共建共享原則，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展繁榮。倡導(dǎo)的也是“和”的理念。據(jù)此可知，無論是古代人，還是現(xiàn)代人，中國(guó)人始終倡導(dǎo)的是崇和、護(hù)和、傳和、倡和等文化理念。據(jù)此理解分析作答?！?1題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)積累。寫出一則關(guān)于“和”的名言即可。示例：“禮之用，和為貴?！薄墩撜Z?學(xué)而》三、閱讀理解及分析（本題共15個(gè)小題，共36分）（一）（13分）閱讀下面文言文，完成后面小題?！炯住看蟮乐幸?，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（節(jié)選自《禮記·禮運(yùn)》）【乙】齊宣王見孟子于雪宮①。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對(duì)曰：“有。人不得，則非②其上矣。不得而非其上者，非③也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”（節(jié)選自《孟子·梁惠王下》）【注釋】①雪宮：齊宣王的離宮（古代帝王在正宮以外臨時(shí)居住的宮室）。②非：詆毀，埋怨。③非：錯(cuò)誤。12.下列句中加粗的詞（1）男有分，女有歸歸：_________（2）樂民之樂者樂：_________13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.大道之行也，天下為公予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B.貨惡其棄于地也祗辱于奴隸人之手C.人不得，則非其上矣學(xué)而不思則罔D.不得而非其上者其一犬坐于前14.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）選賢與能，講信修睦。（2）憂民之憂者，民亦憂其憂。15.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)講仁愛、重民本等思想理念，【甲】文描述了以“天下為公”為核心的儒家大同社會(huì)理想，【乙】文則明確提出了“__________，___________”（用原文語句回答）的觀點(diǎn)。全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨，執(zhí)政為民要落實(shí)在一件一件的實(shí)事之中。16.“國(guó)無德不興，人無德不立”，請(qǐng)從修身立德角度談?wù)剬?duì)【甲】文中畫橫線句子的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?2.①.女子出嫁②.以……為快樂13.D14.（1）選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。（2）以百姓的憂愁為憂愁的人，百姓也會(huì)以他的憂愁為憂愁。15.①.樂以天下②.憂以天下16.結(jié)合“不必藏于己”“不必為己”，扣住“樹公心（去私心、講奉獻(xiàn)等）”談?wù)J識(shí)。示例：（“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”）這句話的意思是：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：男子有職務(wù)，女子有歸宿。歸：女子出嫁。（2）句意：（國(guó)君）以人民的快樂為快樂。樂：以……為快樂。【13題詳解】本題考查文言虛詞。A.都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯；B.都是介詞，在；C.都是副詞，就；D.代詞，他們的/代詞，其中的；故選D?！?4題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：（1）“賢（指品德高尚的人）”“能（指才干出眾的人）”“與（同‘舉’，推舉）”“修（培養(yǎng)）”是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確；（2）第一個(gè)和第三個(gè)“憂”都是“以……為憂”的意思，第二個(gè)和第四個(gè)“憂”的意思都是“憂愁”?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！皹芬蕴煜?，憂以天下”的意思是“以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁”，這句話闡明了孟子的憂樂觀。用原文作答即可?！?6題詳解】本題考查重點(diǎn)句子理解?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”的意思是：對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。這告訴我們，人如果沒有德就無法立足于社會(huì)，國(guó)家無德的話就不能興旺發(fā)達(dá)，每個(gè)人都要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚品德，去除私心雜念，無私奉獻(xiàn)。點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的。選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠(chéng)信，培養(yǎng)和睦氣氛。因此人們不僅僅以自己的親人為親人所贍養(yǎng)，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長(zhǎng)，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)?！疽摇魁R宣王在別墅雪宮里接見孟子。