上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩 第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?北師大版

上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩第9課古老印度的抗?fàn)幗贪副睅煷蟀鎸W(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩的第9課古老印度的抗?fàn)?。本課時(shí)的主要內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.印度封建社會(huì)的特點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解印度封建社會(huì)的等級(jí)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)以及宗教對(duì)印度社會(huì)的影響。

2.英國(guó)的殖民侵略：學(xué)生需要了解英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略過(guò)程，包括英國(guó)的東印度公司以及其在印度的殖民統(tǒng)治。

3.印度民族大義：本節(jié)課將重點(diǎn)介紹印度民族大義的原因、過(guò)程和影響，以及印度人民反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。

4.圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)：學(xué)生需要了解甘地的思想、非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及其對(duì)印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了世界歷史的進(jìn)程，對(duì)于殖民主義、民族解放運(yùn)動(dòng)等概念有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程及其在近代世界歷史中的地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness、andhistoricalempathyskills。通過(guò)分析印度封建社會(huì)的特點(diǎn)、英國(guó)的殖民侵略、印度民族大義以及圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用historicalthinking能力，理解并分析印度歷史中的重要事件和現(xiàn)象，形成對(duì)歷史事件的多維度理解。

2.增強(qiáng)culturalawareness，了解并比較印度封建社會(huì)的等級(jí)制度、宗教文化等，培養(yǎng)對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.提升historicalempathyskills，通過(guò)了解印度民族大義和甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生站在歷史人物的角度思考問(wèn)題的能力，感知?dú)v史事件的復(fù)雜性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了世界歷史的整體發(fā)展脈絡(luò)，包括封建社會(huì)、殖民主義、民族解放運(yùn)動(dòng)等概念。他們對(duì)印度的歷史文化可能已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，比如印度的宗教、種姓制度等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)其他國(guó)家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和人物比較感興趣，因此，在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析歷史事件、理解歷史背景的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀展示，部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)文字材料來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)印度封建社會(huì)的等級(jí)制度、宗教文化等感到難以理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的意義和影響有疑惑。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史人物的角度思考問(wèn)題，感知?dú)v史事件的復(fù)雜性，也將是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，采用多媒體資源輔助的講授法，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)印度封建社會(huì)的特點(diǎn)、英國(guó)的殖民侵略等歷史背景。

-通過(guò)小組討論和案例研究，讓學(xué)生深入探討印度民族大義和甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking和historicalempathyskills。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景、過(guò)程和影響，提升學(xué)生的綜合分析能力和獨(dú)立思考能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開場(chǎng)通過(guò)展示印度的舞蹈、音樂(lè)等文化藝術(shù)形式，引起學(xué)生對(duì)印度文化的興趣和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)印度封建社會(huì)和民族解放運(yùn)動(dòng)做鋪墊。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演印度封建社會(huì)的不同等級(jí)成員，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)封建等級(jí)制度的理解。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如時(shí)間線游戲，讓學(xué)生通過(guò)排序重要?dú)v史事件，掌握印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)印度民族大義和甘地非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的理解，從不同角度分析運(yùn)動(dòng)的意義和影響。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示印度封建社會(huì)的圖片、英國(guó)的殖民侵略相關(guān)資料等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史背景。

-播放印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的視頻資料，讓學(xué)生更生動(dòng)地感受歷史事件，提高h(yuǎn)istoricalempathyskills。

-利用在線工具，如互動(dòng)式歷史地圖，讓學(xué)生自主探究印度地理位置和民族解放運(yùn)動(dòng)的傳播范圍。

-提供相關(guān)閱讀材料，如甘地的自傳、印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的報(bào)道等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解印度封建社會(huì)的等級(jí)制度、英國(guó)的殖民侵略、印度民族大義以及圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)等歷史知識(shí)點(diǎn)，形成對(duì)印度歷史事件的全面認(rèn)識(shí)。

