1《觀潮》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1《觀潮》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《觀潮》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提升語文學科的核心素養(yǎng)，包括語言理解、運用、欣賞和創(chuàng)造能力。

2.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使他們對祖國的語言文字有更深的熱愛和認識。

3.提高學生的思維品質，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和批判性思維。

4.增強學生的審美情趣，讓他們能夠體驗到語言的美，感悟到生活的美。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經掌握了拼音、漢字、詞語、句子等基本的語言知識，具備了一定的閱讀理解能力。在寫作方面，學生已經能夠運用簡單的句式表達自己的觀點和感受。此外，學生對一些傳統(tǒng)文化知識有一定的了解，如對自然景觀的描述和贊美。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然景觀有一定的興趣。在學習方面，他們具備一定的自主學習能力，善于通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識。同時，學生之間的交流互動積極，喜歡合作學習。在思維方面，學生具備一定的批判性思維，敢于提出問題和觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《觀潮》這篇課文的學習中，學生可能對一些生僻詞匯和古詩詞的理解存在困難。此外，對于課文中所描述的自然景觀，學生可能缺乏直觀的感受和體驗，難以深刻理解課文的內涵。因此，在教學過程中，需要幫助學生解決詞匯障礙，引導他們通過圖片、視頻等途徑感受自然景觀的美，以提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級上冊》的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集與《觀潮》課文相關的自然景觀圖片，如潮水、江河、大海等，以便在課堂上進行展示和討論。

b.準備《觀潮》課文中所提到的古詩詞的相關資料，以便在課堂上進行解讀和分析。

c.準備一些關于自然景觀的視頻資料，如潮水來臨時的壯觀場景，以便學生能夠更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：

a.準備一些簡單的實驗器材，如放大鏡、望遠鏡等，讓學生通過觀察自然景觀的細節(jié)來增強對課文內容的理解。

b.如果條件允許，可以組織學生到戶外觀察自然景觀，如江河、大海等，讓學生親身體驗課文中所描述的場景。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成適合課堂討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在教室中布置一些與自然景觀相關的裝飾，如掛一些美麗的風景畫，營造舒適的學習氛圍。

c.準備一些標識牌，用于提示學生注意安全，特別是在進行實驗操作時。

d.確保教室內的設備齊全，如投影儀、音響等，以便使用多媒體資源進行教學。

教學資源是保證教學質量的重要因素，通過充分的準備和合理的使用，可以幫助學生更好地理解和掌握課文內容，提高他們的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是潮汐嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于潮汐的圖片或視頻片段，讓學生初步感受潮汐的變化和壯觀。

簡短介紹潮汐的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《觀潮》課文的主要內容和相關知識點。

過程：

講解潮汐的定義，包括其主要變化原因和影響因素。

詳細介紹課文中所描述的潮汐現(xiàn)象，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解潮汐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的潮汐案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解潮汐的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用潮汐知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與潮汐相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對潮汐的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調潮汐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括潮汐的基本概念、課文案例分析等。

強調潮汐在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用潮汐知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于潮汐的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解潮汐的基本概念：學生將能夠理解潮汐的定義、變化原因和影響因素，掌握潮汐的基本知識。

2.掌握課文內容：學生將能夠熟練掌握《觀潮》課文的主要內容，理解課文中所描述的潮汐現(xiàn)象，并能夠運用課文中的知識點。

3.提高觀察和思考能力：通過分析潮汐的案例，學生將能夠提高觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.增強合作能力：在小組討論的過程中，學生將能夠與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和溝通能力。

5.提升表達和展示能力：通過課堂展示，學生將能夠提高自己的表達能力和展示技巧，學會如何清晰、有條理地表達自己的觀點和思想。

6.增強文化素養(yǎng)：學生將能夠通過學習《觀潮》這篇課文，加深對祖國語言文字的理解和熱愛，提高自己的文化素養(yǎng)。

7.培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞和感悟潮汐的美麗景色，學生將能夠增強自己的審美情趣，培養(yǎng)對自然美的感知和欣賞能力。

8.激發(fā)探索欲望：通過對潮汐的學習，學生將能夠激發(fā)對自然界的探索欲望，培養(yǎng)對科學知識的興趣和好奇心。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過課堂提問的方式了解學生對《觀潮》課文內容的理解程度，以及學生對潮汐知識點的掌握情況。

-觀察：教師應觀察學生在課堂上的參與程度、小組討論的表現(xiàn)，以及他們對潮汐案例分析的思考深度。

-測試：教師可設計一些針對性的測試題目，如選擇題、簡答題等，以評估學生對潮汐知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生對潮汐知識點的理解和應用能力，以及對課文內容的理解。

-點評：在作業(yè)點評中，教師應及時給予學生反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提供改進的建議。

-鼓勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，表揚他們在學習過程中的亮點和進步，激發(fā)他們的學習動力。

3.小組討論評價：

-教師應對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，關注他們的合作態(tài)度、問題解決能力和批判性思維。

-教師應記錄學生在討論中的積極參與和有效貢獻，以及他們對潮汐案例分析和未來發(fā)展的創(chuàng)新性想法。

4.課堂展示評價：

-教師應對學生在課堂展示中的表現(xiàn)進行評價，關注他們的表達流暢性、思路清晰性和展示技巧。

-教師應評價學生展示內容的完整性、準確性和深度，以及他們對潮汐知識點的運用和解讀能力。

5.學生自我評價：

-教師鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己在學習過程中的進步和需要改進的地方。

-學生可通過填寫學習日志、自我反思報告等方式，記錄自己的學習心得、困惑和解決策略。

6.家長反饋：

-教師可通過與家長的溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，獲取家長對教學的意見和建議。

-教師應鼓勵家長積極參與學生的學習過程，提供必要的支持和輔導。重點題型整理八、重點題型整理

1.填空題

-題目：請根據(jù)《觀潮》課文內容，填寫下列句子中的空缺部分。

-答案：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，是因為它的（答案：潮水浩蕩、聲勢浩大）。

2.簡答題

-題目：課文《觀潮》中，作者是如何描述潮水來臨時的情景的？

-答案：作者通過（答案：比喻、擬人）等修辭手法，生動地描繪了潮水來臨時的（答案：壯觀、震撼）場景。

3.論述題

-題目：請結合課文內容，論述潮汐現(xiàn)象對當?shù)亟洕臀幕挠绊憽?/p>

-答案：潮汐現(xiàn)象吸引了大量游客，帶動了（答案：旅游業(yè)、經濟發(fā)展），同時潮汐的變化也影響了當?shù)厝藗兊模ù鸢福荷罘绞?、文化傳統(tǒng)）。

4.應用題

-題目：如果你們學校組織了一次觀潮活動，你會如何