齊宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”孟子回答說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會(huì)埋怨他們的國(guó)君。得不到這種快樂就埋怨國(guó)君，是不對(duì)的；可是作為人民的領(lǐng)導(dǎo)人而不與民同樂，也是不對(duì)的。國(guó)君以人民的快樂為快樂，人民也會(huì)以國(guó)君的快樂為快樂。以百姓的憂愁為憂愁的人，百姓也會(huì)以他的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。”（二）（8分）閱讀《讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在心中生根發(fā)芽》，完成下面小題。①以“弘揚(yáng)非遺文化，做新時(shí)代傳承人”作為開學(xué)典禮的主題；開展擊鼓明志、趣味燈謎、體驗(yàn)活字印刷術(shù)等活動(dòng)歡迎孩子們回歸校園……新學(xué)期伊始，不少學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“開學(xué)第一課”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在廣大青少年心中生根發(fā)芽。②習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。”對(duì)青少年而言，自覺接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)于樹立健康向上的審美觀和正確的價(jià)值觀，汲取中國(guó)智慧、弘揚(yáng)中國(guó)精神、傳播中國(guó)價(jià)值具有重要意義。③歲月不居，時(shí)節(jié)如流，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的形式和載體也在不斷創(chuàng)新。如何創(chuàng)新形式載體，讓青少年更好地了解傳統(tǒng)文化、愛上傳統(tǒng)文化，如何引導(dǎo)青少年自覺做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)者，讓青少年與傳統(tǒng)文化“雙向奔赴”？深入挖掘我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，將其以更加貼近生活、更加鮮活的方式呈現(xiàn)，并有效形成不同教育主體之間的工作合力，是學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)青少年開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的題中之義。④加強(qiáng)實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的知行合一。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是停留于文字、圖片上的記錄，更是歷經(jīng)歲月變遷后生動(dòng)鮮活的文明傳遞，飽含時(shí)代賦予的生命力與創(chuàng)造力。正因如此，在青少年群體中開展傳統(tǒng)文化教育更應(yīng)堅(jiān)持課堂教學(xué)與實(shí)踐教育相結(jié)合，充分利用社會(huì)大課堂資源，讓廣大青少年在親身實(shí)踐中對(duì)話歷史、感悟文化。一份精心設(shè)計(jì)的節(jié)日作業(yè)，一次博物館里的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，一場(chǎng)故居舊址的實(shí)地考察，都能幫助青少年在潤(rùn)物細(xì)無聲中得到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，激發(fā)他們文化傳承的自覺。⑤利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時(shí)空。運(yùn)用短視頻、全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等形式，創(chuàng)制新的育人場(chǎng)景，將傳統(tǒng)文化巧妙嵌入其中，營(yíng)造身臨其境的體驗(yàn)，這是近年來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走近青少年的新趨勢(shì)。沉浸式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓古籍活起來、讓文物動(dòng)起來，也讓傳統(tǒng)文化之美直抵人心。未來，繼續(xù)以數(shù)字技術(shù)賦能傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，打造更多符合時(shí)代特征和青少年特點(diǎn)的文化產(chǎn)品，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育將擁有更廣闊的發(fā)展空間。⑥匯聚各方合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人職責(zé)。發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，區(qū)分層次、突出重點(diǎn)、有機(jī)銜接，有序推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；重視家庭教育和父母的言傳身教，形成良好家風(fēng)，營(yíng)造主動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭氛圍；呼吁社會(huì)力量廣泛參與，創(chuàng)新傳承載體和傳播渠道，探索構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)共建共享的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展活力。