14 小蝸牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

14小蝸牛（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第14課《小蝸?！?。本課是一篇富有童趣的故事，講述了小蝸牛和媽媽之間關(guān)于“吃香蕉”的故事，通過(guò)小蝸牛的觀察和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛的生活習(xí)性，體會(huì)母愛(ài)的深沉與無(wú)私。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，了解小蝸牛的生活習(xí)性，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸牛》這篇課文，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言理解能力，掌握并運(yùn)用文中涉及的新詞新句；在思考小蝸牛生活習(xí)性的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維；通過(guò)欣賞和分析課文的童趣之美，提高審美鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和傳承我國(guó)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的優(yōu)秀文化。學(xué)情分析考慮到我所教授的對(duì)象是統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們大多剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)正處于基礎(chǔ)階段。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于漢字、詞語(yǔ)和句子的認(rèn)識(shí)還在初步階段，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和提升。在能力方面，學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力有待提高，他們需要通過(guò)不斷的練習(xí)，掌握正確的閱讀方法和技巧。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于自然界的認(rèn)識(shí)還不夠全面，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增加對(duì)自然界和動(dòng)物的了解。

學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣方面存在差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，這種差異可能會(huì)影響到課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容難度適中。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸牛》這篇課文，可以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。在教學(xué)過(guò)程中，我將以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第14課《小蝸?！返慕滩?，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和幫助他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于蝸牛的圖片，展示蝸牛的外觀和生活環(huán)境，以及蝸牛爬行的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解蝸牛的生活習(xí)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，并確保器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些活體蝸牛供學(xué)生觀察和觸摸，以及一些觀察蝸牛爬行速度的實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蝸牛的生活習(xí)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的氛圍。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作和實(shí)踐。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小蝸?！返膬?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝸?！方虒W(xué)目標(biāo)和《小蝸牛》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎∥伵！方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝸?！返姆e極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小蝸?！穼W(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小蝸?！沸抡n學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《小蝸?！分攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《小蝸?！冯y點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小蝸?！饭适轮械膯?wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《小蝸牛》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《小蝸?！沸抡n呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小蝸?！分R(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《小蝸?！返闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小蝸牛》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小蝸?！穯?wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小蝸?！穬?nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小蝸?！穬?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小蝸?！返男牡煤腕w會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸?！穬?nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小蝸?！分攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸?！穬?nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，了解蝸牛的生活習(xí)性，掌握相關(guān)生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和閱讀。

2.能力提升：通過(guò)課堂的互動(dòng)探究和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力、思考分析能力和表達(dá)能力得到提升。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成練習(xí)題，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)《小蝸?！饭适碌睦斫夂透惺堋?/p>

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)自然界有更深的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸牛》，學(xué)生能夠體會(huì)到母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)善良、孝順的品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠積極參與，主動(dòng)發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.思維發(fā)展：通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸?！?，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維得到鍛煉和發(fā)展。學(xué)生能夠通過(guò)分析故事情節(jié)，歸納總結(jié)蝸牛的生活習(xí)性，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

6.文化傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸?！罚私夂蛡鞒辛宋覈?guó)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的優(yōu)秀文化。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在自然界中的重要性，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)動(dòng)物。

7.實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高自己的實(shí)踐能力。學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，觀察和記錄蝸牛的生活習(xí)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括：

a.抄寫(xiě)《小蝸牛》故事中的重點(diǎn)生字詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶和掌握。

b.根據(jù)《小蝸?！饭适聝?nèi)容，完成課后練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和蝸牛生活習(xí)性的理解。

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)動(dòng)物的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

2.作業(yè)布置要明確要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成，并注重作業(yè)的質(zhì)量。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、正確性和創(chuàng)新性，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題方法。

4.針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)和建議，指導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和合作精神。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：板書(shū)《小蝸?！饭适轮械闹攸c(diǎn)生字詞，如“蝸?！?、“媽媽”、“香蕉”等，并標(biāo)注拼音。

2.故事情節(jié)：用簡(jiǎn)潔的句子概括《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，如“小蝸牛和媽媽的故事”。

3.蝸牛生活習(xí)性：用圖表或圖片展示蝸牛的生活習(xí)性，如“蝸牛喜歡吃香蕉”、“蝸牛爬得很慢”等。

②詞、句：

1.關(guān)鍵句：板書(shū)《小蝸?！饭适轮械年P(guān)鍵句，如“小蝸牛，快回家，媽媽在等你”。

2.優(yōu)美詞句：挑選《小蝸?！饭适轮械膬?yōu)美詞句，如“陽(yáng)光明媚的早晨，小蝸牛和媽媽一起出去散步”。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.圖形設(shè)計(jì)：用圖形設(shè)計(jì)板書(shū)，如用蝸牛形狀代表蝸牛，用香蕉形狀代表香蕉，增加板書(shū)的趣味性。

2.顏色搭配：使用鮮艷的顏色搭配，如藍(lán)色代表天空，綠色代表草地，橙色代表香蕉，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己畫(huà)的蝸牛和香蕉，增加板書(shū)的參與感和趣味性。課后作業(yè)1.抄寫(xiě)《小蝸?！饭适轮械闹攸c(diǎn)生字詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶和掌握。

2.根據(jù)《小蝸?！饭适聝?nèi)容，用故事中的句子填空，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)動(dòng)物的小作文，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察和記錄蝸牛的生活習(xí)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.結(jié)合《小蝸?！饭适?，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于《小蝸?！返慕虒W(xué)，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了一定的積極性和興趣。他們?cè)谡n堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性有了更深入的了解。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力需要進(jìn)一步提高。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生朗讀不夠流利，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀和表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的朗讀練習(xí)和表達(dá)機(jī)會(huì)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

其次，學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力也需要進(jìn)一步激發(fā)。在課堂討論和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考不夠深入，缺乏創(chuàng)新思維。因此，在今后的教學(xué)中，我需要