安徽專版2024春七年級(jí)語文下冊(cè)第5單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷新人教版

Page1第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷七年級(jí)語文?下(R版)時(shí)間：100分鐘滿分：100分一、積累與運(yùn)用(30分)1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A．覆蓋(zhào)褪盡(tuì)枯槐(huái)迸濺(bìng)B．佇立(chù)瀑布(pù)侍弄(shì)赤裸(luǒ)C．顫抖(zhàn)孱頭(càn)瞬息(shùn)無趣(zhì)D．沉淀(diàn)灼灼(zhuó)懺悔(chàn)矜持(jīn)2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A．缺憾挑逗忍俊不禁仙露瓊槳B．懷戀凝視垂垂幕老禍不單行C．渺小魂魄血?dú)夥絼傓Z轟烈烈D．涉足猥瑣盤虬臥龍荒草凄凄3．下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A．爸爸剛?cè)ナ溃瑡寢層忠虬催^度住進(jìn)了醫(yī)院，夏明家里真是禍不單行。B．老師風(fēng)趣幽默的語言逗得大家忍俊不禁地大笑起來。C．那些對(duì)自己的事業(yè)有探究精神并樂此不疲的人，最終都走向了勝利。D．從看日出的過程中，我們感受到蒸蒸日上的朝氣，感受到生命的活力，感受到從無望黑夜進(jìn)入希望黎明的柳暗花明。4．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是()(3分)不經(jīng)意間的一件小事蘊(yùn)含暖和，不起眼的一件物品飽含真情。它們悄無聲息地治愈了我們的心靈。即使這個(gè)世界千瘡百孔，也有人對(duì)你真心以待，時(shí)時(shí)刻刻不給你無微不至的關(guān)切。所以，在前行的路上，你應(yīng)當(dāng)抬起頭來去發(fā)覺身邊的美妙，放慢腳步去感受身邊的溫情，這樣就會(huì)收獲驚喜。A．文中加點(diǎn)詞語“治愈”“感受”都是動(dòng)詞。B．“飽含真情”是動(dòng)賓短語，“千瘡百孔”是并列短語。C．“不經(jīng)意間的一件小事蘊(yùn)含暖和”中“不經(jīng)意間”是定語。D．畫波浪線的句子是病句，應(yīng)將“時(shí)時(shí)刻刻”改為“無時(shí)無刻不”。5．名句默寫填空。(7分)(1)子曰：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨?！睏钊f里的“______________，______________”告知我們不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，仔細(xì)對(duì)待，才能克服困難。(2)李老師在退休老師座談會(huì)上引用龔自珍《己亥雜詩(shī)》(其五)中的“__________________，__________________”，表達(dá)了接著奉獻(xiàn)教化事業(yè)的心愿。(3)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以激發(fā)人生思索。讀一讀陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，“念天地之悠悠，__________________”讓我們領(lǐng)悟到時(shí)空亙古不變而生命短暫、時(shí)不我待的事理悲情；讀一讀王安石的《登飛來峰》，詩(shī)人借“不畏浮云遮望眼，____________________”讓我們有了“因?yàn)檎镜酶撸钥吹眠h(yuǎn)”的哲理思索；讀一讀陸游的《游山西村》，“____________________，柳暗花明又一村”又讓我們有了在逆境中堅(jiān)持下去，終究會(huì)豁然開朗的人生思索。6．百年征程洶涌澎湃，百年初心歷久彌堅(jiān)。為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，你所在的七(1)班確定開展一系列宣揚(yáng)教化活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(11分)【活動(dòng)我設(shè)計(jì)】班里可以開展哪些宣揚(yáng)教化活動(dòng)？請(qǐng)你仿照示例再寫出兩項(xiàng)。(3分)示例：實(shí)行黨史學(xué)問競(jìng)賽【老師我邀請(qǐng)】班委會(huì)協(xié)商并經(jīng)班主任李老師同意，由你去聯(lián)系學(xué)校團(tuán)委趙老師，當(dāng)面邀請(qǐng)他于6月26日下午第一、二節(jié)課到本班教室給同學(xué)們作黨史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。作為班長(zhǎng)，你對(duì)趙老師怎么說？(4分)【結(jié)果我告知】聯(lián)系好趙老師以后，請(qǐng)你借用趙老師的手機(jī)給班主任李老師發(fā)一個(gè)短信，告知聯(lián)系的結(jié)果。請(qǐng)寫出你的短信內(nèi)容。(4分)二、閱讀探究(30分)(一)閱讀《望岳》，回答問題。(6分)望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7．杜甫的《望岳》被譽(yù)為詠泰山的絕唱，下面對(duì)這首詩(shī)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，寫出了泰山的奇妙秀麗和宏偉高大的形象，是上句“青未了”的注腳。B．本詩(shī)有虛寫，有實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣概磅礴。C．