⑦加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。進(jìn)一步激發(fā)青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在心中牢牢扎根，才能進(jìn)一步促進(jìn)青少年學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國(guó)主義精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供源源不絕的力量。17.請(qǐng)找出選文的中心論點(diǎn)。18.第①段在文章中有何作用？19.請(qǐng)分析第⑤段畫線句的論證方法及作用？20.請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑥段的論證思路?！敬鸢浮?7.讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在心中生根發(fā)芽。18.舉“開學(xué)典禮和開學(xué)第一課”的例子，作為事實(shí)論據(jù)證明并引出中心論點(diǎn)；吸引讀者閱讀興趣。19.舉例論證，列舉短視頻等事例，具體有力地論證了“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時(shí)空”，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)。20.第⑥段首先提出本段論點(diǎn)“匯聚各方合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人職責(zé)”，接著從“發(fā)揮學(xué)校主陣地作用”“重視家庭教育和父母的言傳身教”“呼吁社會(huì)力量廣泛參與”三方面來論證本段論點(diǎn)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查論點(diǎn)提煉。中心論點(diǎn)一般在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾處尋找，也可以通過分析文章內(nèi)容進(jìn)行概括。通常是作者對(duì)所論述問題的最主要的觀點(diǎn)和看法。結(jié)合①段“新學(xué)期伊始，不少學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入‘開學(xué)第一課’，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在廣大青少年心中生根發(fā)芽”、②段“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：‘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基’”、④段”加強(qiáng)實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的知行合一”、⑤段“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時(shí)空”、⑥段“匯聚各方合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人職責(zé)”、⑦段“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)”等內(nèi)容可知，文章開頭通過新學(xué)期不少學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“開學(xué)第一課”的事例引出話題，接著引用習(xí)近平總書記的話強(qiáng)調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，然后從加強(qiáng)實(shí)踐育人、利用現(xiàn)代信息技術(shù)、匯聚各方合力等方面論述如何讓青少年更好地了解、愛上優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，最后強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義，全文都是圍繞讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在廣大青少年心中生根發(fā)芽這一觀點(diǎn)展開論述的。據(jù)此可知，本文中心論點(diǎn)為：讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在心中生根發(fā)芽?！?8題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合①段“以‘弘揚(yáng)非遺文化，做新時(shí)代傳承人’作為開學(xué)典禮的主題；開展擊鼓明志、趣味燈謎、體驗(yàn)活字印刷術(shù)等活動(dòng)歡迎孩子們回歸校園……新學(xué)期伊始，不少學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“開學(xué)第一課”，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子在廣大青少年心中生根發(fā)芽”可知，通過新學(xué)期伊始不少學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“開學(xué)第一課”的事例，作為事實(shí)論據(jù)引出“讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在廣大青少年心中生根發(fā)芽”這一論題；同時(shí)以具體的事例開篇更能吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何在青少年心中生根發(fā)芽這一問題的思考?！?9題詳解】本題考查論證方法及作用。