2.分析能力：通過(guò)分析印度封建社會(huì)的特點(diǎn)、殖民侵略的過(guò)程以及民族大義的背景，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)歷史事件的多維度分析和理解能力。

3.批判性思維：學(xué)生將學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，理解不同歷史觀點(diǎn)的立場(chǎng)和論證，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.綜合運(yùn)用能力：通過(guò)小組討論、案例分析和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高綜合運(yùn)用能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)引入印度文化藝術(shù)、歷史故事等多元化教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)印度歷史文化的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6.合作與溝通能力：在小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度：通過(guò)了解印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景和過(guò)程，學(xué)生將能夠理解并尊重不同國(guó)家和民族為爭(zhēng)取獨(dú)立和自由所付出的努力，培養(yǎng)愛國(guó)情感和國(guó)際視野。板書設(shè)計(jì)①印度封建社會(huì)特點(diǎn)：

-種姓制度

-宗教影響

-社會(huì)結(jié)構(gòu)

②英國(guó)的殖民侵略：

-東印度公司

-殖民統(tǒng)治方式

-影響與后果

③印度民族大義：

-背景與原因

-主要事件

-影響與意義

④圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)：

-運(yùn)動(dòng)原因

-運(yùn)動(dòng)過(guò)程

-影響與評(píng)價(jià)

⑤印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)：

-運(yùn)動(dòng)發(fā)展脈絡(luò)

-重要事件

-獨(dú)立后的印度

⑥教學(xué)總結(jié)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)回顧

-難點(diǎn)概念解釋

-學(xué)習(xí)感悟與啟示

板書設(shè)計(jì)要求：

1.清晰明了：板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)合理：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程有序排列，體現(xiàn)教學(xué)邏輯。

3.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用圖表、圖片等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一些空白區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)、補(bǔ)充和總結(jié)。

5.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)要符合教學(xué)實(shí)際，便于教師在課堂上使用，同時(shí)也要方便學(xué)生觀看和記錄。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及與他人的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過(guò)學(xué)生小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)印度封建社會(huì)的特點(diǎn)、英國(guó)的殖民侵略、印度民族大義以及圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和理解誤區(qū)。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試以及作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)與反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-印度封建社會(huì)的特點(diǎn)包括：種姓制度、宗教影響、社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-英國(guó)的殖民侵略方式包括：東印度公司、殖民統(tǒng)治。

-印度民族大義的原因包括：背景與原因。

-圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的過(guò)程包括：運(yùn)動(dòng)原因、運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

-印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)包括：運(yùn)動(dòng)發(fā)展脈絡(luò)、重要事件。

2.判斷題

-印度封建社會(huì)的等級(jí)制度是由政府規(guī)定的（錯(cuò)誤，是由宗教規(guī)定的）。

-英國(guó)的殖民侵略對(duì)印度產(chǎn)生了積極的影響（錯(cuò)誤，對(duì)印度產(chǎn)生了消極的影響）。

-印度民族大義是由于英國(guó)殖民統(tǒng)治導(dǎo)致的（正確）。

-圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)是印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的重要組成部分（正確）。

-印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是一次成功的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（正確）。

3.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)簡(jiǎn)述印度封建社會(huì)的特點(diǎn)。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述英國(guó)的殖民侵略方式。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述印度民族大義的原因。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)展脈絡(luò)。

4.論述題

-請(qǐng)論述印度封建社會(huì)對(duì)印度歷史的影響。

-請(qǐng)論述英國(guó)的殖民侵略對(duì)印度的影響。

-請(qǐng)論述印度民族大義的原因和過(guò)程。

-請(qǐng)論述圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)對(duì)印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響。

-請(qǐng)論述印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的意義和影響。

5.材料分析題

-請(qǐng)分析以下材料，回答問(wèn)題。

材料1：印度封建社會(huì)的特點(diǎn)。

材料2：英國(guó)的殖民侵略方式。

材料3：印度民族大義的原因。

材料4：圣雄甘地的非暴力不合作運(yùn)