本詩(shī)能讓人浮想聯(lián)翩，充分感受到泰山的宏偉氣概，同時(shí)又能讓人體會(huì)出詩(shī)人的情懷，可謂形神兼?zhèn)?。D．本詩(shī)句句寫望岳，通篇并無一個(gè)“望”字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由近望到遠(yuǎn)望，再到凝視，最終是俯望。8．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的精神和氣概？(3分)(二)閱讀下文，回答問題。(24分)說荷趙文英①多數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。②往日蓄得一池清洌洌碧波的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺立的荷昂揚(yáng)如常地站立，四周還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無雨洗塵、無水滋潤(rùn)，田田荷葉依舊綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃朝氣；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽(yáng)光下，顯得稀奇的明麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清爽、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。③荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)建著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的堅(jiān)韌抗?fàn)?。④早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它足夠的陽(yáng)光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉，綻放花朵，結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的英勇而執(zhí)著的荷。⑤每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝合起強(qiáng)大的力氣，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，傲慢的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥恕：?，靜立如山，依舊故我。⑥若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起多數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命名貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、瀟灑的美韻輕輕飛揚(yáng)?；畹镁裆瘢畹们迩灏装?，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。⑦當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的四周瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不愿摧眉折腰，還是不愿跪倒于地，惟見冰天雪地中矗立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。⑧在風(fēng)雨冰雪的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯捷中自有別樣的高雅端莊、柔媚明艷。而它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的端莊與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！⑨據(jù)記載，古代，荷還不被西方人相識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與寵愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離人欲橫流的凡俗社會(huì)，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華不求名貴不媚不諂恪守淡泊的品行和情操。那些閃耀著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在《詩(shī)經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”“彼澤之陂，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛亭亭玉立在詩(shī)人華美、雋永的詩(shī)章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。⑩楚楚動(dòng)人的荷，恒久是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開茅塞，靜靜傾聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？?荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，才能走進(jìn)它滿載生命之花的夢(mèng)中。9．文章第②段描寫荷主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？(4分)10．