結(jié)合第⑤段畫線句“運(yùn)用短視頻、全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等形式，創(chuàng)制新的育人場(chǎng)景，將傳統(tǒng)文化巧妙嵌入其中，營(yíng)造身臨其境的體驗(yàn)，這是近年來中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走近青少年的新趨勢(shì)”可知，這句話運(yùn)用了舉例論證的方法。通過列舉短視頻、全息投影、虛擬現(xiàn)實(shí)等具體形式，具體有力地論證了利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人時(shí)空，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走近青少年這一觀點(diǎn)。這些具體的現(xiàn)代信息技術(shù)形式，讓讀者更加直觀地感受到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合所產(chǎn)生的新趨勢(shì)，增強(qiáng)了論證的說服力和可信度，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)?！?0題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合⑥段“匯聚各方合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人職責(zé)”可知，首先作者提出“匯聚各方合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)共擔(dān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人職責(zé)”這一分論點(diǎn)；結(jié)合“發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，區(qū)分層次、突出重點(diǎn)、有機(jī)銜接，有序推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；重視家庭教育和父母的言傳身教，形成良好家風(fēng)，營(yíng)造主動(dòng)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭氛圍；呼吁社會(huì)力量廣泛參與，創(chuàng)新傳承載體和傳播渠道，探索構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)共建共享的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承長(zhǎng)效機(jī)制，激發(fā)傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展活力”可知，接著作者從“發(fā)揮學(xué)校主陣地作用”“重視家庭教育和父母的言傳身教”“呼吁社會(huì)力量廣泛參與”三方面來論證本段論點(diǎn)?？蓳?jù)此作答。（三）（8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。急送張彎①在高架橋下等紅綠燈時(shí)，他的電瓶車忽然斷電無法啟動(dòng)了。手機(jī)鈴聲又響起，他瞄一眼，還是那個(gè)急等著要貨的女貨主。他便習(xí)慣性地朝電瓶車坐墊處狠拍幾下，將左右手的擋位和剎把旋幾旋。依然一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。②手機(jī)鈴聲剛停，緊接著又響起。他無奈地騰出手，滑開綠色接聽鍵?！皫煾的愕降自趺椿厥?，二十分鐘可以到的路程，這都快一個(gè)小時(shí)了！”女貨主的語調(diào)滿是火氣，態(tài)度不那么友好。③“實(shí)在對(duì)不起，這鬧心事都趕到一塊，我的電瓶車剛才又壞了，正在想辦法?！彼M量用平和的語調(diào)解釋。“不會(huì)是又在亂扯吧？我之前問你，你說貨物拿錯(cuò)了，返回去調(diào)換，大約遲十分鐘送到?，F(xiàn)在呢，已遲了半個(gè)小時(shí)還不見你人影，你這一趟帶多少家貨我不管，可你不能把我這單貨一直往后拖。你電瓶車不是壞了嗎，你打個(gè)車過來，趕緊將我那兩箱貨送到，我也不投訴你了?！笨礃幼樱浿魇钦嬷绷?。④他將電瓶車推到對(duì)面一個(gè)單位門口，面向門口保安說：“大哥，我是‘同城急送’的送貨員，我這車壞了，能不能推到你們?cè)鹤永锓乓环拧Ｎ掖蜍嚢芽蛻舻呢浰瓦^去，晚點(diǎn)再回來將車子推走？”“這樣吧，你就將車靠到我們單位圍墻邊，我這邊捎帶幫你瞅著。七點(diǎn)之前能拿走吧？過了七點(diǎn)我交班可就不管啦?！北０部吹剿~上的汗，動(dòng)了惻隱之心。⑤還好，出租車用了不到十分鐘時(shí)間便到達(dá)了。他理虧地將兩箱貨搬進(jìn)女貨主的后備箱，再將箱子打開，讓女貨主查看。驗(yàn)完貨，他問：“要封起來嗎？”女貨主“嗯”了一聲。子是，他又將箱子搬出，拿后備箱里的膠帶，封嚴(yán)再搬進(jìn)去，碼放好?？吹剿缓怪榻钡乃{(lán)色外衣，女貨主噘著的嘴努了幾努，還是將想說的話壓下，發(fā)動(dòng)油門走了。⑥他這才想起，自己預(yù)備換穿的衣服還在電瓶車后座的箱子里?？匆幌率謾C(jī)時(shí)間，離女兒通知的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間已過去五分鐘，現(xiàn)在打車過去，怎么也得遲到二十分鐘。這是女兒上初中后的第一次家長(zhǎng)會(huì)，孩子要求一定要準(zhǔn)時(shí)。唉，本來他不打算接這趟單，可看這路程與方位，依照通常的派送時(shí)間計(jì)算，基本不會(huì)耽誤。誰料，提貨出來會(huì)遇上這么些不順利的事。⑦算了，就這身衣服吧，反正女兒和她同學(xué)都提前放學(xué)了，第一次家長(zhǎng)會(huì)，熟人不會(huì)太多。