2024-2025學年高中歷史 第8單元 日本明治維新 第1課 從鎖國走向開國的日本（教師用書）教案 新人教版選修1

2024-2025學年高中歷史第8單元日本明治維新第1課從鎖國走向開國的日本（教師用書）教案新人教版選修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自2024-2025學年高中歷史第8單元《日本明治維新》的第1課《從鎖國走向開國的日本》。本課的核心內(nèi)容涵蓋日本鎖國政策的歷史背景、原因及其影響，以及19世紀中葉日本面臨西方列強沖擊時的應對措施。具體教學內(nèi)容包括：

1.日本鎖國政策的背景與實施，包括德川幕府的建立和日本與外界聯(lián)系的限制。

2.19世紀中葉的西方列強沖擊，特別是黑船來航事件對日本的影響。

3.日本開國后的變革，如不平等條約的簽訂及所帶來的社會經(jīng)濟變化。

4.薩長聯(lián)盟的形成與明治維新的準備工作。

5.明治維新的主要措施，如廢藩置縣、兵制改革、教育改革等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中應該已經(jīng)了解了日本歷史的早期發(fā)展，包括大化改新等關鍵事件。在此基礎上，本節(jié)課將擴展學生對日本近代史的認識，特別是明治維新作為日本現(xiàn)代化進程的起點，它如何結(jié)束了長期的鎖國狀態(tài)，并引入了西方的科技、制度和文化，對日本乃至世界歷史產(chǎn)生了深遠的影響。通過本課的學習，學生將能夠更好地理解日本在近現(xiàn)代的國際舞臺上如何崛起，并對其后的發(fā)展軌跡有一個初步的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的時空觀念、歷史解釋和史料實證等核心素養(yǎng)。通過分析日本從鎖國走向開國的歷史過程，學生能夠建立起對歷史事件的時間和空間坐標，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的重要地位。同時，通過對教材中提供的史料的解讀和分析，學生能夠提高對歷史事件和歷史現(xiàn)象的解釋能力，學會從多元視角審視歷史問題。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對歷史事件提出自己的見解，并通過史料實證來支撐自己的觀點。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解歷史的發(fā)展脈絡，提高歷史解釋的能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了日本歷史的基本知識，如早期的發(fā)展、大化改新等。他們對于日本的歷史文化有一定的了解，這將有助于他們理解明治維新的背景和影響。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于近代史的相關內(nèi)容generally感興趣，尤其是那些與國際關系和現(xiàn)代化進程相關的話題。他們在學習過程中通常表現(xiàn)出較好的分析能力和批判性思維，喜歡通過討論和小組合作來探索問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會對日本鎖國政策及其影響的理解存在困難，特別是對于當時的政治和社會背景。此外，他們可能對于明治維新所帶來的廣泛變革的全面影響難以把握，包括政治、經(jīng)濟、文化等多個方面。學生可能還需要進一步培養(yǎng)將歷史事件置于時空背景中的能力，以及運用史料實證來支撐自己觀點的技巧。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影設備、白板、筆記本電腦、打印機、復印機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測驗。

3.信息化資源：教材《從鎖國走向開國的日本》的電子版、相關歷史文獻和圖片的在線資源、視頻講座等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、史料解析、思維導圖等。

5.輔助材料：歷史地圖、時間線、關鍵事件卡片、小組工作指南等。

6.評估工具：課堂討論記錄、小組報告、書面作業(yè)、在線測驗等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容源自2024-2025學年高中歷史第8單元《日本明治維新》的第1課《從鎖國走向開國的日本》。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.日本鎖國政策的背景與實施：

-德川幕府的建立和日本與外界聯(lián)系的限制。

-鎖國政策的目的是為了維護幕府的統(tǒng)治和避免外來宗教的影響。

-鎖國期間，日本國內(nèi)的經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展相對停滯。

2.19世紀中葉的西方列強沖擊：

-黑船來航事件對日本的影響，美國海軍準將佩里迫使日本開放通商。

-西方列強的侵略和壓力迫使日本結(jié)束長期的鎖國狀態(tài)。

3.日本開國后的變革：

-不平等條約的簽訂及所帶來的社會經(jīng)濟變化。

-日本的現(xiàn)代化進程，包括經(jīng)濟體制、教育制度、法律制度的改革。

4.薩長聯(lián)盟的形成與明治維新的準備工作：

-薩摩和長州兩藩在對抗西方列強過程中形成聯(lián)盟。

-明治維新的準備工作，包括軍事、政治和意識形態(tài)的準備。

5.明治維新的主要措施：

-廢藩置縣，削弱藩鎮(zhèn)的權力，加強中央集權。

-兵制改革，建立現(xiàn)代化的軍隊。

-教育改革，推行普及教育，培養(yǎng)新式人才。

-經(jīng)濟改革，發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)，提高國家經(jīng)濟實力。

