九年級語文下冊 第三單元 9 魚我所欲也第1課時教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也第1課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級語文下冊第三單元的第9課《魚我所欲也》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并理解文章的主題思想、掌握重點詞語的含義以及分析文章中的修辭手法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深入理解文章所傳達(dá)的道德觀念，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，學(xué)生能夠運用語文知識解讀文本，提升語文表達(dá)能力；分析文章的論證思路，發(fā)展邏輯思維；欣賞文章的修辭手法，提高審美鑒賞能力；理解并傳承文中的道德觀念，增強文化理解力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文言文的理解和分析能力有了一定的提升。他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考，提出問題，并能夠通過合作學(xué)習(xí)解決問題。然而，對于《魚我所欲也》這樣的經(jīng)典文本，部分學(xué)生可能會感到難以理解，特別是對于文中的古漢語詞匯和句式結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對于道德觀念的理解也存在差異，有的學(xué)生可能對文中的道德觀念較為陌生，難以深入理解文章的主題思想。

在學(xué)習(xí)知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，但對于文言文的閱讀和分析能力仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)，但還需要通過學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)和提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德觀念和文化素養(yǎng)，但需要通過學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化和道德觀念的理解和認(rèn)同。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生在課堂參與和主動思考方面仍有待提高。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)對學(xué)習(xí)效果有直接影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過提供學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生理解文言文的語言特點和句式結(jié)構(gòu)。同時，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解文章的主題思想和道德觀念。此外，將結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計相關(guān)的實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《魚我所欲也》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括教材和相關(guān)注釋解讀資料，以便學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)和理解課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備關(guān)于孟子的介紹視頻、古代禮儀的圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果有關(guān)道德選擇的模擬實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和思考。同時，如果需要進行實驗操作，需要布置實驗操作臺，并確保實驗區(qū)域的安全性。

5.學(xué)習(xí)平臺：確保學(xué)生能夠訪問到在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，以便進行預(yù)習(xí)、提交作業(yè)和參與互動討論。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，并確保其正常運行。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問卷，以便在課后收集學(xué)生對課程的意見和建議，用于改進教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供《魚我所欲也》的原文和注釋解讀，要求學(xué)生理解文中的道德觀念和修辭手法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“道德選擇”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生對于文中的道德觀念如何理解，以及在現(xiàn)實生活中如何做出道德選擇。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《魚我所欲也》的內(nèi)容和文中的道德觀念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可以思考在現(xiàn)實生活中面臨道德選擇時，如何權(quán)衡利弊并做出決策。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過閱讀文本和思考問題，學(xué)生能夠獨立理解文中的道德觀念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，學(xué)生可以通過平臺提交預(yù)習(xí)成果，老師可以通過平臺監(jiān)控學(xué)生的進度。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《魚我所欲也》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述孟子的事跡或引用相關(guān)的案例，引出“道德選擇”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《魚我所欲也》中的道德觀念和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，解釋文中的比喻和象征意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、道德選擇的模擬實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握道德選擇的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生可以思考道德選擇的定義和重要性。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、道德選擇的模擬實驗等活動，體驗道德選擇的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生可以提出自己在現(xiàn)實生活中遇到的道德選擇案例，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解道德觀念和修辭手法。例如，通過解釋文中的比喻和象征意義，學(xué)生能夠更好地理解道德觀念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握道德選擇的技能。例如，通過道德選擇的模擬實驗，學(xué)生能夠在實際情境中練習(xí)道德選擇。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。例如，學(xué)生可以在小組討論中分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解道德觀念和修辭手法，掌握道德選擇的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“道德選擇”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到的道德選擇的作文。

-提供拓展資源：提供與道德選擇相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于道德選擇的哲學(xué)文章或案例分析。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過寫作的方式，將自己的道德選擇經(jīng)歷進行梳理和表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以通過閱讀拓展資源，了解更多的道德選擇案例和理論。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以思考自己在道德選擇方面的優(yōu)點和不足，并提出改進的計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生可以自主選擇拓展資源進行學(xué)習(xí)，并自主完成課后作業(yè)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生可以通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進的建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的道德觀念和道德選擇的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典道德選擇案例：提供一些經(jīng)典的道德選擇案例，如古希臘的“蘇格拉底之死”、中國的“岳飛的選擇”等，讓學(xué)生通過閱讀了解案例的背景、過程和結(jié)果，進一步理解道德選擇的重要性。