他將自己的上衣拍打幾下，把拉鏈拉好，繼續(xù)攔出租車。⑧沒想到，他進(jìn)教室時(shí)，班主任老師還未到，家長(zhǎng)們?cè)诘吐暯徽勚?。他走向女兒的位子，看到課桌上貼有女兒小名“小雅”字樣的心形紙片，他的心平靜了許多。坐定，他想起什么，趕緊掏出手機(jī)，關(guān)了接單App，又調(diào)成靜音。⑨這時(shí)，他看見那位女貨主也走進(jìn)教室，并徑直走向他的右邊——教室里最后一個(gè)空座位。⑩彎腰坐下那一瞬，女貨主也認(rèn)出了他。他只好朝她尷尬地笑笑?！斑@么巧？”女貨主也輕輕嘀咕一句。?班主任隨后匆匆進(jìn)來，依次將家長(zhǎng)會(huì)的各個(gè)事項(xiàng)按部就班主持。一個(gè)半小時(shí)后，班主任總結(jié)：“……最后說個(gè)事，有位不愿公開姓名的家長(zhǎng)，想給班上的每位同學(xué)贈(zèng)送一套文具。在此，我代表本班所有老師和同學(xué)，向這位愛心家長(zhǎng)致以真誠(chéng)的感謝！”?他當(dāng)即明白，那位家長(zhǎng)正是他身邊這位女貨主。因?yàn)槟莾上湮木呔褪撬麆倓偹偷呢洝Ｋ蛩π?，并投去敬佩、贊許的目光。當(dāng)大部分家長(zhǎng)離開教室時(shí)，他們才從座位上站起。?“謝謝您，沒有給我差評(píng)和投訴；謝謝您，給孩子們的……愛心！”他輕聲說。?“不，不，先前我脾氣不好，還請(qǐng)你別見怪。我得謝謝你和你家小雅，我女兒休學(xué)過一年，學(xué)習(xí)跟不上。她說班上同學(xué)都很關(guān)心她，特別是鄰桌的小雅，總是幫助她……這也是我給同學(xué)們贈(zèng)送文具的起因。這事還請(qǐng)你不要說出去，我女兒也不知道。我希望這個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)保持這種融洽互助的美好氛圍……我能加你微信嗎？”他靦腆地點(diǎn)點(diǎn)頭。（選自《羊城晚報(bào)》2023年2月1日，有刪改）21.這篇小說篇幅不長(zhǎng)，情節(jié)卻有許多“不巧”和“巧合”，頗具戲劇性，通讀全文，請(qǐng)概括小說中“不巧”與“巧合”的故事情節(jié)。22.請(qǐng)你從描寫方法角度賞析劃線句的表達(dá)效果。他將自己的上衣拍打幾下，把拉鏈拉好，繼續(xù)攔出租車。（從描寫方法的角度）23.文中女貨主是一個(gè)怎樣的人，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?1.“不巧”的情節(jié)：①正常二十分鐘可到的送貨路程，不巧“他”卻拿錯(cuò)了貨；②本來調(diào)換貨物遲十幾分鐘就能送到，不巧“他”的電瓶車又?jǐn)嚯姛o法啟動(dòng)?！扒珊稀钡那楣?jié)：①“他”去參加女兒的家長(zhǎng)會(huì)，恰巧又碰上因送貨遲到鬧得不愉快的“女貨主”；②“他”急送的貨，恰巧是“女貨主”在家長(zhǎng)會(huì)上贈(zèng)送給班上同學(xué)的文具。22.這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出“他”注重自己的外表形象，不想在家長(zhǎng)會(huì)上給人留下不好的印象。反映出“他”對(duì)自己孩子的愛。23.從她不斷打電話催促送貨員看出她是一個(gè)心直口快的人?？吹剿拓泦T被汗珠浸潮的藍(lán)色外衣，她還是將想說的話壓下看出她心地善良，能善解人意的人。得知送貨員是孩子同學(xué)的家長(zhǎng)并與送貨員道謝和解看出她是一個(gè)體諒他人，寬容大度的人。從她匿名贈(zèng)送文具看出她是一個(gè)懂得感恩，疼愛孩子理解孩子，有愛心的好媽媽?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查概括故事情節(jié)。結(jié)合選文第②段“師傅你到底怎么回事，二十分鐘可以到的路程，這都快一個(gè)小時(shí)了”、③段“我之前問你，你說貨物拿錯(cuò)了，返回去調(diào)換，大約遲十分鐘送到”可知，正常二十分鐘可到的送貨路程，不巧“他”卻拿錯(cuò)了貨；結(jié)合③段“實(shí)在對(duì)不起，這鬧心事都趕到一塊，我的電瓶車剛才又壞了，正在想辦法”可知，本來調(diào)換貨物遲十幾分鐘就能送到，不巧“他”的電瓶車又?jǐn)嚯姛o法啟動(dòng)。結(jié)合⑨段“這時(shí)，他看見那位女貨主也走進(jìn)教室，并徑直走向他的右邊——教室里最后一個(gè)空座位”可知，“他”去參加女兒的家長(zhǎng)會(huì)，恰巧又碰上因送貨遲到鬧得不愉快的“女貨主”；結(jié)合?段“他當(dāng)即明白，那位家長(zhǎng)正是他身邊這位女貨主。因?yàn)槟莾上湮木呔褪撬麆倓偹偷呢洝笨芍八奔彼偷呢?，恰巧是“女貨主”在家長(zhǎng)會(huì)上贈(zèng)送給班上同學(xué)的文具。【22題詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合“他將自己的上衣拍打幾下，把拉鏈拉好，繼續(xù)攔出租車”可知，這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，通過“拍打幾下”“把拉鏈拉好”等動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了“他”注重自己的外表形象，表現(xiàn)了他不想在家長(zhǎng)會(huì)上給人留下不好的印象，擔(dān)心因此對(duì)孩子產(chǎn)生影響，反映了“他”對(duì)自己孩子深沉的愛?！?3題詳解】本題考查人物形象的把握。根據(jù)第②段“‘師傅你到底怎么回事，二十分鐘可以到的路程，這都快一個(gè)小時(shí)了！’女貨主的語調(diào)滿是火氣，態(tài)度不那么友好”及第③段“‘不會(huì)是又在亂扯吧？我之前問你，你說貨物拿錯(cuò)了，返回去調(diào)換，大約遲十分鐘送到?，F(xiàn)在呢，已遲了半個(gè)小時(shí)還不見你人影，你這一趟帶多少家貨我不管，可你不能把我這單貨一直往后拖。