初中語文答題技巧

一、語文基礎知識

（一）、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（二）、修辭手法：

1比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。

比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標

志）構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則

比喻不能成立。

作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描

寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得

具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。

如：窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。

2借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調兩事物

間的相關點。

作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

如：你們是初升的太陽，希望寄托在你們身上。

3夸張：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使

用時不能失去生活的基礎和根據(jù)，不能浮夸。

作用：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引

起讀者的強烈共鳴。

如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

4對偶：對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結構相同，

意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

如：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚沉；五百個月缺月圓，夢縈魂牽。

5排比：排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而

成。常用強調的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。

作用：可增強語言的氣勢，強調內容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透

徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

如：人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李,又有多少美麗

溫暖的回憶漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護，多少孝心，多少無私。

6設問：無疑而問。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；

用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使

論證深入，脈絡清晰。

如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。

7反問：反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，

有的也打感嘆號。

作用：以加強語氣，增強表達效果，起強調作用。

如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒

下去了嗎？

8擬人：使事物人格化，使語言富有神采。

9反復：由二個相同的詞語或句式構成反復，主要起強調作用。

答題模式：（1）點明何種表現(xiàn)手法（2）表現(xiàn)了什么內容⑶表達了怎樣的感情？

如：此句運用了XXXX,從而生動形象表現(xiàn)了XXXX,表達了XXXX。

注：修辭手法非常多，這里僅闡述常見修辭。

（三）、特殊標點符號的作用：

破折號的作用主要有：

1、表示后面是解釋說明的部分，有括號的作用；2、表示意思的遞進；

3、表示意思的轉折；4、表示話題或語氣的轉變；

5、聲音的延續(xù)等。

引號的作用主要有：

1.表不引用；2.表不特定稱謂；

3.表示特殊含義需要強調;4.表示反語、否定或諷刺。

省略號的作用主要有三種：

1.表示文中的省略部分；2.表示話語中沒有說完的部分；

3.表示斷斷續(xù)續(xù)中話語的停頓。

（四）、人物描寫的方法：

1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫；

2、正面描寫與側面烘托。

（五）、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借

物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融。

（六）、常見情感：

迷戀、憂愁、思鄉(xiāng)、懷念、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、迷茫、失落、恬淡、閑適、歡

樂、愉悅、仰慕、激憤、憤懣、堅守節(jié)操、壯志難酬、懷才不遇、憂國憂民等。

二、常見現(xiàn)代文題型（將基礎知識和答題技巧融合講解）

（一）、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

1、結構上：總起全文、承接上文、引起下文、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）、首

尾呼應、打下伏筆、作鋪墊、前后照應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

2、內容上：渲染氣氛、開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心、揭示主旨、深化主題、畫龍點睛。

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚

先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

（二）、社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。

在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的

社會現(xiàn)實。

（三）、自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風光，交代時間地點；2、推動情節(jié)發(fā)展；

3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主題。

（四）、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談

理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。

（五）、根據(jù)語境，補寫心理活動：

1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。

（六）、提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常

用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，

等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達....抒發(fā)......贊美......歌頌......