6.明治維新對日本歷史的影響：

-明治維新標志著日本從封閉的封建社會走向現(xiàn)代化的資本主義社會。

-明治維新對日本的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了深遠的影響。

-明治維新使得日本成為東亞地區(qū)的強國，對東亞國際關系產(chǎn)生了重要影響。內(nèi)容邏輯關系①日本鎖國政策的背景與實施：

-知識點：德川幕府的建立、日本與外界聯(lián)系的限制、鎖國政策的目的、鎖國期間的經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展。

-板書設計：用時間軸展示德川幕府的建立和鎖國政策的實施過程，突出鎖國期間日本的發(fā)展停滯。

②19世紀中葉的西方列強沖擊：

-知識點：黑船來航事件、不平等條約的簽訂、西方列強的侵略和壓力。

-板書設計：用圖片或圖表展示黑船來航事件，列出不平等條約的名稱和影響，強調(diào)西方列強的沖擊對日本的影響。

③日本開國后的變革：

-知識點：不平等條約的簽訂、社會經(jīng)濟變化、現(xiàn)代化進程的經(jīng)濟體制、教育制度、法律制度的改革。

-板書設計：用流程圖或思維導圖展示不平等條約的簽訂過程和社會經(jīng)濟變化，突出現(xiàn)代化進程中的各項改革措施。

④薩長聯(lián)盟的形成與明治維新的準備工作：

-知識點：薩摩和長州兩藩的聯(lián)盟、軍事、政治和意識形態(tài)的準備。

-板書設計：用圖表展示薩長聯(lián)盟的形成，列出明治維新前的準備工作，強調(diào)兩藩在現(xiàn)代化進程中的重要作用。

⑤明治維新的主要措施：

-知識點：廢藩置縣、兵制改革、教育改革、經(jīng)濟改革。

-板書設計：用列表或框圖展示明治維新的主要措施，突出各項改革的重點和影響。

⑥明治維新對日本歷史的影響：

-知識點：日本從封閉的封建社會走向現(xiàn)代化的資本主義社會、明治維新對政治、經(jīng)濟、文化的影響、對東亞國際關系的影響。

-板書設計：用時間軸展示日本歷史的發(fā)展脈絡，突出明治維新的重要轉(zhuǎn)折點，用圖示展示明治維新對政治、經(jīng)濟、文化的影響，以及對東亞國際關系的影響。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：設計課堂測試，檢查學生對課堂知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵學生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

-反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習積極性。

3.學習效果評價：

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

-作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習效果和掌握程度。

-測試成績：分析學生的測試成績，了解學生的學習成果和進步情況。

4.綜合評價：

-綜合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面因素，對學生的學習情況進行全面評價。

-根據(jù)學生的綜合評價結(jié)果，制定針對性的教學計劃和輔導措施，以提高學生的學習效果。

5.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習情況和不足之處。

-引導學生自我反思，激發(fā)學生的學習動力，促進學生的自主學習。典型例題講解1.題目：簡述日本鎖國政策的背景和實施。

答案：背景：德川幕府的建立，為了維護幕府的統(tǒng)治和避免外來宗教的影響。實施：日本與外界聯(lián)系的限制，鎖國期間，日本國內(nèi)的經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展相對停滯。

2.題目：分析黑船來航事件對日本的影響。

答案：黑船來航事件迫使日本結(jié)束長期的鎖國狀態(tài)，面對西方列強的侵略和壓力，日本被迫開放通商，接受不平等條約。

3.題目：概述日本開國后的變革。

答案：日本開國后，簽訂了不平等條約，社會經(jīng)濟發(fā)生了變化，經(jīng)濟體制、教育制度、法律制度等方面進行了改革，推動了現(xiàn)代化進程。

4.題目：簡述明治維新的主要措施。

答案：廢藩置縣，削弱藩鎮(zhèn)的權力，加強中央集權；兵制改革，建立現(xiàn)代化的軍隊；教育改革，推行普及教育，培養(yǎng)新式人才；經(jīng)濟改革，發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)，提高國家經(jīng)濟實力。

5.題目：分析明治維新對日本歷史的影響。

答案：明治維新標志著日本從封閉的封建社會走向現(xiàn)代化的資本主義社會；對日本的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了深遠的影響；使得日本成為東亞地區(qū)的強國，對東亞國際關系產(chǎn)生了重要影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學手段：采用小組討論、角色扮演、案例分析等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高教學效果。

2.加強師生互動：通過提問、討論等方式，鼓勵學生積極參與課堂，培養(yǎng)學生的思考能力和批判性思維。

3.利用信息化資源：利用多媒體、網(wǎng)絡等信息化資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習體驗和興趣。

（二）存在主要問題

1.學生學習興趣不高：部分學生對歷史學科缺乏興趣，需要通過更多元化的教學手段和方法來激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不足：教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，需要更多地將歷史知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，提高學生的學習興趣和實際應用能力。

3.教學評價方式單一：目前的教