七年級語文下冊 第四單元 15 驛路梨花教案 新人教版

七年級語文下冊第四單元15驛路梨花教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版七年級語文下冊第四單元第15課《驛路梨花》，本文是一篇記實散文，講述了作者在抗日戰(zhàn)爭時期，前往昆明途中，在梨花姑娘家休整并受到幫助的經(jīng)歷。文章以驛路梨花的美景為背景，展現(xiàn)了梨花姑娘一家人的善良和熱情，以及作者對他們的感激之情。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高朗讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀和分析課文，學生能夠理解文章中的關鍵詞語、句子和段落，并能運用到自己的表達中。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章的結構和邏輯，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析文章中的美景和情感，學生能夠提高自己的審美能力，并能夠創(chuàng)造性地表達自己的情感和體驗。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的梨花文化和抗日戰(zhàn)爭背景，學生能夠理解和傳承中國的文化，增強自己的文化自信。學情分析針對新人教版七年級語文下冊第四單元第15課《驛路梨花》，我們對學生的學情進行如下分析：

1.學生層次：根據(jù)對學生年齡、認知水平、學習興趣等方面的了解，我們將學生分為三個層次：基礎層、提高層和優(yōu)秀層?；A層學生對語文基礎知識掌握較弱，但對新知識有一定的求知欲；提高層學生對語文基礎知識有一定的掌握，但需要在課堂上進行引導和激發(fā)；優(yōu)秀層學生語文基礎知識扎實，學習興趣濃厚，具備一定的自主學習能力。

2.知識、能力、素質方面：

（1）知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞、語法、修辭等，但對于課文中所涉及的歷史背景、文化內(nèi)涵等方面的知識較為陌生，需要教師進行講解和引導。

（2）能力方面：學生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達能力有所提高，但在分析文章結構、邏輯思維、審美鑒賞等方面仍有待提高。

（3）素質方面：學生具備一定的道德品質、學習習慣和合作精神，但在自主學習、批判性思維、創(chuàng)新意識等方面有待加強。

3.行為習慣：大部分學生上課能認真聽講、積極參與討論，但部分學生注意力不集中，容易分心；作業(yè)完成情況較好，但部分學生缺乏對知識的深入思考和總結。

4.對課程學習的影響：根據(jù)以上學情分析，學生在學習本節(jié)課時可能存在以下影響：

（1）對課文中所涉及的歷史背景、文化內(nèi)涵等方面的知識較為陌生，可能導致學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。

（2）在分析文章結構、邏輯思維、審美鑒賞等方面能力有待提高，可能導致學生在閱讀和欣賞課文時難以把握重點。

（3）部分學生注意力不集中，容易分心，可能影響課堂學習效果。

（4）學生缺乏對知識的深入思考和總結，可能導致他們對課文內(nèi)容的理解停留在表面。

針對以上學情分析，教師應充分考慮學生的實際情況，制定針對性的教學策略，以提高學生的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對新人教版七年級語文下冊第四單元第15課《驛路梨花》的教學，我們選擇以下教學方法：

（1）講授法：教師對課文中的關鍵詞、句子、段落進行講解，引導學生理解文章內(nèi)容和情感。

（2）討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（3）案例研究法：選取與課文相關的典型案例，讓學生分析、解讀，提高他們的閱讀理解和分析能力。

（4）項目導向學習：讓學生以小組為單位，圍繞課文內(nèi)容展開項目研究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新意識。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分角色朗讀課文，體會作者的情感，增強對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：組織學生進行寫作實驗，如仿寫課文中的優(yōu)美段落，提高他們的寫作能力。

（3）游戲：設計語文知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（4）小組競賽：開展小組之間的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關鍵信息、圖片等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放與課文相關的視頻資料，為學生提供直觀的視覺體驗，增強對課文情感的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生隨時提問、交流，提高他們的自主學習能力。

（4）課外閱讀材料：推薦與課文相關的課外閱讀材料，拓寬學生的知識視野，提高他們的閱讀能力。

結合以上教學方法、教學活動和教學媒體，教師應充分考慮學生的實際情況，靈活運用各種策略，以提高學生的學習效果。在教學過程中，注意觀察學生的反應，及時調(diào)整教學方法和策略，確保課堂教學符合學生的實際需求。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《驛路梨花》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《驛路梨花》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與課文相關的故事或案例，引出《驛路梨花》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵信息和情感表達，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和表達技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容和情感表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和表達技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《驛路梨花》這篇課文的內(nèi)容和情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《驛路梨花》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《驛路梨花》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《驛路梨花》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《驛路梨花》是中國現(xiàn)代文學的經(jīng)典之作，作者是著名的文學家、教育家冰心。除了課文本身，學生可以進一步了解冰心的生平和創(chuàng)作背景，閱讀她其他的作品，如《小桔燈》、《寄小讀者》等，以更深入地理解冰心的文學風格和思想內(nèi)涵。同時，學生可以查閱與梨花相關的文化資料，了解梨花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，以及抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，從而更好地理解課文中的情感和主題。