揭露鞭撻諷刺說明揭示反映……等。

（七）、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；

3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

（八）、作用、含義分析題：

1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系；用了關聯(lián)詞“不但……而

且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

2、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手

法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句

表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

3、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

4、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準

確、生動）。

5、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的

特點等。賞析句子時絕對不可以扔開句子只看思想感情，而表達效果先從修辭手法入手，看

其中的動詞，最后考慮其感情色彩，如褒義用貶義，貶義用褒義。

6.分析加點詞語的含義及作用：1解釋詞語本身的意思2.分析其在文中的作用

從內容和作用兩個方面分析，先說：詞語本身的意思是…，在這里指…的意思，寫出了…

示例：“撩撥”意為“挑逗”，寫出了我們的歡樂是弄人也歡樂起來。

（襯托：針掉到地上，都聽得見/鳥鳴山更幽）

三、基礎知識題目攻略

1、字音辨析題

答題技巧：（1）常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。（2）

形聲字標，，不同聲旁讀音，，的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正

確的可能性小。（3）生僻字一般不會標錯音。

2.字形辨析題

答題技巧：把字的音、形、義結合在一起來考慮。如無把握，可放放再說，但必須用記號來

提示自己。

3.詞語運用題

答題技巧：（1）語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區(qū)別。（2）語境分析：在原句

中劃出關鍵詞作為區(qū)別的參考。（3）善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選

項，同時也要做記號。（4）語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。

4.成語辨析題

答題技巧：（1）根據(jù)成語意思判斷（2）注意成語潛在的感情色彩（3）注意成語使用范圍，

搭配的對象（4）四個選項權衡比較，選出認為最符合要求的（5）越是想要你字面理解的成

語越要注意陷阱；特別陌生的成語往往是對的；另外要特別注意兩用成語的意義和用法，如,

想入非非，燈紅酒綠。

5.修改病句題

修改方法：1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組

檢查病句的方法:

(1)審讀法。通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子的毛病。凡是讀起來別扭，聽起來含混的地方,

就可能有語病。

(2)提取主干法。提取主干法就是把結構復雜的句子的主干提取出來進行檢查的方法。常

見語病：

(1)成分殘缺：這種毛病是指句子里缺少必不可少的成分，缺主語、缺謂語、缺賓語，例

如：經(jīng)過這次學習，對大家教育很大。

(2)搭配不當：所謂搭配不當，是指句子中相關的成分違反了語法規(guī)律和語言習慣，在意

義上不能配合。主語和謂語、動詞和賓語、定語與中心語、狀語和謂語都是句中密切相關的

成分，在組織句子時，不注意它們之間的配合，就會犯搭配不當?shù)拿?。例如：每年的發(fā)電

量，向上海、南京等地輸送。

(3)語序不對：這種毛病是指由于詞語的位置放得不對，從而影響句子意思的表達，造成

語法錯誤。例如：我們必須認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

(4)前后不一致：指句子在表達上前后矛盾，或前后不一致。例如：兩天兩夜沒停的牛毛

細雨又下起來了。

(5)成分多余：成分多余有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語多余。例如：聽了媽媽

的話，我心里感到又喜悅又滿意的心情。

(6)誤用虛詞或關聯(lián)詞語：指句子中用了不該用的虛詞或用錯關聯(lián)詞語。例如：我們只有

努力學習，就能攀登科學高峰。

(7)句式雜糅：就是把兩種句式雜糅在一起。例如：止咳片，它里邊的主要成分是遠志、

桔梗、貝母等配制而成的。

6、語言知識與運用題

主要題型有：

(1)概括主要內容。

(2)擬寫標語、手機短信。語句必須簡短、精煉；

可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、

諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。

(3)介紹風景名勝、地方特產、本地名人等。

（4）仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致；內容保持一致，語意連

貫，話題統(tǒng)一。

（5）句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換；直接敘述變轉述。

（6）縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項。

（7）口語交際題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）

①、稱呼：準確，體現(xiàn)人物關系；

②、結合提示語境，表意必須明確，話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應；

③、語氣必須符合身份，切忌成人化、打官腔；

④、注意文明禮貌用語的使用。

格式：禮貌用語+表達內容+詢問

以上題型有些還限制字數(shù)，對于這樣的題要注意：首先，根據(jù)題目要求作完全準確的表述

（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；

其次，對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用

簡稱（尤其是地名）。

最后，將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做

到句子簡明、完整、通順、明確。

四、閱讀題全攻略

現(xiàn)代文閱讀總攻略（指無論何種文體的現(xiàn)代文閱讀，都應遵循借鑒的步驟。）

1、先讀最后一道多項選擇題，大致了解文章內容。（按照個人習慣看是否做這一步）

2、第一遍速讀全文（要集中精力、全神貫注，速讀不是泛讀），并重點關注畫龍點晴的句

子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。

3、開始讀題，準確“翻譯”題目的深層意義。（這里的翻譯是指明確問題想要我們回答的是

什么，有的同學看完題后很迷茫，不知題目該從什么角度作答，亂編一氣）

4、帶著問題重讀文章，找到與題目對應的文段，并劃出相應的詞語、句子。

5、根據(jù)劃出的詞語、句子進行解題。解題時要注意以下幾點:

（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；

（2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析；

（3）對應題旨與分數(shù)，分多個要點闡述。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案

至少應有三點。

（4）一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，

進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近。如果棄文

中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有

一定的距離，有時甚至相距甚遠。

（5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。

（6）要善于借鑒多項選擇題中的關鍵詞或句子回答主觀題。

（7）字跡工整，寫滿為止。

記敘文閱讀攻略

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

（2）能確定詞語指代的內容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。

二、概括：

內容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件（抓要點概括，推動情節(jié)發(fā)展的要點必須要,

首尾的關鍵句必須扣?。?/p>

中心思想概括:如廣本文通過某人做某事，表達了作者對……贊美與敬佩之情等，贊美了他（人

物性格、精神品質）

三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。

五、記敘順序及作用

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。

（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛。

六、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的

看法。

啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要

求的全部答出。

七、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌；②細節(jié)描寫；

③側面（間接）描寫：其他的人或事；④環(huán)境襯托人物心情等；

⑤用詞的感情傾向，褒貶色彩；

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌。

非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出。

八、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

九、人稱作用：

第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動

范圍。

說明文閱讀攻略

一、說明文分類：

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文，也可分為科技性說明文、文藝性說

明文。

2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

二、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。

典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填

具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，

但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

三、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比

方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服

力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更

概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特

點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

對整篇文章語言的品析格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特

點,如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理。

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題

型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的

規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。

五、說明文寫法分析

1、結合說明方法談

模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說

明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的

說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的

寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從"記敘、描

寫、說明、議論”根據(jù)內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，

使說明更具體形象/充滿感情。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

(1)、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起

著引出說明對象/說明事理的作用。

(2)、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

七、選擇題應對

選項常設置干擾性因素：

(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大

或縮小說明范圍。

(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。

(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關系打亂，造成理解的難度，如顛倒因

果關系，攪亂先后次序。

(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。

解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選

項看差異?！?/p>

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特

點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

議論文閱讀攻略

一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論(議論文可由此標準分為立論文與駁論文二大類)。

四、常見題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個要點。具體如下：

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則

寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深

奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。

格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。

⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警

句、權威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、

格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以

增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。

（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實論據(jù)二種類型答題要點二個方面：

（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據(jù)與論點的關系，

無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是道理論據(jù)，引用…，證明了……，具有權威性，論證有力

這是事實論據(jù)，舉了…的例子，證明了…，增強了文章說服力

（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）

補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求

補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數(shù)限制。

當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，

事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點的方式：

①文章標題點明中心論點;②文章開頭提出中心論點;

③文章結尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。

4、分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結

論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接

著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

開頭的內容有：

（1）提出中心論點；（2）引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出

論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結尾的內容：

（1）、深化中心論點，提出……的結論；（2）、重復或強化……的中心論點；

（3）、發(fā)出……的號召或勸勉人們……；

（4）、補充論證了……。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。

5、議論文語言特點分析：

議論文語言特點分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點；（2）語體特點。

議論文語言特點關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等。而語

體特點，就是抓信邏輯嚴密四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類的

題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

6、議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣

勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，常見的就是：a、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；b、

以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體

例句為例子進行分析。

7、文段結構作用：

常用三個：（1）引出（全）下文；（2）總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述

的趣味性。

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。

②開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），

結尾段的作用：

文言文閱讀攻略

（1）文學常識。填空形式，注意“三要素”——①文章題目②作者姓名③作者朝代。其他

如：作者的字號、對作者的評價、相關作品等不會作為考試內容。

（2）名句默寫。空出兩個句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時的默寫落實，防止音對字錯

的現(xiàn)象。

（3）朗讀節(jié)奏的劃分。應對這一題型，首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要

分開，較長的修飾限制語要劃開。

（4）文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應，重點字詞務必解釋出來。

①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。

②注意重點詞語：詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞、重點字詞。

③原則：信、達，雅。直譯為主。

④步驟：留、補、冊h換、調。

六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。

從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，

大多來源于課下注釋。

一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補"、"冊『'、“換”、“調”

的方法?？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。

（5）文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法,

寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說,

是考鑒賞評價和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。文章內容、語言、人物、寫