2024年春七年級語文下冊 第四單元 15最苦與最樂教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第四單元15最苦與最樂教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版七年級語文下冊第四單元第15課《最苦與最樂》。本課是一篇論述文，主要講述了作者對“最苦”和“最樂”的理解和感悟。文章從人生的角度出發(fā)，探討了人們面對困難和快樂時的態(tài)度和應對方法。文章的主題思想是：在面對人生的苦難時，要有勇氣和決心去面對和克服，而在享受人生的快樂時，也要懂得珍惜和感恩。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經接觸過一些論述文，對論述文的結構和特點有一定的了解。同時，學生在日常生活中也都有過面對困難和快樂的經歷，能夠理解和感悟文章中所闡述的道理。通過對本課的學習，學生將進一步加深對論述文的理解，提高閱讀和分析論述文的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習本文，提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠理解并把握論述文的結構和特點。同時，培養(yǎng)學生對語文學科的興趣和熱愛，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.思維能力：通過分析文章中的觀點和論證方法，訓練學生的邏輯思維和批判性思維能力。使學生能夠獨立思考，敢于提出自己的觀點，并能夠運用合理的論證方法進行闡述。

3.人際溝通與協(xié)作：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。使學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會與他人共同解決問題。

4.文化認同與價值觀：通過學習本文，使學生能夠理解和感悟文章中所傳達的價值觀，培養(yǎng)學生的道德觀念和社會責任感。同時，引導學生正確面對人生的苦難和快樂，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.文章主題思想的把握：理解作者對“最苦”和“最樂”的定義及論述，體會文章所傳達的人生哲理。

2.論述文閱讀方法的應用：通過本文的學習，提高學生閱讀和分析論述文的能力。

難點：

1.對文章深層含義的理解：學生可能難以完全理解作者對人生苦難和快樂的深刻洞察。

2.論證方法的把握：學生可能不熟悉如何分析文章中的論證過程和邏輯關系。

解決辦法：

1.針對重點，可以通過分組討論、引導學生聯(lián)系生活實際等方式，幫助學生更好地把握文章主題思想。

2.對于難點，可以利用圖表、思維導圖等工具，幫助學生梳理文章的論證結構，同時提供典型的論證案例，讓學生進行分析模仿。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解文章的背景、作者的生平等，為學生提供必要的信息，幫助學生更好地理解文章內容。

2.討論法：鼓勵學生就文章中的觀點和論證展開討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作意識。

3.案例分析法：選取生活中的實例，讓學生結合文章內容進行分析，提高學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示文章的背景信息，直觀地呈現(xiàn)論證過程，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，開展課堂小測驗、討論等活動，提高課堂參與度和教學效果。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，搜集與文章相關的資料，拓寬視野，加深對文章內容的理解。

4.思維導圖：教授學生如何制作思維導圖，幫助學生梳理文章結構和論證過程，提高閱讀理解能力。

5.小組合作：將學生分成小組，進行合作學習，通過互動交流，促進學生對文章內容的理解和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《最苦與最樂》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為人生中什么是最苦的？什么是最樂的？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人生中苦與樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的基本概念和論證方法。本文是作者對“最苦”和“最樂”的探討，表達了作者對人生的理解和感悟。

2.案例分析：接下來，我們通過具體案例來分析作者的論證過程。例如，作者通過舉例說明人們在面對苦難時的態(tài)度和應對方法，以及如何在享受快樂時懂得珍惜。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調作者對“最苦”和“最樂”的定義及論述。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與本文相關的實際問題，如“如何面對人生的苦難？”等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，例如，讓學生在面對困難時保持冷靜和勇敢的態(tài)度。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中應用本文的論證方法？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了本文的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對本文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）相關文章：推薦學生閱讀其他關于人生哲理的文章，如《論語》、《莊子》等經典文獻，以及現(xiàn)代作家的相關作品，以拓寬視野，加深對人生哲理的理解。