此外，可以推薦一些與《驛路梨花》主題相關的電影、電視劇或文學作品，如《平原游擊隊》、《野葫蘆引》等，讓學生在不同的藝術形式中感受相似的主題和情感。

2.拓展建議：

（1）閱讀冰心的其他作品：如《小桔燈》、《寄小讀者》等，了解冰心的文學風格和思想內(nèi)涵。

（2）了解梨花的文化意義：查閱與梨花相關的文化資料，了解梨花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

（3）觀看相關影視作品：如《平原游擊隊》、《野葫蘆引》等，感受相似的主題和情感。

（4）進行文學創(chuàng)作：以《驛路梨花》為主題，鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇以梨花為背景的故事或詩歌。

（5）開展梨花文化主題活動：組織學生進行梨花文化主題的研究性學習，如舉辦一次梨花文化藝術展，展示梨花相關的詩詞、繪畫、攝影等作品。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和記憶課文《驛路梨花》的主要內(nèi)容和情感表達。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容應與課文內(nèi)容和教學目標緊密相關，突出文章的主題和情感。

3.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，將課文內(nèi)容分為幾個部分，如背景介紹、文章結構、情感表達等，使學生更容易理解和掌握。

4.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免冗長的文字，用簡潔的詞語和符號來表達課文內(nèi)容，使學生更容易記憶和理解。

5.突出重點：板書設計應突出課文中的重點內(nèi)容，如關鍵詞語、重要句子、段落等，使學生更容易抓住重點。

6.準確精煉：板書設計應準確精煉，避免使用模糊不清的詞語和表達方式，確保學生能夠準確理解課文內(nèi)容。

7.概括性強：板書設計應具有概括性強，能夠概括課文的主要內(nèi)容和情感表達，使學生更容易掌握和記憶。

8.藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，如使用生動的圖片、顏色和字體等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如：

-背景介紹：抗日戰(zhàn)爭時期，作者前往昆明途中

-文章結構：起承轉合，以梨花為線索

-情感表達：感激、贊美、感動重點題型整理1.分析文章的結構和內(nèi)容，回答以下問題：

-文章的主要內(nèi)容是什么？

-文章分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？

-作者在文章中表達了哪些情感？

2.分析文章的語言特點，回答以下問題：

-文章中使用了哪些修辭手法？

-文章的語言風格是什么？

-文章中的關鍵詞語有哪些？

3.分析文章的主題和思想，回答以下問題：

-文章的主題是什么？

-作者通過文章傳達了哪些思想？

-文章中的梨花象征著什么？

4.分析文章的寫作技巧，回答以下問題：

-文章采用了哪些敘事技巧？

-文章中的細節(jié)描寫起到了什么作用？

-作者是如何通過對話和動作來展現(xiàn)人物性格的？

5.分析文章的歷史背景和時代意義，回答以下問題：

-文章的歷史背景是什么？

-文章反映了哪個時期的社會狀況？

-文章對當代讀者有何啟示？

例題：

1.分析文章的結構和內(nèi)容，回答以下問題：

-文章的主要內(nèi)容是作者在抗日戰(zhàn)爭時期，前往昆明途中，在梨花姑娘家休整并受到幫助的經(jīng)歷。

-文章分為三個部分：引子、正文、結尾。引子介紹了作者前往昆明的背景；正文講述了在梨花姑娘家休整的經(jīng)歷；結尾表達了作者對梨花姑娘一家的感激之情。

-作者在文章中表達了感激、贊美、感動等情感。

2.分析文章的語言特點，回答以下問題：

-文章中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

-文章的語言風格是清新、自然、生動。

-文章中的關鍵詞語有“梨花”、“姑娘”、“感激”等。

3.分析文章的主題和思想，回答以下問題：

-文章的主題是贊美梨花姑娘一家的善良和熱情，以及作者對他們的感激之情。

-作者通過文章傳達了善良、熱情、感恩等思想。

-文章中的梨花象征著善良和熱情。

4.分析文章的寫作技巧，回答以下問題：

-文章采用了倒敘、懸念、細節(jié)描寫等敘事技巧。

-文章中的細節(jié)描寫起到了表現(xiàn)人物性格、增強情感表達的作用。

-作者通過對話和動作展現(xiàn)了梨花姑娘的善良和熱情，以及作者的感激之情。

5.分析文章的歷史背景和時代意義，回答以下問題：

-文章的歷史背景是抗日戰(zhàn)爭時期。

-文章反映了抗日戰(zhàn)爭時期的社會狀況，展現(xiàn)了普通人民的善良和熱情。

-文章對當代讀者傳達了善良、熱情、感恩等價值觀，啟示我們要珍惜和平，感恩他人。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，學生對《驛路梨花》這篇課文的內(nèi)容和情感表達有了更深入的理解。

-學生學會了如何分析文章的結構和內(nèi)容，以及如何理解文章的語言特點和主題思想。

-學生掌握了文章的寫作技巧，了解了文章的歷史背景和時代意義，以及如何在當代傳承和發(fā)揚這些價值觀。

-學生對冰心的文學風格和思想內(nèi)涵有了更全面的了解，對梨花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義有了更深刻的認識。

2.當堂檢測：

-請學生用自己的話簡要概括《驛