2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《上海“亞古都”》教案 滬教版

2024年三年級(jí)品社下冊(cè)《上?！皝喒哦肌薄方贪笢贪媸谡n內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：滬教版三年級(jí)品社課《上海“亞古都”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)、文化意識(shí)和探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)上?！皝喒哦肌钡南嚓P(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠：

1.理解上海的地理位置、歷史背景和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)地理素養(yǎng)和文化意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、調(diào)查和資料搜集等方法，探究上?！皝喒哦肌钡男纬珊桶l(fā)展過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、批判性思維和問(wèn)題解決能力，提高探究能力和綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)中國(guó)的地理、歷史和文化有了初步的了解。他們學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于城市和地區(qū)的知識(shí)，對(duì)上海作為中國(guó)最大的城市之一也有所了解。學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)上海的地理位置、著名景點(diǎn)和一些文化特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于探索新事物和實(shí)踐活動(dòng)通常比較感興趣。他們善于觀察、提問(wèn)和參與討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們可能更傾向于通過(guò)圖片、視頻和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)上?！皝喒哦肌边@一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些具體的歷史事件和文化細(xì)節(jié)感到困惑。此外，如何有效地進(jìn)行探究和整理資料可能會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)批判性思維和問(wèn)題解決能力方面需要進(jìn)一步提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)講解上海的地理位置、歷史背景和文化特點(diǎn)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)。

-案例研究法：分析上?！皝喒哦肌钡膶?shí)例，讓學(xué)生深入了解其形成和發(fā)展的過(guò)程。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行探究，選擇特定的主題進(jìn)行深入研究和展示。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入：教師通過(guò)展示上海的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考上海的獨(dú)特之處。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如歷史上的重要人物、市民等，通過(guò)情景模擬體驗(yàn)上海的發(fā)展變遷。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀上海的著名景點(diǎn)或歷史街區(qū)，親身感受上海的文化氛圍和城市特色。

-小組討論：學(xué)生分組討論上?！皝喒哦肌钡奶攸c(diǎn)和影響，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維。

-成果展示：學(xué)生通過(guò)PPT、展板或表演等形式，展示自己的探究成果，并進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示上海的相關(guān)圖片、地圖和文字信息，清晰地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放關(guān)于上海歷史和文化特色的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解上海的發(fā)展變化。

-在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)調(diào)查、討論平臺(tái)等工具，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-圖書(shū)和資料：提供相關(guān)的圖書(shū)、文章和研究報(bào)告，供學(xué)生自主閱讀和參考。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀上海的博物館、歷史遺址等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)上?！皝喒哦肌钡呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是‘亞古都’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于上海的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受上海的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹上海“亞古都”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.上海“亞古都”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解上?！皝喒哦肌钡幕靖拍睢⒔M成部分和原理。

過(guò)程：

講解上?！皝喒哦肌钡亩x，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹上海“亞古都”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.上?！皝喒哦肌卑咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解上?！皝喒哦肌钡奶匦院椭匾?。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的上?！皝喒哦肌卑咐M(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解上海“亞古都”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用上?！皝喒哦肌苯鉀Q實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論上海“亞古都”的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與上海“亞古都”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)上?！皝喒哦肌钡恼J(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上?！皝喒哦肌钡闹匾院鸵饬x。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括上?！皝喒哦肌钡幕靖拍睢⒔M成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)上?！皝喒哦肌痹诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用上海“亞古都”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于上海“亞古都”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《上海城市歷史與文化》一書(shū)，深入介紹了上海的歷史背景和文化特色，讓學(xué)生更好地了解上?！皝喒哦肌钡男纬珊桶l(fā)展過(guò)程。

-《上海風(fēng)情》雜志，收錄了關(guān)于上海的各種故事、人物和風(fēng)景，讓學(xué)生從不同角度感受上海的魅力。

-《上海研究與探索》論文集，收錄了專(zhuān)家學(xué)者對(duì)上海城市研究的相關(guān)論文，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)上海城市問(wèn)題的探討和研究成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，進(jìn)一步了解上海“亞古都”的歷史、文化和現(xiàn)狀，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以參觀上海的博物館、歷史遺址等，親身感受上海的文化氛圍和城市特色。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，例如探訪(fǎng)上海的弄堂、品嘗當(dāng)?shù)孛朗车?，體驗(yàn)上海的生活風(fēng)情。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，如制作關(guān)于上?！皝喒哦肌钡恼拱?、PPT或視頻，展示自己的研究成果。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)課后心得體會(huì)，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，提出自己的思考和建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)明確傳達(dá)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如上?！皝喒哦肌钡亩x、組成部分、特點(diǎn)等。

-通過(guò)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注上海“亞古都”的歷史背景、文化意義及其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

-利用線(xiàn)條、箭頭或其他圖形，展示上?！皝喒哦肌钡陌l(fā)展歷程，使學(xué)生能夠更好地理解其演變過(guò)程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出上?！皝喒哦肌钡年P(guān)鍵信息。

-使用符號(hào)、圖表、圖片等元素，形象地展示上?！皝喒哦肌钡奶攸c(diǎn)，增強(qiáng)板書(shū)的直觀性和吸引力。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如選用美觀的字體、顏色和布局，使板書(shū)更具吸引力。

-引入趣味性元素，如卡通插圖、幽默的比喻或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

上?！皝喒哦肌?/p>

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定義：上海的地理和文化特色

組成部分：地理位置、歷史背景、文化特點(diǎn)

特點(diǎn)：歷史悠久、文化多樣、發(fā)展迅速

影響：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和應(yīng)用

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在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整內(nèi)容和布局，以適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《上海：印象與現(xiàn)實(shí)》、《上海城市規(guī)劃與發(fā)展》等書(shū)籍，深入理解上海的歷史、文化和城市規(guī)劃。

-視頻資源：觀看關(guān)于上海的紀(jì)錄片，如《上海滄桑》、《上海風(fēng)情》等，感受上海的歷史變遷和城市魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：探索關(guān)于上海的網(wǎng)絡(luò)文章和論壇，了解上海的熱點(diǎn)問(wèn)題和市民生活。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究上海的歷史、文化和現(xiàn)實(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，撰