（2）名言警句：收集與人生哲理相關的名言警句，讓學生了解不同名人的觀點和思考，如孔子、老子、梭羅等。

（3）生活實例：讓學生搜集身邊的生活實例，用以印證文章中的觀點，或者作為對文章觀點的補充和延伸。

2.拓展建議：

（1）深入研究：鼓勵學生深入研究人生哲理這一主題，可以選擇一個感興趣的方面進行探究，如人生目標、人生態(tài)度、人生價值等。

（2）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的研究成果，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）寫作練習：讓學生嘗試撰寫關于人生哲理的短文，可以是心得體會，也可以是對某一觀點的闡述。

（4）實踐體驗：鼓勵學生將文章中的觀點付諸實踐，如在面對困難時保持樂觀積極的態(tài)度，學會感恩和珍惜等。

（5）長期跟蹤：建議學生長期關注和思考人生哲理這一主題，不斷豐富自己的認知和體驗。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和掌握課文內容，下面我將結合課文《最苦與最樂》的知識點，講解一些典型的例題。

例題1：請分析本文的作者是如何定義“最苦”和“最樂”的？

答案：作者在文章中定義“最苦”的是人們在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時所感受到的痛苦和壓力；而“最樂”的是人們在享受生活中的快樂和幸福時所感受到的愉悅和滿足。

例題2：請舉例說明作者是如何論證“最苦”和“最樂”的重要性的？

答案：作者通過生活中的實例和案例，論證了“最苦”和“最樂”的重要性。例如，作者提到人們在面對苦難時，要有勇氣和決心去面對和克服，而在享受快樂時，也要懂得珍惜和感恩。

例題3：請解釋文章中的“人生的苦難”和“人生的快樂”與現(xiàn)實生活中的例子有何關聯(lián)？

答案：文章中的“人生的苦難”和“人生的快樂”與現(xiàn)實生活中的例子有著密切的關聯(lián)。在現(xiàn)實生活中，我們經常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，這些困難挑戰(zhàn)就是人生的苦難。而當我們克服這些困難，取得成功和成就時，就會感受到人生的快樂。

例題4：請談談你對文章中“最苦”和“最樂”的理解和感悟。

答案：對我來說，“最苦”是在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，需要付出努力和堅持，但同時也伴隨著壓力和痛苦。而“最樂”則是在享受生活中的快樂和幸福時，感受到內心的滿足和愉悅。通過學習本文，我明白了在面對人生的苦難時，要有勇氣和決心去面對和克服，而在享受人生的快樂時，也要懂得珍惜和感恩。

例題5：請結合自己的經歷，談談你是如何應對人生的苦難的？

答案：在我個人的經歷中，我遇到過許多人生的苦難，如考試失敗、與朋友發(fā)生爭執(zhí)等。我應對這些苦難的方法是保持積極樂觀的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，并尋求他人的幫助和支持。通過這些經歷，我學會了堅持和努力，也體會到了克服苦難后的成就感和快樂。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及學生對課堂內容的掌握程度，評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生在小組合作中的貢獻和表現(xiàn)，以及對文章內容的深入理解和應用。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對文章內容的理解和掌握程度，以及學生的分析問題和解決問題的能力。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成作業(yè)的情況，評價學生對課堂內容的鞏固和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果和能力。教學反思本節(jié)課是關于《最苦與最樂》的課堂教學。在教學過程中，我注重引導學生理解文章的基本概念和論證方法，并通過小組討論和實踐活動加深學生的理解和應用。課堂表現(xiàn)方面，大部分學生積極參與課堂討論，對文章內容表現(xiàn)出較高的興趣和理解能力。小組討論成果展示中，各小組能夠積極分享自己的觀點和理解，展現(xiàn)了良好的團隊合作意識和溝通能力。隨堂測試中，學生對文章內容的理解和掌握程度較好，能夠準確回答問題。

在教學過程中，我注意到學生在理解和應用文章中的觀點時存在一定的困難。例如，在討論“最苦”和“最樂”的定義時，部分學生難以準確表達自己的觀點。為了解決這一問題，我采取了舉例和比較的方式，幫助學生