-道德倫理學(xué)資料：提供一些關(guān)于道德倫理學(xué)的資料，如功利主義、康德倫理學(xué)等，讓學(xué)生了解不同的道德倫理學(xué)派別及其主要觀點，幫助學(xué)生形成自己的道德觀念。

-現(xiàn)實生活中的道德選擇：關(guān)注時事新聞，提供一些現(xiàn)實生活中的道德選擇案例，如公共汽車讓座問題、醫(yī)療資源分配問題等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析案例中的道德選擇。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)影視作品：建議學(xué)生觀看一些與道德選擇相關(guān)的影視作品，如《辛德勒的名單》、《達(dá)芬奇密碼》等，通過觀看影視作品，學(xué)生可以更加直觀地了解道德選擇在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-開展道德討論活動：組織學(xué)生開展道德討論活動，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的道德選擇案例，并討論如何處理這些案例。通過討論活動，學(xué)生可以提高自己的道德判斷能力和道德選擇能力。

-撰寫道德反思日記：鼓勵學(xué)生撰寫道德反思日記，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的道德選擇，并反思自己的選擇是否符合道德要求。通過撰寫日記，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的道德自覺性和道德責(zé)任感。

-參與志愿服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如支教、環(huán)保、敬老等，讓學(xué)生在實踐中體驗道德選擇的意義和價值，培養(yǎng)自己的道德情感和道德行為。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：評價學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性、課堂紀(jì)律表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

2.作業(yè)完成評價：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和拓展能力。

3.拓展活動評價：評價學(xué)生在拓展活動中的參與程度、表現(xiàn)效果、合作能力等，了解學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進的措施和方法。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)內(nèi)容安排：反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)方法運用：反思教學(xué)方法是否能夠有效地幫助學(xué)生理解道德觀念，是否能夠提高學(xué)生的道德判斷能力，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

3.教學(xué)資源利用：反思教學(xué)資源是否能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，是否能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是否能夠拓寬學(xué)生的知識視野。

4.教學(xué)評價方式：反思教學(xué)評價方式是否能夠全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，是否能夠促進學(xué)生的自我提升。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問與討論的積極性、課堂紀(jì)律表現(xiàn)等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題，是否遵守課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與程度、觀點的提出與分享、合作解決問題的能力等。例如，學(xué)生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠與其他成員合作解決問題等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學(xué)生對《魚我所欲也》的理解程度，包括對文章內(nèi)容的理解、對道德觀念的理解、對修辭手法的運用等。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題、簡答題等，來檢測學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和對道德觀念的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地完成作業(yè)，是否能夠完整地表達(dá)自己的觀點，是否能夠提出創(chuàng)新的思考等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師進行評價與反饋。例如，可以對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，對學(xué)生的不足進行指正，并提出改進的建議。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，提出改進的措施和方法。重點題型整理1.解釋文中出現(xiàn)的古漢語詞匯，并說明其在文中的含義。

例題：解釋“所”和“欲”在文中的含義。

答案：在文中，“所”是助詞，用于定語后置，表示“……的人或事物”；“欲”是動詞，意為“想要”。

2.分析文章中的修辭手法，并說明其在文中的作用。

例題：分析文章中的比喻修辭手法，并說明其在文中的作用。

答案：在文中，比喻修辭手法用于形象地表達(dá)作者的觀點，使得文章更具說服力。例如，作者將“魚”和“熊掌”比喻為“生”和“義”，來說明在道德選擇中要舍生取義。

3.分析文章的論證思路，并說明其邏輯性。

例題：分析文章的論證思路，并說明其邏輯性。

答案：文章的論證思路是從個人道德選擇到國家道德選擇，邏輯性較強。作者首先提出了“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”的個人道德選擇觀點，接著通過“生”和“義”的比喻，說明了在道德選擇中要舍生取義。最后，作者將這種道德選擇上升到國家層面，認(rèn)為一個國家要想強大，必須舍小義取大義，強調(diào)了道德選擇在國家發(fā)展中的重要性。