第③段說：“荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)建著生命的奇跡”，從全文看，荷生命奇跡表現(xiàn)在哪些方面？用簡(jiǎn)明的語言概括。(5分)11．多種修辭手法的運(yùn)用，使得本文語言美麗形象，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)品析第②段和⑥段畫波浪線的句子。(6分)(1)在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺立的荷昂揚(yáng)如常地站立，四周還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。(2)若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起多數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命名貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著空靈、瀟灑的美韻輕輕飛揚(yáng)。12．第⑨段最終說，在古代文人的詩(shī)章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉”?！凹t塵人”是指什么人？怎樣理解這句話的意思？(4分)13．第⑩段說，楚楚動(dòng)人的荷，能使人“靜靜傾聽一次有關(guān)生命真諦的訴說”，這“生命的真諦”是什么？(5分)三、作文(40分)14．“我不由得停住了腳步”是宗璞的文章《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足欣賞，使“我”浮想聯(lián)翩……生活中，你是否有過“不由得停住了腳步”的經(jīng)驗(yàn)？是什么讓你的腳步停?。磕阌钟性鯓拥母惺芘c思索？請(qǐng)以“我不由得停住了腳步”開頭，自擬題目，寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)；③不少于500字。第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、1.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)“迸”應(yīng)讀bèng，B項(xiàng)“佇”應(yīng)讀zhù，C項(xiàng)“顫”應(yīng)讀chàn。2．C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“仙露瓊槳”應(yīng)為“仙露瓊漿”；B項(xiàng)“垂垂幕老”應(yīng)為“垂垂暮老”；D項(xiàng)“荒草凄凄”應(yīng)為“荒草萋萋”。3．B點(diǎn)撥：“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，與后面的“大笑起來”語義重復(fù)。4．D點(diǎn)撥：刪去“不”，或?qū)ⅰ皶r(shí)時(shí)刻刻”改為“無時(shí)無刻”。5．(1)政入萬山圍子里一山放出一山攔(2)落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花(3)獨(dú)愴然而涕下自緣身在最高層山重水復(fù)疑無路6．【活動(dòng)我設(shè)計(jì)】示例：①參觀紅色教化基地；②觀看黨史題材影片；③舉辦黨史學(xué)問教化講座；④實(shí)行黨史專題征文競(jìng)賽；⑤實(shí)行紅色故事演講會(huì)；⑥主辦黨史學(xué)問黑板報(bào)。(合理即可)【老師我邀請(qǐng)】趙老師，您好！我是七(1)班班長(zhǎng)×××。我們班打算于6月26日下午第一、二節(jié)課在本班教室開展黨史教化活動(dòng)，想請(qǐng)您給我們作黨史學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告，您看可以嗎？【結(jié)果我告知】李老師，您好！趙老師已經(jīng)接受我們的邀請(qǐng)，答應(yīng)按時(shí)到我們班作報(bào)告。請(qǐng)您放心。學(xué)生×××。二、(一)7.D點(diǎn)撥：本詩(shī)由遠(yuǎn)望到近望，再到凝視，最終是表達(dá)登岳的愿望。8．站得高，看得遠(yuǎn)；只有登上絕頂才能俯視一切；只有努力戰(zhàn)勝困難，才能享受勝利后的驕傲與喜悅(答出一點(diǎn)即可，從其他角度言之成理也可)；表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。(二)9.主要運(yùn)用了反襯(或?qū)Ρ?的手法，描寫早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強(qiáng)，荷的勃勃朝氣。這樣寫突出了荷在惡劣環(huán)境中不言屈服的抗?fàn)幘瘛?0．①烈日炙烤下，臨危不懼，坦然自若；②在沉睡千年后，仍能綻放；③狂風(fēng)襲來，靜立如山，依舊故我；④暴雨突至，清音飛揚(yáng)，回腸蕩氣；⑤風(fēng)雪翻卷，獨(dú)立自尊，不餒不屈。11．(1)運(yùn)用擬人的修辭手法，給予在干枯龜裂的惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)的荷、荷尖人的特點(diǎn)，生動(dòng)地寫出荷臨危不懼、坦然自若地迎接嚴(yán)酷考驗(yàn)的堅(jiān)韌生命力。(2)運(yùn)用比方、擬人的修辭手法，形象地將滿塘“亭亭的荷”擬作站立的“舞姬”，將“荷塘雨聲”比作“舞姬”彈古箏發(fā)出的“清音”，寫出暴雨襲來時(shí)，荷依舊保持空靈、瀟灑的美妙神韻。12．紅塵人：世俗社會(huì)中為名利得失紛爭(zhēng)的人。這句話的意思是：古詩(shī)文中所贊美的荷的高尚品行直到今日還在影響著世俗社會(huì)中的人，還在洗滌著為名利得失紛爭(zhēng)的心靈。13．無論在何種惡劣的環(huán)境和情形下，遭遇怎樣的苦痛