你電瓶車不是壞了嗎，你打個(gè)車過來，趕緊將我那兩箱貨送到，我也不投訴你了?！礃幼樱浿魇钦嬷绷恕笨芍?，從女貨主不斷打電話催促送貨員，語言直截了當(dāng)，看出她是一個(gè)心直口快的人；根據(jù)第⑤段“看到他被汗珠浸潮的藍(lán)色外衣，女貨主噘著的嘴努了幾努，還是將想說的話壓下，發(fā)動(dòng)油門走了”可知，女貨主看到送貨員被汗珠浸潮的藍(lán)色外衣，她還是將想說的話壓下，可以看出她心地善良，能善解人意的人；根據(jù)第?段“我脾氣不好，還請(qǐng)你別見怪。我得謝謝你和你家小雅”可知，當(dāng)女貨主得知送貨員是孩子同學(xué)的家長(zhǎng)，并與送貨員道謝和解看出她是一個(gè)體諒他人、寬容大度的人；根據(jù)第?段“最后說個(gè)事，有位不愿公開姓名的家長(zhǎng)，想給班上的每位同學(xué)贈(zèng)送一套文具”及第?段“這也是我給同學(xué)們贈(zèng)送文具的起因。這事還請(qǐng)你不要說出去，我女兒也不知道。我希望這個(gè)班級(jí)永遠(yuǎn)保持這種融洽互助的美好氛圍”可知，從她匿名贈(zèng)送文具并請(qǐng)求送貨員不要說出去，可以看出她是一個(gè)懂得感恩，疼愛孩子理解孩子、有愛心的好媽媽。（四）（7分）閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣賯鹘y(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，病邪侵襲咽喉的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會(huì)出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時(shí)都很常見，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會(huì)成為很多人的長(zhǎng)期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橥庑叭塍w后余邪未清，二是因?yàn)榉闻K功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。②從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜?！静牧隙竣傥覀兊臋C(jī)體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細(xì)胞、免疫器官等組成的，它在我們體內(nèi)構(gòu)成三道防線去抵御致病微生物對(duì)我們的侵襲。人們生病時(shí)病程的長(zhǎng)短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強(qiáng)弱。②對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來說就要差一些。③理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力。④此外，水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外。【材料三】①在與感冒長(zhǎng)期的“斗爭(zhēng)”中，維生素C似乎被寄予“厚望”。②維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經(jīng)遞質(zhì)的合成等等。機(jī)體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負(fù)責(zé)吞噬病原體的白細(xì)胞維生素含量就會(huì)急劇下降，與病原菌的對(duì)抗能力也會(huì)下降。補(bǔ)充維生素C可以使白細(xì)胞功能更活躍，增強(qiáng)清除病原菌的能力。通過維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進(jìn)入到體內(nèi)。另外維生素Ｃ能夠促進(jìn)抗體的形成，間接提高對(duì)病原菌的阻擋作用。③日常生活中的維生素C來源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補(bǔ)充劑其實(shí)也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補(bǔ)充維生素C的“新寵”。醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒有問題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來說，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）24.說說材料二③段中加點(diǎn)詞語“在一定程度上”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的。25.材料三③段中畫線句子運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？26.選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)（）A.材料一①段從中醫(yī)學(xué)角度談了很多人感冒愈后仍然被咳嗽長(zhǎng)期困擾的原因。B.材料二說明免疫三道防線的組成離不開蛋白質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類蛋白。C.材料三提到補(bǔ)充維生素Ｃ可以使人體中的白細(xì)胞增強(qiáng)與病原菌的對(duì)抗能力。D.三則材料都談到了有些飲食對(duì)人體健康有益，并給予了一些很好的建議?！敬鸢浮?4.這“在一定程度上”，起修飾限制作用，在文中強(qiáng)調(diào)說明維生素進(jìn)入人體后對(duì)提高免疫力的作用是有限度的，這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。25.