4.分析文章中的道德觀念，并說明其在現(xiàn)實生活中的意義。

例題：分析文章中的道德觀念，并說明其在現(xiàn)實生活中的意義。

答案：文章中的道德觀念是舍生取義，即在道德選擇中要舍棄生命，追求道義。在現(xiàn)實生活中，這個道德觀念意味著在面對道德抉擇時，我們要堅守道義，勇敢地做出正確的選擇，即使可能會犧牲個人的利益。

5.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ赖逻x擇的理解和認(rèn)識。

答案：道德選擇是指在面對道德困境時，根據(jù)道德觀念和道德原則，做出正確的選擇。道德選擇是每個人在生活中都會遇到的問題，它關(guān)系到個人的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在道德選擇中，我們要遵循道德原則，堅守道義，勇敢地做出正確的選擇，即使可能會面臨困難和挑戰(zhàn)。

6.分析文章中的論證方法，并說明其在文中的作用。

答案：文章中的論證方法包括舉例論證、對比論證、比喻論證等。這些論證方法在文中起到了很好的作用，使得文章更具說服力。舉例論證通過具體事例來說明觀點，使觀點更具說服力；對比論證通過對比兩種不同的觀點或行為，使觀點更加明確；比喻論證通過比喻手法，使觀點更加生動形象，更容易被讀者接受。

7.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ赖略瓌t的理解和認(rèn)識。

答案：道德原則是指在道德選擇中遵循的基本原則，它是我們做出正確道德選擇的基礎(chǔ)。在《魚我所欲也》中，作者強調(diào)了舍生取義的道德原則，即在道德選擇中要舍棄生命，追求道義。這個道德原則告訴我們，在面對道德困境時，我們要堅守道義，勇敢地做出正確的選擇，即使可能會面臨困難和挑戰(zhàn)。

8.分析文章中的道德觀念在個人和國家發(fā)展中的作用。

答案：文章中的道德觀念在個人和國家發(fā)展中的作用是至關(guān)重要的。在個人層面，舍生取義的道德觀念能夠幫助個人樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，使個人在面臨道德困境時能夠做出正確的選擇。在國家層面，舍生取義的道德觀念能夠促進國家的道德建設(shè)，提高國民的道德素質(zhì)，使國家在面對道德挑戰(zhàn)時能夠堅定地維護道德原則，實現(xiàn)國家的繁榮發(fā)展。

9.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ赖逻x擇的實踐和應(yīng)用的認(rèn)識。

答案：道德選擇是我們在生活中必須面對的問題，它關(guān)系到個人的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在實踐中，我們要遵循道德原則，堅守道義，勇敢地做出正確的道德選擇。例如，在面對利益沖突時，我們要能夠舍棄眼前的利益，追求長遠(yuǎn)的道義。在應(yīng)用中，我們要善于運用道德選擇的原則來指導(dǎo)自己的行為，使自己在面對道德困境時能夠做出正確的選擇。

10.分析文章中的道德觀念在個人和國家發(fā)展中的作用。

答案：文章中的道德觀念在個人和國家發(fā)展中的作用是至關(guān)重要的。在個人層面，舍生取義的道德觀念能夠幫助個人樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，使個人在面臨道德困境時能夠做出正確的選擇。在國家層面，舍生取義的道德觀念能夠促進國家的道德建設(shè)，提高國民的道德素質(zhì)，使國家在面對道德挑戰(zhàn)時能夠堅定地維護道德原則，實現(xiàn)國家的繁榮發(fā)展。

11.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ赖逻x擇的實踐和應(yīng)用的認(rèn)識。

答案：道德選擇是我們在生活中必須面對的問題，它關(guān)系到個人的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在實踐中，我們要遵循道德原則，堅守道義，勇敢地做出正確的道德選擇。例如，在面對利益沖突時，我們要能夠舍棄眼前的利益，追求長遠(yuǎn)的道義。在應(yīng)用中，我們要善于運用道德選擇的原則來指導(dǎo)自己的行為，使自己在面對道德困境時能夠做出正確的選擇。

12.分析文章中的道德觀念在個人和國家發(fā)展中的作用。

答案：文章中的道德觀念在個人和國家發(fā)展中的作用是至關(guān)重要的。在個人層面，舍生取義的道德觀念能夠幫助個人樹立正確的