Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊，Unit2UnderstandingEachOther的ExtendedReading部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是閱讀理解一篇關(guān)于文化交流和誤解的短文，通過閱讀和討論，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的交流問題，提高他們的閱讀理解和跨文化交際能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解并掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，如"stereotype"、"culturalmisunderstanding"等。

2.能夠理解文章的主旨大意，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.通過閱讀和討論，提高學(xué)生對不同文化背景下的交流問題的認(rèn)識，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，進(jìn)行有效的閱讀理解和交流表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于文化交流和誤解的短文，幫助學(xué)生更好地理解不同文化背景下的交流問題，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析和討論文章中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考并對問題進(jìn)行深入分析。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和合作能力，使他們能夠主動探索和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，如快速閱讀、掃讀、尋讀等。他們還能夠運(yùn)用一些學(xué)習(xí)策略，如根據(jù)上下文猜詞義、找出文章的主旨大意等。此外，學(xué)生還有一定的詞匯量，能夠理解和使用一些基本的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語閱讀有一定的興趣，尤其是對于一些與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的話題。他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠理解和分析文章的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀關(guān)于文化交流和誤解的短文時，學(xué)生可能會遇到一些生詞和短語，影響他們的閱讀理解。此外，學(xué)生可能對一些文化差異和交流問題缺乏了解，難以理解文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。在討論和分析文章時，學(xué)生可能會有表達(dá)不清楚、思維不清晰等問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對文章中的重點(diǎn)詞匯、短語和語法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)和看法，提高他們的思維品質(zhì)和跨文化交際能力。

（3）案例研究法：分析文章中的具體案例，讓學(xué)生深入了解文化差異和交流問題。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞文化交流主題，進(jìn)行合作項目的設(shè)計和實(shí)施，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分別扮演文章中的不同角色，通過表演的方式，深入理解角色的心理和情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計一系列關(guān)于文化差異的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解文化差異。

（3）游戲：設(shè)計與文化差異相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高跨文化交際能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的文化背景和交流經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此的了解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章中的重點(diǎn)詞匯、短語、語法和案例分析。

（2）視頻：播放與文化差異相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的交流問題。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時翻譯文章中的重點(diǎn)詞匯和短語，提高他們的語言能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和報道，擴(kuò)大他們的視野，提高他們的閱讀理解能力。

（5）合作平臺：利用合作平臺，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和項目設(shè)計，提高他們的合作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2UnderstandingEachOther的ExtendedReading部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化交流和誤解的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章中的重點(diǎn)詞匯、短語和語法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化交流和誤解的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀理解問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文化交流和誤解相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對交流的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：“跨文化交流的五個基本原則”

-文章：“如何避免文化誤解和沖突”

-案例分析：“不同文化背景下的商業(yè)談判”

-視頻資料：“世界各地的文化習(xí)俗介紹”

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，要求他們閱讀拓展材料，并選擇一個感興趣的話題進(jìn)行深入研究。學(xué)生可以撰寫一篇短文，分享自己的研究成果和感受。

2.課后探究活動：

-學(xué)生可以選擇一個文化差異較大的國家，深入了解該國的文化背景、習(xí)俗和交流方式。

-學(xué)生可以進(jìn)行一次跨文化交流的實(shí)踐活動，如與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流、合作完成一個項目等。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于跨文化交流的心得體會，分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感悟。板書設(shè)計-文化交流和誤解的原因

-文化差異對交流的影響

-如何有效溝通和解決文化誤解

2.板書設(shè)計關(guān)鍵詞：

-文化交流

-誤解

-文化差異

-溝通技巧

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞

-設(shè)計簡潔明了的圖示，幫助學(xué)生直觀理解文化差異對交流的影響

-利用有趣的符號和圖表，展示有效的溝通技巧重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生準(zhǔn)確理解文章中的具體信息，能夠識別和理解文章中的細(xì)節(jié)。

例題：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

答案：根據(jù)文章第二段的描述，誤解產(chǎn)生的原因主要是文化差異和缺乏有效的溝通技巧。

2.推理判斷題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，能夠理解文章中的隱含意義。

例題：根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以推斷出什么？

答案：根據(jù)文章的整體內(nèi)容，我們可以推斷出文化交流和誤解對個人和社交有著重要的影響。

3.詞義猜測題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生根據(jù)上下文線索，猜測生詞或短語的含義。

例題：根據(jù)上下文，請猜測"stereotype"的意思。

答案：根據(jù)上下文的描述，我們可以猜測"stereotype"是指對某一群體的固定印象或刻板印象。

4.信息概括題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息