列數(shù)字、作比較，準(zhǔn)確具體地強(qiáng)調(diào)了泡騰片中維生素C的含量大，進(jìn)而說明一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來選擇含量較為適宜的維生素Ｃ補(bǔ)充劑。26.B【解析】24題詳解】本題考查說明文語言?！霸谝欢ǔ潭壬稀币馑际窃谝粋€(gè)特定的范圍、界限內(nèi)，起修飾限制作用，結(jié)合【材料二】③段“維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”可知，文中強(qiáng)調(diào)說明維生素進(jìn)入人體后對(duì)提高免疫力的作用是有限度的，并非毫無提高能力或能力特別明顯?！霸谝欢ǔ潭壬稀边@個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)。【25題詳解】本題考查說明方法及作用。結(jié)合材料三③段畫線句“醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克”可知，這句話說明醫(yī)生建議日常補(bǔ)充維生素的量和最大劑量，以及將咀嚼片、維生素軟糖與泡騰片作比較，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確具體地說明了泡騰片中維生素C的含量大，結(jié)合【材料三】③段“所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑”分析，進(jìn)而說明一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合【材料二】②段“人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來說就要差一些”可知，材料二強(qiáng)調(diào)的是補(bǔ)充蛋白質(zhì)更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入，常見的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來說就要差一些，并非強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類蛋白；故選B。四、寫作。（50分）27.閱讀下面材料，任選一題作文?！盁崂睗L燙”通常用來形象食物的溫度較高，辣味強(qiáng)烈，非常刺激；也用來形容心情激動(dòng)，熱烈而充滿激情。春節(jié)期間，在影片《熱辣滾燙》中杜樂瑩通過參加拳擊比賽，找到了生活的目標(biāo)和動(dòng)力，整個(gè)人的精神狀態(tài)變得積極向上，又充滿斗志和激情，不僅減肥成功，也活出了自信和精彩人生。在生活中你有類似的經(jīng)歷嗎？（1）請(qǐng)以“少年逐夢(mèng)，永遠(yuǎn)熱辣滾燙”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模海ㄒ唬┥倌曛饓?mèng)，永遠(yuǎn)熱辣滾燙青春是一場(chǎng)熱辣滾燙的盛宴，每一個(gè)少年都是這場(chǎng)盛宴上的追夢(mèng)人。他們懷揣著夢(mèng)想，燃燒著激情，勇往直前，不斷追尋著屬于自己的那片星空。曾經(jīng)的我，是一個(gè)平凡的少年，每天過著平淡無奇的生活。直到有一天，我在電視上看到了一場(chǎng)拳擊比賽，那一刻，我仿佛被一股強(qiáng)烈的電流擊中，心中涌起了一股無法言喻的激情。我下定決心，我也要成為一名拳擊手，用拳頭書寫自己的傳奇。于是，我開始了我的拳擊之旅。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在操場(chǎng)上時(shí)，我已經(jīng)開始了艱苦的訓(xùn)練。我揮汗如雨，拳拳到肉，每一次擊打都仿佛是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。雖然訓(xùn)練過程中充滿了艱辛和痛苦，但我從未放棄過。因?yàn)槲抑?，只有?jīng)歷過這些磨難，我才能變得更加強(qiáng)大。隨著時(shí)間的推移，我的技術(shù)逐漸提高，我也開始參加一些比賽。在賽場(chǎng)上，我全力以赴，用拳頭捍衛(wèi)著自己的尊嚴(yán)和榮耀。雖然有時(shí)候我會(huì)遭遇失敗，但每一次失敗都讓我更加堅(jiān)定了自己的信念。我知道，只要我不放棄，總有一天我會(huì)站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。終于有一天，我迎來了人生中的一場(chǎng)重要比賽。在擂臺(tái)上，我面對(duì)著一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，他的速度和力量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我。然而，我并沒有被嚇倒，反而更加激發(fā)了我的斗志。我全力以赴地與他激戰(zhàn)，每一個(gè)回合都仿佛是一場(chǎng)生死較量。最終，在裁判的哨聲中，我贏得了比賽。那一刻，我感受到了從未有過的喜悅和自豪。通過這次比賽，我深刻體會(huì)到了追逐夢(mèng)想的艱辛和美好。我知道，只要我堅(jiān)持不懈地努力下去，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。我也相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持著這份熱辣滾燙的激情，不斷追尋著自己的夢(mèng)想。少年逐夢(mèng)，永遠(yuǎn)熱辣滾燙。讓我們一起燃燒青春，追逐夢(mèng)想吧?。ǘ┳寜?mèng)想“熱辣滾燙”“熱辣滾燙”，一個(gè)充滿活力與激情的詞匯，它不僅可以形容食物的特質(zhì)，更能詮釋一種人生態(tài)度。影片《熱辣滾燙》中的杜樂瑩用參加拳擊比賽詮釋了何為熱辣滾燙的逐夢(mèng)之旅，這讓我陷入了深深的思考。人生在世，夢(mèng)想如燈塔，指引我們前行的方向。擁有一個(gè)熱辣滾燙的夢(mèng)想，