4 古詩三首 贈劉景文 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版_第1頁
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文檔簡介

4古詩三首贈劉景文教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)4古詩三首贈劉景文教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱:語文課

2.教學(xué)年級和班級:三年級一班

3.授課時間:2024年11月8日

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)《贈劉景文》這首古詩,使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容,體會作者的情感,提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

2.教學(xué)重點:理解古詩文的意思,掌握古詩文的朗讀節(jié)奏和表達(dá)技巧。

3.教學(xué)難點:理解古詩文中的生僻字詞,體會作者的情感。

4.教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備相關(guān)的古詩文材料,如課文、注釋、譯文等。

5.教學(xué)過程:

a.導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的古詩文,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

b.講解:講解《贈劉景文》的詩意和背景,解釋生僻字詞的意思,幫助學(xué)生理解課文。

c.朗讀:指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,注意語氣、節(jié)奏和停頓,使學(xué)生能夠流暢地朗讀課文。

d.表達(dá):引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

e.拓展:提供相關(guān)的古詩文材料,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞,拓展學(xué)生的知識面。

f.總結(jié):對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強調(diào)重點和難點,提醒學(xué)生加強記憶和理解。

6.教學(xué)評價:通過學(xué)生的朗讀、表達(dá)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

三、教學(xué)資源

1.課本:《語文三年級上冊統(tǒng)編版》

2.注釋和譯文:為學(xué)生提供課文的注釋和譯文,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.相關(guān)古詩文材料:提供相關(guān)的古詩文材料,如其他詩人的作品、相關(guān)的文章等,供學(xué)生閱讀和欣賞。

四、教學(xué)注意事項

1.注重學(xué)生的個體差異,因材施教,給予每個學(xué)生充分的機會表達(dá)和思考。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生糾正錯誤和提高表達(dá)能力。

5.創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),主要包括四個方面:語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用:通過學(xué)習(xí)《贈劉景文》這首古詩,使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容,掌握生僻字詞的意思,提高學(xué)生的語言理解能力。同時,通過朗讀和表達(dá)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言運用能力。

2.思維發(fā)展與提升:通過講解和拓展環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、評價等思維能力,使學(xué)生能夠從不同角度思考問題,提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過欣賞和朗讀古詩,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,使學(xué)生能夠體驗古詩中的美。同時,通過表達(dá)和創(chuàng)作的訓(xùn)練,提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解:通過學(xué)習(xí)《贈劉景文》這首古詩,使學(xué)生了解古代文化背景,感受古代文學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時,通過拓展環(huán)節(jié),使學(xué)生了解其他古代文學(xué)作品,提高學(xué)生的文化傳承能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在三年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些古詩文,對古詩文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有了一定的了解。同時,學(xué)生通過對古詩文的朗讀和表達(dá),已經(jīng)能夠感受和表達(dá)出一些美的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:對于三年級的學(xué)生,他們對古詩文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高,尤其是那些富有意境和情感的詩歌。在學(xué)習(xí)能力上,他們已經(jīng)能夠自主閱讀和理解一些簡單的古詩文,同時,他們的朗讀和表達(dá)能力也在不斷提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,學(xué)生們喜歡通過圖片、音頻等多媒體材料來幫助理解和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)《贈劉景文》這首古詩時,學(xué)生們可能會遇到一些生僻字詞的理解困難,對這些字詞的意思和用法不夠理解。另外,對于古詩文中的情感表達(dá),學(xué)生可能難以深入理解并表達(dá)出來。此外,如何在古詩文的學(xué)習(xí)中,將語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)融入,也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源:

-課本:《語文三年級上冊統(tǒng)編版》

-教學(xué)多媒體設(shè)備(投影儀、電腦、音響等)

-白板和記號筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

2.課程平臺:

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群

3.信息化資源:

-與《贈劉景文》相關(guān)的多媒體教學(xué)材料(如古詩朗讀音頻、視頻解析等)

-在線詞典或翻譯工具

-教育云平臺上的相關(guān)教學(xué)資源

4.教學(xué)手段:

-講解法:用于解釋古詩文內(nèi)容和生僻字詞的意思。

-問答法:通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá),檢驗學(xué)生的理解程度。

-朗讀法:指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文,培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。

-討論法:組織學(xué)生小組討論,促進(jìn)互動和合作學(xué)習(xí)。

-示范法:教師示范表達(dá)和朗讀,為學(xué)生提供榜樣。

-反饋法:通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計用時:5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《贈劉景文》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《贈劉景文》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確《贈劉景文》教學(xué)目標(biāo)和《贈劉景文》重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!顿泟⒕拔摹方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《贈劉景文》的積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計用時:3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《贈劉景文》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題,檢查學(xué)生對舊知的掌握情況,為《贈劉景文》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計用時:25分鐘)

知識講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解《贈劉景文》的詩意和背景,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《贈劉景文》重點,強調(diào)生僻字詞的解釋,通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究:

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞《贈劉景文》的詩意展開討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

技能訓(xùn)練:

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?,讓學(xué)生在實踐中體驗古詩文的學(xué)習(xí)樂趣,提高實踐能力。

在《贈劉景文》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《贈劉景文》的重點和難點,幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計用時:5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對《贈劉景文》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題。

錯題訂正:

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計用時:3分鐘)

知識拓展:

介紹與《贈劉景文》相關(guān)的古代文學(xué)作品,拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華:

結(jié)合《贈劉景文》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《贈劉景文》的心得和體會,增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計用時:2分鐘)

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《贈劉景文》內(nèi)容,強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《贈劉景文》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸《贈劉景文》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句,詩中以贈詩的形式,表達(dá)了對友人的敬重和贊美。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)這首詩,學(xué)生了解了古代詩歌的表達(dá)方式,感受到了古詩文中的美。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,提高他們的文學(xué)素養(yǎng),以下提供了相關(guān)的拓展閱讀材料。

1.拓展閱讀材料:

-《杜牧詩選》:收錄了杜牧的多首詩歌,供學(xué)生深入閱讀和欣賞。

-《唐詩三百首》:精選了三百首唐代詩歌,涵蓋了各種題材,幫助學(xué)生了解唐代詩歌的特點和風(fēng)格。

-《中國古典文學(xué)名著譯注系列》:提供了古典文學(xué)名著的譯注版本,如《紅樓夢》、《西游記》等,供學(xué)生閱讀和理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-要求學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩文進(jìn)行閱讀,并嘗試用自己的話表達(dá)出詩文的意境和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)中的意象和修辭手法,分析詩句中的美感和藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩文的創(chuàng)作嘗試,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出具有個性的詩文作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.請學(xué)生抄寫《贈劉景文》這首詩,要求字體工整,準(zhǔn)確無誤。

2.請學(xué)生用自己的話簡要復(fù)述《贈劉景文》這首詩的內(nèi)容,要求語言流暢,表達(dá)清晰。

3.請學(xué)生分析《贈劉景文》這首詩中的修辭手法和表達(dá)技巧,要求列舉具體例子,并簡要說明其作用。

4.請學(xué)生查找與《贈劉景文》這首詩相關(guān)的背景知識,如詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格等,要求整理成書面報告。

作業(yè)反饋:

1.對于抄寫作業(yè),教師應(yīng)檢查學(xué)生的字體是否工整,有無錯別字,對字跡工整、準(zhǔn)確無誤的學(xué)生給予表揚,對字跡潦草、有錯別字的學(xué)生給予批評,并要求他們在下次作業(yè)中改正。

2.對于復(fù)述作業(yè),教師應(yīng)檢查學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢,內(nèi)容是否準(zhǔn)確,對表達(dá)流暢、內(nèi)容準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚,對表達(dá)不暢、內(nèi)容不準(zhǔn)確的學(xué)生給予指導(dǎo),并要求他們在下次作業(yè)中改進(jìn)。

3.對于分析作業(yè),教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地指出詩中的修辭手法和表達(dá)技巧,是否能夠結(jié)合具體例子進(jìn)行分析,對分析準(zhǔn)確、舉例恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予表揚,對分析不準(zhǔn)確、舉例不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予指導(dǎo),并要求他們在下次作業(yè)中加強分析能力。

4.對于查找作業(yè),教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠找到與《贈劉景文》相關(guān)的背景知識,是否能夠整理成書面報告,對能夠找到相關(guān)知識、整理清晰的學(xué)生給予表揚,對無法找到相關(guān)知識、報告混亂的學(xué)生給予指導(dǎo),并要求他們在下次作業(yè)中加強查找和整理能力。課后作業(yè)1.請學(xué)生背誦《贈劉景文》這首詩,并在家長協(xié)助下進(jìn)行視頻錄制,上傳至班級群相冊。

2.請學(xué)生用所學(xué)的修辭手法,創(chuàng)作一首古詩,表達(dá)自己對大自然的熱愛。

3.請學(xué)生查找一首與《贈劉景文》風(fēng)格相近的唐代其他詩人的作品,進(jìn)行朗讀并錄制音頻。

4.請學(xué)生結(jié)合《贈劉景文》的內(nèi)容,設(shè)計一幅插畫,展現(xiàn)詩中的意境。

5.請學(xué)生結(jié)合《贈劉景文》的背景知識,撰寫一篇短文,分析詩人的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

九、補充說明與例題

例題1:請用排比手法,寫一段話描述《贈劉景文》中的景物特點。

答案:古詩《贈劉景文》中,詩人以排比手法描繪了景物的特點,如“荷葉殘,菊花黃,梧桐落,寒山蒼”。

例題2:請用擬人手法,寫一段話描述《贈劉景文》中荷葉和菊花的對話。

答案:荷葉說:“我枯萎了,但我的生命還在?!本栈ɑ卮穑骸拔业蛑x了,但我的芳香還在。”

例題3:請用對比手法,寫一段話描述《贈劉景文》中的荷葉和菊花。

答案:荷葉是夏天的使者,菊花是秋天的象征。荷葉綠油油,菊花金黃燦爛。

例題4:請用借代手法,寫一段話描述《贈劉景文》中的荷葉和菊花。

答案:荷葉是碧綠的,菊花是金黃的。荷葉代表夏天,菊花代表秋天。

例題5:請用對偶手法,寫一段話描述《贈劉景文》中的荷葉和菊花。

答案:荷葉碧綠如玉盤,菊花金黃似金盞。夏日荷葉映日,秋日菊花傲霜。板書設(shè)計1.本文重點知識點:

-《贈劉景文》的作者:杜牧

-《贈劉景文》的體裁:七言絕句

-《贈劉景文》的主題:贊美友情,表達(dá)離別之情

2.本文重點詞:

-荷葉:比喻夏天的

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